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辯論賽背后的精彩故事
下面是小編搜集整理的一篇辯論賽背后的精彩故事，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在辯論賽欄目!
厲兵秣馬、磨刀霍霍、誰是雄雌、在此一搏。在開篇立論環(huán)節(jié)中，雙方旁征博引、“策馬叫陣”，企圖在一開始就制對方于死地……
“報告!我反對建立患者黑名單因為這樣做違背了生命神圣論”“報告!我國憲法賦予公民平等醫(yī)療保健權，建立患者黑名單是侵犯了公民的基本權利”……這是醫(yī)學倫理學的課堂上，全軍首屆邊海防全科醫(yī)學專業(yè)學員因觀點看法不一致而引發(fā)的激烈爭論。恰在這時,一個想法突然涌入課代表雷蕾的腦海。
“既然大家有爭論，為什么不舉辦一場辯論賽呢?如果把教學設在教室外，把理論帶到比賽中來，學員在準備或者觀看辯論賽中學習積極性肯定會被激發(fā)出來。”權衡利弊后雷蕾便向營黨委會反映了這個從天而降的“靈感”，于是“醫(yī)院是否應該建立患者黑名單”為主題的辯論賽應運而生。
在牢牢扭住思想政治的根本建設上不放松的同時，該黨委更是在牢牢扭住培育優(yōu)良校風學風上下功夫，通過談心活動、民主生活會、首長信箱和建立學員建言獻策筆記本等形式，定期收取學員好的意見和建議，發(fā)揮學員自我管理的主動性，增強學員的集體榮譽感。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，學員紛紛表示建言獻策得到重視、合理訴求得到落實,不僅極大的鼓舞了工作激情，而且全連還形成了以連為家和把連隊當家來建的濃厚氛圍。
當雷蕾得知自己的建議被營黨委會同意后，他剛高興沒多久就失落起來。原來營黨委以培養(yǎng)學員綜合能力素質為出發(fā)點，特別指定由他牽頭負責這項活動�！罢啥暮蜕忻恢^腦”沒有任何活動組織經驗，甚至連辯論賽組織程序都不清楚的雷蕾腦海中更多的是縷縷“愁絲”。他擔心的是組織過程中出現(xiàn)的手忙腳亂、紕漏百出。
此時辯論賽的策劃和組織工作“寸步難行”。這一切都沒有逃過模擬連指導員邱延濱的眼睛，他在了解了雷蕾的具體想法和存在難題后專門組織召開模擬連骨干會議，與骨干共同商討方案并要求各骨干發(fā)揮模范帶頭作用。會議決定由擅長組織活動的副指導員制做詳細的方案策劃，由文藝委員負責海報和PPT的宣傳制作，由模擬連長邀請評委，模擬副連長負責統(tǒng)籌保障，并邀請屢次參加辯論賽的孟柏全同學作做經驗交流和指導……
眾人拾柴火焰高，小小辯論賽盤活了模擬連骨干一盤棋。這一系列舉措不僅保證了活動的順利開展，更讓大家在分工中協(xié)作，在協(xié)作中得到鍛煉。
“把權力下放到模擬連，增強每名學員的主人翁意識，才能在以牢牢扭住高素質新型軍事人才為中心的教學育人工作上把握主動權”該營教導員陳豐才欣慰的說，“模擬連不是搞形式走過場，而是讓學員站在全營高度，立足本職崗位憂學員之所憂，解學員之所難。不僅要當營黨委的代言人，更要做學員的貼心人�！�
據筆者了解，自從模擬連設立以來，該營所屬的兩個模擬連隊無論是平時管理、教育訓練還是組織生活、作風紀律，都形成了濃厚的“比、學、趕、幫、超”氛圍，不僅上下一心高標準完成了上級賦予的各項任務，還在競爭中增強了骨干和學員的綜合能力素質。
辯論賽場唇槍舌戰(zhàn)、你來我往，在駁論和自由辯論環(huán)節(jié)雙方層層剖析、步步緊逼、措辭精辟使得比賽逐漸進入了“白熱化”。雙方辯手的精彩對質也讓比賽高潮迭起，觀眾的掌聲和喝彩聲此起彼伏。
伴隨著頒獎背景音樂的奏起，激烈角逐一個半小時的辯論賽完美落下帷幕。大隊首長高度肯定此次辯論賽的積極成效，這次活動不僅是展示學員風采的舞臺，更是激發(fā)學員自主學習的助推器。
汗水和辛勞后看到的是幕后英雄們燦爛的笑容和自信的眼神。
如何讓軍校培養(yǎng)了五年的軍醫(yī)人才更好的適應基層部隊需要，該大隊黨委一班人給出了堅定的回答，“以強軍目標為戰(zhàn)略基點，牢牢扭住培養(yǎng)高素質新型軍事人才這個中心任務，扎實推進教學訓練向戰(zhàn)場聚焦、向基層靠攏，提升學員實踐操作能力水平，加快學員任職能力生成。”
活動一隅，只是冰山一角。該大隊以人為本開展的“模擬營軍醫(yī)”“醫(yī)學興趣小組”“導師負責制科研”“課前精品演講”等第二課堂活動正如火如荼進行。一系列的實踐活動不僅使學員的培養(yǎng)方向與基層部隊需要完美對接，更是提高了學員敢于擔當強軍重任的能力素質，增強了學員苦練衛(wèi)勤保障謀劃打贏的堅定決心。
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