數(shù)控加工畢業(yè)論文

時間：2024-09-16 14:05:15 論文答辯我要投稿

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數(shù)控加工畢業(yè)論文

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進行成果交流的工具。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的數(shù)控加工畢業(yè)論文，歡迎大家分享。

數(shù)控加工畢業(yè)論文

數(shù)控加工畢業(yè)論文1

此次設(shè)計是基于SEMENS802S的典型零件的編程與加工。
數(shù)控技術(shù)及數(shù)控機床在當(dāng)今機械制造業(yè)中的重要地位和巨大效益，顯示了其在國家基礎(chǔ)工業(yè)現(xiàn)代化中的戰(zhàn)略性作用，并已成為傳統(tǒng)機械制造工業(yè)提升改造和實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的`重要手段和標志。數(shù)控技術(shù)及數(shù)控機床的廣泛應(yīng)用，給機械制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品種類和檔次以及生產(chǎn)方式帶來了革命性的變化。數(shù)控機床是現(xiàn)代加工車間最重要的裝備。它的發(fā)展是信息技術(shù)(1T)與制造技術(shù)(MT)結(jié)合發(fā)展的結(jié)果�，F(xiàn)代的CAD/CAM、FMS、CIMS、敏捷制造和智能制造技術(shù)，都是建立在數(shù)控技術(shù)之上的。掌握現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)知識是現(xiàn)代機電類專業(yè)學(xué)生必不可少的。
本次設(shè)計內(nèi)容介紹了數(shù)控加工的特點、加工工藝分析以及數(shù)控編程的一般步驟。并利用CAXA制造工程師軟件完成零件的三維造型，進行加工軌跡設(shè)計，實現(xiàn)加工仿真。利用SEMENS仿真軟件完成仿真加工。利用CAD/CAM軟件及G代碼指令進行手工編程。
關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù) CAXA制造工程師三維造型仿真加工手工編程自動編程

數(shù)控加工畢業(yè)論文2

　　學(xué)院：機電及自動化專業(yè)班級：20xx級機械電子1班

　　課題名稱軸類零件的數(shù)控加工工藝與仿真

　　1、本課題的的研究目的和意義：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和技能，提高解決實際問題的能力，從而達到鞏固、深化所學(xué)的知識與技能。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生建立正確的科學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴謹求實作風(fēng)。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究，收集資料，熟悉有關(guān)技術(shù)文件，運用國家標準、手冊、資料等工具書進行（如設(shè)計計算，數(shù)據(jù)處理，工程制圖）、編寫技術(shù)文件等獨立工作能力。

　�。�4）通過本次畢業(yè)設(shè)計使自己對數(shù)控機床有更為充分、細致的理解，進一步掌握、學(xué)習(xí)軸類零件加工的加工方法、加工方案以及cad/cam軟件的.應(yīng)用。。在開始編程前，必須要對零件設(shè)計圖紙和技術(shù)要求進行詳細的數(shù)控加工工藝分析，以最終確定哪些是零件的技術(shù)關(guān)鍵，哪些是數(shù)控加工的難點以及數(shù)控程序編制的難易程度。本次畢業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵問題有以下五個：

　�。�1）零件的機構(gòu)及加工工藝分析

　�。�2）加工方案的選擇及工藝路線的制定

　　（3）數(shù)控機床所用刀具的選擇以及對刀操作

　�。�4）數(shù)控機床車削加工程序的編寫和檢驗

　�。�5）加工軌跡的模擬-學(xué)習(xí)新的數(shù)控機床加工模擬軟件

　　5、研究思路、方法和步驟：

　　研究思路：

　�。�1）用autocad繪制零件圖和草圖，并對零件圖進行工藝審查；

　　（2）擬定并確定數(shù)控機床的冷加工方案；

　�。�3）確定各工序所用的設(shè)備和工藝裝備；

　�。�4）確定各主要工序的定位方法、加工余量、工序尺寸和公差的技術(shù)要求及檢驗方法；

　�。�5）確定切削用量，編寫加工程序，填寫工藝卡片；

　�。�6）用相應(yīng)的軟件模擬數(shù)控加工過程；

　�。�7）撰寫畢業(yè)設(shè)計說明書并準備答辯。

　　研究方法：

　�。�1）學(xué)習(xí)軟件：深入學(xué)習(xí)autocad軟件并用軟件進行繪圖，學(xué)習(xí)數(shù)控機床加工模擬軟件；

　�。�2）查閱資料：通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)以及課本等搜集也畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的文獻；

　�。�3）調(diào)查研究：深入分析零件加工工藝，剖析零件加工時合理的裝夾方法；

　�。�4）創(chuàng)新設(shè)計：在現(xiàn)有的資料和技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所學(xué)到的知識進行開發(fā)研究，創(chuàng)作出自己的加工方案；

　　（5）完成論文：繪制工序簡圖，制作加工動作模擬，填寫工藝卡片，完成畢業(yè)設(shè)計說明書的撰寫；

　�。�6）準備答辯：準備并完善畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)材料，準備畢業(yè)答辯。

數(shù)控加工畢業(yè)論文3

　　摘要：數(shù)控加工技術(shù)是一門實踐性非常強的技術(shù)種類，在推動社會經(jīng)濟快速發(fā)展，提升我國工業(yè)化水平等都具有非常重要的現(xiàn)實意義。在數(shù)控加工技術(shù)的教學(xué)實踐中，如何適應(yīng)社會發(fā)展的需求，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，是數(shù)控專業(yè)的亟待解決的現(xiàn)實問題。在當(dāng)前數(shù)控專業(yè)的教學(xué)中，積極利用數(shù)控架空機械仿真軟件，學(xué)生可以在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行深入的虛擬化的工廠操作，既能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的技能素養(yǎng)，同時也有助于規(guī)范化、科學(xué)化地實施數(shù)控教學(xué)工作。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)控加工機械;仿真軟件;教學(xué)應(yīng)用;技能型人才

　　數(shù)控加工技術(shù)在國民經(jīng)濟的快速發(fā)展中起著基礎(chǔ)性的作用，數(shù)控加工技術(shù)是現(xiàn)代社會工業(yè)化發(fā)展的重要標志，數(shù)控加工技術(shù)水平的高低對國家經(jīng)濟發(fā)展力及綜合國力的提高起著重要作用。在當(dāng)前數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實踐中，仍然存在著比較明顯的問題，特別是在人才培養(yǎng)的過程中，缺乏實踐性的探索，缺乏專業(yè)化的延伸。這就容易造成數(shù)控專業(yè)的學(xué)生無法適應(yīng)社會發(fā)展的需求，無法迎合企業(yè)發(fā)展的崗位要求。因此，在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實踐中，探索利用數(shù)控加工機械仿真軟件，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行更加深入、更加現(xiàn)實的實踐模擬操作，既能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實踐素養(yǎng)，能夠保障數(shù)控專業(yè)的發(fā)展更加科學(xué)，更加符合時代潮流與特點。

　　一數(shù)控加工機械仿真軟件的教學(xué)作用分析

　　數(shù)控加工機械仿真軟件是一種非�？茖W(xué)、非常先進的教學(xué)軟件，依托于其模擬化的特點，能夠讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進入模擬工廠進行實踐操作。從這方面來講，數(shù)控加工機械仿真軟件在教學(xué)實踐中具有非常重要的現(xiàn)實作用。

　　(一)數(shù)控加工機械仿真軟件的作用分析

　　在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實踐中，數(shù)控加工機械仿真軟件具有非常重要的作用。具體表現(xiàn)在以下方面：首先，在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實踐中，積極利用仿真軟件可以達到模擬化的教學(xué)作用，以便引導(dǎo)學(xué)生積極將所學(xué)理論知識運用到實踐操作中。同時，這種模擬化的操作具有非常強的實踐性，基本可以模擬工廠數(shù)控加工的流程，這也有助于學(xué)生更加科學(xué)、更加規(guī)范化地進行數(shù)控專業(yè)的學(xué)習(xí)，滿足社會發(fā)展的需求。其次，在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實踐中，仿真軟件能夠支持多種數(shù)控系統(tǒng)設(shè)定，這對于豐富教學(xué)實踐性具有非常重要的作用。在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)過程中，利用仿真軟件可以實現(xiàn)更加精細化的教學(xué)演示。同時，仿真軟件中還存在糾錯系統(tǒng)，一旦學(xué)生操作不當(dāng)或者操作方法不科學(xué)等，會及時提示學(xué)生進行糾正，并逐步改良操作方法。這本身有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實踐精神，有助于深化學(xué)生的理論素養(yǎng)。此外，在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實踐中，仿真軟件的安全性非常高，可以極大程度地保障學(xué)生的實踐安全。同時，仿真軟件的.重復(fù)利用率非常高，可以極大程度地節(jié)省教學(xué)資源，實現(xiàn)教學(xué)資源利用的最大化[1]。最后，數(shù)控專業(yè)教學(xué)實踐中，利用數(shù)控加工機械仿真軟件可以實現(xiàn)集約化地實習(xí)實踐。仿真軟件對于場地的需求比較低，占用面積也比較小，便于集中進行實踐。

　　(二)幾何仿真在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

　　無論是普通高等院校還是職業(yè)院校，在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實踐中，都應(yīng)該充分利用這些仿真軟件來提升教學(xué)的實踐性，來培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的專業(yè)型、技能型人才。當(dāng)前數(shù)控加工機械仿真軟件的種類是比較豐富的，其教學(xué)應(yīng)用的側(cè)重點也存在區(qū)別，當(dāng)前教學(xué)實踐中，幾何仿真是利用率最高的仿真軟件。這種仿真軟件在發(fā)揮作用的過程中，是依托于計算機來實現(xiàn)的。通過計算機系統(tǒng)可以實現(xiàn)對仿真軟件系統(tǒng)的模擬及動態(tài)化的操作與演進，對數(shù)控機床的各種坐標、刀具運動的軌跡、規(guī)律以及對毛坯的切削過程進行模擬，最終完成三維實體模型的加工。這種仿真軟件在教學(xué)實踐中具有非常關(guān)鍵的作用，利用這種仿真軟件，既可以依托于計算機系統(tǒng)對數(shù)控加工的各個流程精密化，科學(xué)化，同時也能夠確保各類參數(shù)的嚴謹性，在加工作業(yè)完畢后，還可以通過反饋系統(tǒng)來實時反饋切削成果及存在問題。這些基礎(chǔ)性功能，便于學(xué)生在實踐操作中更加具象、立體地進行數(shù)控操作[2]。此外，利用這種仿真軟件，還能夠及時發(fā)現(xiàn)刀具在切削作業(yè)中存在的不合理性，以及實現(xiàn)模擬化的教學(xué)成果檢驗，精準評判學(xué)生操作的準確性與否。

　　二數(shù)控加工機械仿真軟件在教學(xué)中的應(yīng)用

　　幾何仿真是當(dāng)前數(shù)控專業(yè)教學(xué)實踐中應(yīng)用比較廣泛的仿真軟件，各個模塊都可以加以利用。不同模塊的教學(xué)作用各有不同，在教學(xué)實踐中應(yīng)該區(qū)別對待，綜合使用。

　　(一)基礎(chǔ)模塊

　　在這種仿真軟件中，這一模塊利用主要的側(cè)重點在于幫助學(xué)生從理論知識過渡到實踐訓(xùn)練中。對于剛剛接觸數(shù)控專業(yè)的低年級學(xué)生來講，理論素養(yǎng)并不完善且系統(tǒng)，這就需要學(xué)生從簡單的模擬操作入手來檢驗自身的理論知識。因此，仿真軟件中的基礎(chǔ)模塊，可以充分幫助學(xué)生連洽理論知識與實踐能力之間的關(guān)聯(lián)。這種模塊主要基于FANUC數(shù)控加工軟件而進行科學(xué)的編程，以幫助學(xué)生了解車床、加工等基礎(chǔ)能力�？梢詽M足一些低年級的或者理論知識相對單薄的學(xué)生，強化這部分群體的理論素養(yǎng)，來培養(yǎng)這部分群體的實踐能力。

　　(二)提高模塊

　　在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生的數(shù)控專業(yè)知識達到一定的水平和高度后，通過仿真軟件中的提高模塊，則能夠進一步提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，進一步引導(dǎo)學(xué)生積極將理論知識應(yīng)用到模擬演練中，以綜合性地提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。在教學(xué)實踐中，提高模塊的利用重點在于幫助學(xué)生理解和認知三種機床的使用情況，編程方法及應(yīng)用特點。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以在模擬演練中，自行來利用仿真軟件進行編程訓(xùn)練，以更好地、更加科學(xué)地進行實踐訓(xùn)練�？梢�，仿真軟件中的這一模塊，旨在提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。在這種模塊應(yīng)用中，學(xué)生需要結(jié)合教師的講解與分析，結(jié)合自身的模擬訓(xùn)練來進行科學(xué)的編程，掌握編程的方法，以便能夠自行利用仿真軟件，自行進行數(shù)控加工技術(shù)的編程。

　　(三)拓展模塊

　　不同的數(shù)控加工技術(shù)需要依賴于不同的加工軟件。因為學(xué)生在畢業(yè)后，可能面臨不同類型的軟件，若學(xué)生在校期間，未能夠掌握不同軟件的操作能力，便降低了學(xué)生的就業(yè)面。因此，在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實踐中，利用仿真軟件的拓展模塊，可以綜合性地豐富學(xué)生的軟件知識，了解不同軟件的差異，精準掌握不同軟件的操作方法和技能。在教學(xué)實踐中，教師結(jié)合學(xué)生對不同軟件的掌握程度來進行相對應(yīng)的模擬訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的模擬訓(xùn)練結(jié)果進行評析與點評，幫助學(xué)生找出問題的來源，提升教學(xué)的針對性。通過教師針對性的教學(xué)詳解，能夠讓學(xué)生理解并認知不同的仿真軟件，并掌握這些仿真軟件相對差異化的編程方法[3]。待講解結(jié)束后，教師還應(yīng)該布置教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極訓(xùn)練編程能力，積極反饋教學(xué)成果。

　　(四)仿真流程

　　在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實踐中，仿真流程是非常關(guān)鍵的，科學(xué)化、簡易化、便捷性的仿真流程既能夠提升教學(xué)效率，也能夠引導(dǎo)學(xué)生快速掌握仿真軟件的利用能力及編程能力。因此，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)任務(wù)的差異來進行仿真流程的優(yōu)化。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合任務(wù)進行仿真模型的創(chuàng)建，為了幫助學(xué)生形成正確的實踐認知，仿真模型的創(chuàng)建必須符合當(dāng)前工廠環(huán)境，必須貼合當(dāng)前數(shù)控加工技術(shù)的實踐應(yīng)用，只有這樣才能科學(xué)性的提升學(xué)生的數(shù)控加工技術(shù)水平。同時，在仿真模型的創(chuàng)建過程中，要對加工的精密度、精確性以及可能存在影響的因素進行全面的分析與研判，培養(yǎng)學(xué)生全面檢查、科學(xué)實踐的精神。此外，還應(yīng)該優(yōu)化各個環(huán)節(jié)的工序及檢驗，從加工刀具、加工零部件、核心元件等都應(yīng)該著重調(diào)整，以優(yōu)化其參數(shù)。

　　三總結(jié)

　　數(shù)控加工技術(shù)是國民經(jīng)濟快速發(fā)展的保障，在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實踐中，積極利用數(shù)控加工機械仿真軟件，能夠提升數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實踐性，能夠綜合性地培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和崗位素養(yǎng)。因此，在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實踐中，應(yīng)該結(jié)合不同的教學(xué)側(cè)重點，著重利用好仿真軟件中的各個模塊，以提升教學(xué)實踐性和針對性。

　　參考文獻

　　[1]徐建.數(shù)控加工機械仿真軟件的教學(xué)應(yīng)用[J].職業(yè),20xx,(03):144.

　　[2]安榮,張信群.數(shù)控加工仿真技術(shù)在實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,20xx,28(04):67-70.

　　[3]王海根,馬劍.仿真軟件在數(shù)控技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].實驗室研究與探索,20xx,(11):30-32+52

數(shù)控加工畢業(yè)論文4

　　一、課題設(shè)計選題來源：

　　來源：選題來源于自己所學(xué)加工中心的知識和對它的了解，介于自己對軸累零件的喜愛開始研究該課題，提出自己的相關(guān)結(jié)論和數(shù)據(jù)。

　　二、課題設(shè)計目的和意義：

　　隨著機械制造行業(yè)的迅猛發(fā)展，車削加工已經(jīng)成為很多產(chǎn)品加工的方式，而此類產(chǎn)品加工的精度和質(zhì)量要求都比較高。因此產(chǎn)品加工工藝的設(shè)計是保證產(chǎn)品質(zhì)量的一個重要的環(huán)節(jié)，選擇典型車削零件的數(shù)控加工工藝，能基本展示數(shù)控機床的基礎(chǔ)功能，也是檢驗這兩年多來學(xué)習(xí)數(shù)控車床的一個很好的途徑。裝備工業(yè)的技術(shù)水平和現(xiàn)代化程度決定著整個國民經(jīng)濟的水平和現(xiàn)代化程度，數(shù)控技術(shù)及裝備是發(fā)展新興高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和尖端工業(yè)的使能技術(shù)和最基本的裝備。

　　馬克思曾經(jīng)說過“各種經(jīng)濟時代的區(qū)別，不在與生產(chǎn)什么，而在于怎樣生產(chǎn)，用什么勞動資料生產(chǎn)”。制造技術(shù)和裝備就是人類生產(chǎn)活動的最基本的生產(chǎn)資料，而數(shù)控技術(shù)又是當(dāng)今先進制造技術(shù)和裝備最核心的技術(shù)。隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，世界機床業(yè)已進入了以數(shù)控技術(shù)為核心的機電一體化時代，其中數(shù)控機床就是代表產(chǎn)品之一。

　　數(shù)控機床是一種高效的自動化加工設(shè)備，它嚴格按照加工程序，自動的對被加工工件進行加工。我們把從數(shù)控系統(tǒng)外部數(shù)控系統(tǒng)外部屬入的直接用于加工的程序成為數(shù)控加工程序，簡稱數(shù)控程序，它是機床數(shù)控系統(tǒng)的應(yīng)用軟件。

　　三、設(shè)計（研究）方案

　　1。數(shù)控車床概述

　�。�1）數(shù)控車床的基本概念

　�。�2）數(shù)控車床的組成

　　2。數(shù)控車削工藝

　　（1）數(shù)控車削加工工藝性分析

　�。�2）數(shù)控車削加工工藝過程的擬定

　　（3）數(shù)控車削加工工藝進給路線的確定

　�。�4）數(shù)控車削刀具

　　（5）切削用量的選擇

　�。�6）對刀點的選擇

　　3。典型零件數(shù)控車削加工工藝

　　（1）數(shù)控加工刀具卡片

　�。�2）數(shù)控加工工藝卡片

　�。�3）程序的數(shù)控手工編程

　　四、工作進度安排

　　第1周查閱資料，完成開題報告。

　　第2周研究設(shè)計任務(wù)書，熟悉設(shè)計目的.，了解零件毛坯的制造方法和機械加工中的工藝規(guī)程，分析零件加工工藝，所使用的工裝和設(shè)備，搜集與設(shè)計有關(guān)的資料，繪制零件圖和組件配合圖。第3周制定加工工藝，選用加工設(shè)備和刀具，確定切削用量。第4周編制機械加工工藝卡、數(shù)控加工工序卡數(shù)控加工工序說明卡。

　　第5周繪制機械加工和數(shù)控加工工序圖、數(shù)控加工走刀路線圖、數(shù)控加工刀具卡。

　　第6周編寫工藝文件和數(shù)控加工程序，輸入零件的加工程序到數(shù)控車床，利用數(shù)控機床的圖像模擬功能，驗證加工程序。撰寫設(shè)計說明書，并準備答辯。

　　第7周提交設(shè)計說明書一份，準備答辯

　　五、提綱

　　第一章概述

　　1。1數(shù)控加工的點

　　1。2數(shù)控機床

　　1。3 數(shù)控加工

　　1。4 數(shù)控編程系統(tǒng)

　　1。5 CAD/CAM系統(tǒng)

　　1。6利用CAXA制造工程師CAD/CAM系統(tǒng)進行自動編程的基本步

　　第二章各組成部分方案設(shè)計與計算