農(nóng)村中職電子商務(wù)實踐教學研究論文

　　一、農(nóng)村中職學校電子商務(wù)實踐教學現(xiàn)狀分析

　　盡管學生每一天在實訓室內(nèi)訓練很長時間，甚至把實訓的軟件摸熟、做透，但還是脫離實際的。學生對于應(yīng)付考試沒有問題；對于回答老師的問題也很容易；甚至是對于專業(yè)技能大賽也能取得好成績，但是，脫離社會實踐的訓練不能使學生直接感受到電子商務(wù)活動規(guī)律；不能運用電子商務(wù)知識完成電子商務(wù)活動，也不能進一步發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)經(jīng)營模式、技術(shù)選擇、市場推廣等方面存在的問題，學生缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)就很難成功。

　　二、提高農(nóng)村中職學校電子商務(wù)實踐教學效果的有效途徑

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　　為了提高中職學校電子商務(wù)課程的教學水平，提高學生的實戰(zhàn)能力和創(chuàng)業(yè)能力，中職學校應(yīng)該在教育教學過程中，提高管理水平，提高理論教學和實踐教學的科學性，積極落實各項管理制度。

　�。ǘ�）設(shè)置合理的電子商務(wù)課程

　　課堂教學是學生獲得理論知識的有效途徑之一，學校所開設(shè)的課程應(yīng)該有針對性和合理性。例如，下表是我校電子商務(wù)課程表。合理的課程設(shè)置有利于學生掌握理論基礎(chǔ)知識，強化操作過程，提高動手能力。講、練結(jié)合，讓學生用所學的理論知識指導實踐，在實踐中加深對理論知識的理解。

　�。ㄈ�）重視實踐操作，加強電子商務(wù)實訓室的建設(shè)

　　電子商務(wù)實踐教學基地要以提高學生的實戰(zhàn)能力，豐富課堂理論教學為基礎(chǔ)原則；一般而言，中職學校電子商務(wù)課程的實訓基地需要具備計算機教室、攝影工作室、創(chuàng)業(yè)指導室、倉儲配送室等實習教學場所。倉儲配送室主要應(yīng)用于物流管理相關(guān)課程的實訓教學。攝影工作室用于電子商務(wù)產(chǎn)品的拍攝，室內(nèi)應(yīng)該配備課程相機、三腳架、閃光燈、攝影布、反光傘、臺布等拍攝工具，以及負責圖片后期制作及美化的計算機設(shè)備。創(chuàng)業(yè)指導室主要用于創(chuàng)業(yè)指導課的教學，并定期組織學生實踐教學的總結(jié)性會議。計算機室主要配合網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)頁美工、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程實踐教學，為學生們提供實戰(zhàn)操作的機會。專業(yè)技能的強與弱會直接影響到學生的就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。提高學生專業(yè)技能一個有效的方法是加強實踐操作，模擬實訓室是提高學生專業(yè)技能的強有力保障。如電子商務(wù)高級實訓平臺、電子商務(wù)技能訓練平臺等。實訓操作能讓學生熟悉B2B、C2C、網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流與配送等操作內(nèi)容。對于加深學生理解電子商務(wù)理論知識和提高動手能力有很大的促進作用。

　　（四）加強師資隊伍建設(shè)

　　中職學校要加大電子商務(wù)課程教師的培養(yǎng)力度，學校應(yīng)該有計劃、有目的地分期、分批選派電子商務(wù)教師到企業(yè)去實習，鼓勵教師考取電子商務(wù)師職業(yè)資格，相關(guān)教師也應(yīng)積極主動地盡快彌補自己在知識結(jié)構(gòu)方面的不足。通過培養(yǎng)，使教師們積累更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高他們的實踐能力，從而把最前沿的知識帶到教學實踐中去，更利于課堂教學。學校應(yīng)該充分利用以暑期培訓為契機，多選派專業(yè)教師參加國家級、自治區(qū)的電子商務(wù)知識培訓，開闊教師的視野，提高教師的專業(yè)水平，更利于實踐教學。

　�。ㄎ澹┯袆�(chuàng)新性的教學

　　農(nóng)村中職學校電子商務(wù)各項教學設(shè)施與城市中職學校相比有很大的差距。在教學實踐中，我們應(yīng)該避虛就實，在實踐條件受制約、師資缺乏的情況下，我們要因地制宜，因人施教。例如：我校的電子商務(wù)的學生，文化基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，理解能力低，還不愛學習，針對以上情況，我們電子商務(wù)的教師盡量挖掘與當?shù)靥厣�或特產(chǎn)有關(guān)的內(nèi)容，把這些內(nèi)容盡量生活化；教務(wù)科還組織電子商務(wù)的專業(yè)教師共同編寫系統(tǒng)的實踐課程指導教材，注重實用；還設(shè)計一些通俗易懂的教學方法進行教學，很受學生的歡迎，教學效果良好。

　　（六）鐵打的網(wǎng)店，流水的學生

　　隨著中職教育的發(fā)展，許多學校建立了校園網(wǎng)，可以讓電子商務(wù)專業(yè)的學生建立自己的網(wǎng)店，面向本校師生進行模擬交易。為了使學生能將電子商務(wù)各門課程融會貫通，還可以在核心專業(yè)課程結(jié)束后，開設(shè)綜合實訓，對學生進行電子商務(wù)綜合實訓進行大量的綜合演練，模擬電子商務(wù)全過程，以形成完整技能。學校應(yīng)當鼓勵和支持電子商務(wù)專業(yè)的教師在電子商務(wù)網(wǎng)站上開店，以教師為主導，學生參與的模式進行經(jīng)營。從開店的前期準備工作，到店名、店標的設(shè)計到店鋪的開張營運，全程均由學生參與。這樣可以促進學生掌握網(wǎng)絡(luò)營銷、物流配送、網(wǎng)上支付等工作，讓學生真正接觸電子商務(wù)活動。鐵打的網(wǎng)店，流水的學生，一批批學生接力經(jīng)營�；蛘呤怯蓪W生個人愛好，自主開店，全程參與，教師指導，學生畢業(yè)后可以把網(wǎng)店帶走，繼續(xù)經(jīng)營。例如我校11級的一位男生，在校期間頗有創(chuàng)業(yè)精神，在老師的指導下在“淘寶”上獨立開了一家網(wǎng)店，店鋪設(shè)計很新穎，主要經(jīng)營一些動漫作品，當他獲得第一份訂單時，他很高興，很有成就感，學習興趣很高，成績也很好。通過努力，他被柳州一所高職院校錄取，至今還在專心致志的經(jīng)營他的網(wǎng)店。學生通過開網(wǎng)店的形式親身體驗了網(wǎng)絡(luò)營銷、物流配送及網(wǎng)上支付等實戰(zhàn)過程，這是課堂教學不可代替的。

　�。ㄆ撸┛荚u制度的建立

　　本文認為，電子商務(wù)課程的考評應(yīng)該實行加權(quán)評分制。將電子商務(wù)這一門課程分解為若干個評分點，既要評價學生的理論掌握，也要評價學生的實訓操作。有關(guān)教務(wù)管理人員應(yīng)該制定一個明確的算分系數(shù)，將學生各個部分的得分進行處理，算出學生的總分。之所以采用加權(quán)算分方式，是要明確各個教學部分在總成績中的地位，使學生在日常教育教學中加強學習，不對任何一個教學部分存在偏見，能夠全面學習，共同發(fā)展，真正提高電子商務(wù)的操作能力。

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