市場(chǎng)導(dǎo)向下的工程管理論文

　　1研究背景

　　工程管理專業(yè)是工程技術(shù)與管理交叉的復(fù)合性學(xué)科，要求學(xué)生不僅具備土木工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與法律等基本知識(shí)，還要掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，獲得建造師、造價(jià)工程師訓(xùn)練，能夠在工程建設(shè)及相關(guān)領(lǐng)域的行業(yè)中從事項(xiàng)目決策咨詢、工程施工、工程監(jiān)理及工程項(xiàng)目管理等工作。目前工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案在理論課程設(shè)置上日趨完善，但是實(shí)踐教學(xué)體系尚存在不足之處，如學(xué)生缺乏對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用以及實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)踐認(rèn)識(shí)，各高校普遍缺乏工程管理綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，課程實(shí)踐依附于單項(xiàng)專業(yè)課程等。工程管理專業(yè)的學(xué)生一定要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐創(chuàng)新為理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，全面發(fā)展自己的綜合素質(zhì)，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，努力成為具備從事工程項(xiàng)目管理的基本能力的復(fù)合型管理人才。

　　2研究意義

　　2.1明確專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)

　　專業(yè)人才培養(yǎng)方案是高等學(xué)校專業(yè)教育的指導(dǎo)性文件，它的具體內(nèi)容包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格與要求、教學(xué)計(jì)劃安排、課程體系設(shè)置等，對(duì)學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著基礎(chǔ)性的作用。我校工程管理專業(yè)的定位是培養(yǎng)具備土木工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與法律等基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，獲得建造師、造價(jià)工程師訓(xùn)練，在工程建設(shè)及相關(guān)領(lǐng)域的行業(yè)中從事項(xiàng)目決策咨詢、工程施工、工程監(jiān)理及工程項(xiàng)目管理等工作，具有一定的實(shí)踐工作能力及創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。通過(guò)對(duì)行業(yè)進(jìn)行調(diào)查，有利于我們了解市場(chǎng)需要工程管理專業(yè)學(xué)生具備的實(shí)踐素質(zhì)和能力，主動(dòng)調(diào)整課程體系以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展要求，同時(shí)積極與行業(yè)協(xié)會(huì)和知名企業(yè)建立聯(lián)系，以便準(zhǔn)確和及時(shí)地了解企業(yè)對(duì)人才的要求，進(jìn)一步明確應(yīng)用型的專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)。

　　2.2提高學(xué)生的工程管理技能

　　現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)不斷革新、專業(yè)分工更加細(xì)化，工程管理行業(yè)需要大量的專業(yè)人才。但是工程管理是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到建設(shè)項(xiàng)目的全壽命周期，我們確實(shí)難以在四年時(shí)間中培養(yǎng)出面面精通的應(yīng)用型人才。因此，學(xué)校必須明確培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，在追求“寬口徑”的同時(shí)有所側(cè)重，使得培養(yǎng)出的學(xué)生專業(yè)過(guò)硬、個(gè)性突出，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。工程管理專業(yè)教育應(yīng)從單純的知識(shí)傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)和素質(zhì)教育。加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)應(yīng)用、英語(yǔ)聽說(shuō)能力、溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。只有充分完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，整合在校所學(xué)課程內(nèi)容，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生工程管理的意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，才能使學(xué)生在激烈的市場(chǎng)中具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

　　2.3增強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)

　　基于市場(chǎng)導(dǎo)向?qū)�工程管理專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系進(jìn)行思考，可促進(jìn)教師不斷對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行探索，提高運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升教學(xué)水平，豐富教學(xué)內(nèi)容。采用多元化的教學(xué)方法和考核方式，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。我們可以鼓勵(lì)教師通過(guò)深造、培訓(xùn)等方式提高自身素質(zhì)，特別是注重“雙師型”教師的培養(yǎng)，可使得教師在教學(xué)中表現(xiàn)較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才發(fā)揮出最大的作用。

　　3研究?jī)?nèi)容

　　3.1研究基礎(chǔ)工作

　　工程管理專業(yè)社會(huì)需求大，從業(yè)范圍廣，畢業(yè)生可在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域包括建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、工程咨詢業(yè)及相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)域，從事工程建設(shè)投資經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理等工作。我們?cè)O(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，選取企業(yè)樣本，通過(guò)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)查，了解學(xué)校專業(yè)課程體系設(shè)置的必要性和合理性、人才培養(yǎng)方案是否適應(yīng)社會(huì)需求，以及企業(yè)對(duì)于工程管理專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力的要求。

　　3.2專業(yè)課程案例庫(kù)

　　我們將通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查和資料搜集，選擇內(nèi)容新穎、代表性強(qiáng)、與實(shí)踐聯(lián)系緊密的案例。建立工程管理專業(yè)課程中與實(shí)踐相結(jié)合的案例庫(kù)，如對(duì)《工程項(xiàng)目管理》、《工程造價(jià)管理》、《工程項(xiàng)目投資與融資》、《工程招投標(biāo)與合同管理》等課程建立統(tǒng)一的、前后相關(guān)的案例庫(kù)。通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的剖析，掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。例如，在某工程實(shí)例中，要求學(xué)生結(jié)合《建筑施工技術(shù)與組織》課程以技術(shù)人員身份制定施工方案；結(jié)合《工程招投標(biāo)與合同管理》課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分別以招標(biāo)人身份編制招標(biāo)文件和以投標(biāo)身份投標(biāo)文件，再模擬組織開標(biāo)決定中標(biāo)單位，模擬業(yè)主和承包商身份簽訂承發(fā)包合同。

　　3.3發(fā)展實(shí)踐教學(xué)新模式

　　我們需要優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理，有效實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。將進(jìn)行案例式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)相結(jié)合的探索，促使課堂教學(xué)模式向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。發(fā)展實(shí)踐教學(xué)新模式，一方面可以將建筑行業(yè)專業(yè)資格認(rèn)證考試，如國(guó)家注冊(cè)造價(jià)工程師、國(guó)家注冊(cè)監(jiān)理工程師、國(guó)家注冊(cè)建造師、國(guó)家注冊(cè)咨詢工程師的相關(guān)知識(shí)列入專業(yè)課教學(xué)，加強(qiáng)與工程實(shí)踐的聯(lián)系，使培養(yǎng)的學(xué)生能迅速勝任將來(lái)的工作；另一方面，通過(guò)完善實(shí)踐教學(xué)體系，如建立課程案例庫(kù)、建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)室等，構(gòu)建開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)展多樣的實(shí)踐教學(xué)模式，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　4研究目標(biāo)

　�、俟こ坦芾砭蜆I(yè)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。確定項(xiàng)目調(diào)查的問(wèn)題和所需資料，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，選取企業(yè)樣本，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、整理和分析，形成市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。

　�、诮�立課程案例庫(kù)。即圍繞著專業(yè)課程，建立完善的工程管理案例庫(kù)。在教學(xué)過(guò)程中，由教師引入案例，由學(xué)生實(shí)施計(jì)劃及進(jìn)行成果展示，最后由教師與學(xué)生進(jìn)行評(píng)估總結(jié)。從而將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化程度，也提高教學(xué)效率。

　�、弁晟茖�(shí)驗(yàn)室建設(shè)。為了使學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，需要設(shè)計(jì)工程管理各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，完善實(shí)驗(yàn)室總體建設(shè)方案。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可使用先進(jìn)的工程項(xiàng)目管理模擬沙盤、工程項(xiàng)目管理軟件、工程造價(jià)軟件等硬件及軟件實(shí)驗(yàn)設(shè)施，還可以結(jié)合案例庫(kù)，在此基礎(chǔ)上基本上覆蓋工程管理專業(yè)的主干課程。

　　④制定科學(xué)的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。通過(guò)本項(xiàng)目的研究，使學(xué)校建立全新的實(shí)踐教學(xué)理念，探索實(shí)踐教學(xué)的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、管理特點(diǎn)、考核評(píng)價(jià)、支撐條件的革新，逐步完善和整合學(xué)校關(guān)于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的體系，培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、能直接參與國(guó)內(nèi)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作的應(yīng)用型復(fù)合型人才。本項(xiàng)目初期在我院的工程管理專業(yè)中研究并進(jìn)行，后期將推廣至工程造價(jià)等專業(yè)。學(xué)生是最大的受益者，預(yù)計(jì)受益學(xué)生將至400人。同時(shí)，基于市場(chǎng)導(dǎo)向的工程管理專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系研究也將會(huì)促使教師在參與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，使教師教學(xué)能力得到快速提升。

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