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簡析當(dāng)代大學(xué)生法治教育對(duì)法律意識(shí)和權(quán)利意識(shí)的影響論文
一、大學(xué)生法律意識(shí)與權(quán)利意識(shí)
法律意識(shí)是什么?法律意識(shí)是人們對(duì)法律和法律現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)或認(rèn)同的知識(shí)和心理態(tài)度的總稱。權(quán)利意識(shí)是人們對(duì)于一切權(quán)利的認(rèn)知、理解和態(tài)度，是人們對(duì)于實(shí)現(xiàn)其權(quán)利方式的選擇。法律意識(shí)與權(quán)利意識(shí)相互影響、相互推動(dòng)。大學(xué)生是推動(dòng)國家和社會(huì)的有生力量，了解法律、使用法律更是其必備的條件。其對(duì)法律的掌握程度對(duì)于把中國早日建設(shè)成為法治之國有重要作用。因此，為了提高大學(xué)法治教育，了解現(xiàn)今大學(xué)法治教育之現(xiàn)狀，我們對(duì)在校大學(xué)生作了一個(gè)調(diào)查。
二、大學(xué)生法律意識(shí)與權(quán)利意識(shí)的現(xiàn)狀
(一)大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解不深。本次的調(diào)查對(duì)象來自不同年級(jí)不同專業(yè)的大學(xué)生，采取抽樣調(diào)查的方式來調(diào)查分析,本次調(diào)查問卷中顯示，55.05%的大學(xué)生有時(shí)會(huì)通過電視、報(bào)紙等途徑了解一些法律意識(shí)，只有13.29%的大學(xué)生平時(shí)都不怎么關(guān)注，并且認(rèn)為日常生活中也用不到法律。這無疑表明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國法律有一定程度上的了解。然而在“刑法規(guī)定應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任的最低法定年齡是幾歲?”這一問題上，只有25%的大學(xué)生知道其答案是14歲，然而仍有75%的大學(xué)生以其現(xiàn)有的法律知識(shí)還不能有更專業(yè)的法律素養(yǎng)，由此可以得出如今在校大學(xué)生的法律意識(shí)僅停留在較為膚淺、片面認(rèn)識(shí)之上，而缺乏對(duì)法律的較為準(zhǔn)確的了解。
(二)大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)薄弱。大學(xué)生作為接受了高等教育的社會(huì)群體，其權(quán)利意識(shí)與法律知識(shí)水平的高低，直接反應(yīng)于法治社會(huì)的基本狀態(tài)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有54.43%的大學(xué)生會(huì)與用人單位簽訂勞動(dòng)合同，51.9%的大學(xué)生同意用人單位所要求的簽訂口頭合同，據(jù)此可以分析出大學(xué)生有一定的自我保護(hù)意識(shí)與權(quán)利維護(hù)意識(shí)。但在本次調(diào)查中，問及“法律基本知識(shí)對(duì)我們有意義嗎?”這一問題時(shí)，69.62%的大學(xué)生認(rèn)為有意義，但在實(shí)際面對(duì)自身權(quán)益受到侵害之時(shí)，即使法律知識(shí)有一定的積累的大學(xué)生，他們?cè)诘谝灰庾R(shí)中也并不希望通過法律的途徑來維護(hù)自身的權(quán)益，反倒樂意運(yùn)用法律以外的途徑來解決。
三、加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)與權(quán)利意識(shí)的途徑。
(一)對(duì)于國家來說。組織大學(xué)生各地普法下鄉(xiāng)活動(dòng)，雖然當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代，但我國偏遠(yuǎn)地區(qū)，農(nóng)村依舊面臨著文盲法盲的窘境，很大一部分群體對(duì)文化知識(shí)處于迷茫狀態(tài)，更不用說法律知識(shí)了。我國現(xiàn)如今正在通往法治社會(huì)的道路上，可以招募更多的志愿者發(fā)揮他們的能量，進(jìn)行普法宣傳，加強(qiáng)貧苦地區(qū)以及農(nóng)村的普法宣傳工作。
(二)對(duì)于社會(huì)媒體來說。為了促進(jìn)我國法治社會(huì)的發(fā)展，各大媒體有協(xié)助國家進(jìn)行普法的義務(wù)。媒體應(yīng)多報(bào)道現(xiàn)實(shí)案例，傳播基本法律知識(shí)使普通群眾引以為戒，培養(yǎng)他們基本法律意識(shí)和權(quán)力意識(shí)，并適當(dāng)制造輿論氛圍，激發(fā)群眾法律道德。
(三)對(duì)于教育機(jī)構(gòu)來說。大學(xué)生作為學(xué)生群體，其主要任務(wù)仍是通過接受課堂知識(shí)，從而擁有豐富自身的理論知識(shí)，來指導(dǎo)其實(shí)踐活動(dòng)。因此，課堂教學(xué)是法律意識(shí)培養(yǎng)最有效的途徑。在我們的調(diào)查中，有65%的大學(xué)生認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)勞動(dòng)法，在當(dāng)今這個(gè)以按勞分配為主，多種所有制并存的制度中，勞動(dòng)法無疑與我們生活息息相關(guān)，因此從多方面加強(qiáng)法律學(xué)習(xí)是很有必要的。
(四)對(duì)于在校大學(xué)生自身來說。針對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)與權(quán)利意識(shí)的薄弱問題，大學(xué)生自身也存在不可推卸的責(zé)任。他們自身應(yīng)積極轉(zhuǎn)變法律觀念，樹立正確的權(quán)利意識(shí)，堅(jiān)定對(duì)法律的信心。中國法治社會(huì)的構(gòu)建，“依法治國”的理性決策，是新世紀(jì)中國法治的必然出路。博登海默指出：“法律是正義和秩序的綜合體”，法律必然體現(xiàn)為一種正義，一種社會(huì)正義。大學(xué)生應(yīng)保持對(duì)法律的崇高信仰認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，崇尚法理，完善法律，依法生活，遵紀(jì)守法，努力使自己成為合格的法律人才。
四、總結(jié)
在法治社會(huì)之中，我們必須重視大學(xué)生的法治信仰培育，以包含社會(huì)主義法律意識(shí)與權(quán)利意識(shí)為主要內(nèi)容之一的社會(huì)主義核心法治價(jià)值體系為中心，構(gòu)建有中國特色的法治社會(huì)主義法律意識(shí)，加速有中國特色的社會(huì)主義法治化進(jìn)程。
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