對幼師外語教學的設想

[作者] 錢宏

[內容]

隨著我國改革開放形勢的發(fā)展和幼教改革的日益深入，二十一世紀的人才必

須具備走向世界，開展國際交 流、競爭、寫作的能力。幼師的學生學習外語，

既是對學生進行語言和文學素質的培養(yǎng)；又為今后工作的實際 運用儲備能量。

當前世界各國的交往越來越頻繁，外語也越來越顯示出它的重要性。目前不少的

幼兒園陸續(xù)開 設了外語課，由于缺少師資，只好到高校去找代教，以高薪聘用

外語教師。這些教師不了解孩子身心發(fā)展的特 點，教學內容、形式、方法不符

合幼兒的認知規(guī)律和特點。由此可見，幼師開設外語課，為幼兒園提供外語師 資，

寓外語教學于一日活動之中是非常必要的。

然而目前學生的現狀令人擔憂。學生來自全省，外語水平相差懸殊。九三年

以前招生時，報考幼師學校的 學生不要求參加外語考試，因此在初中階段，想

報考幼師的學生，在初二時就已經放棄外語學習，把主要精力 放在語文、數學

上。九四年招生時，哈爾濱市內的報考幼師的學生要求參加外語考試，而外縣、

市的大部分地 區(qū)還與歷年一樣，沒有參加外語考試，這部分考入幼師的學生，

外語基礎差，有的只認26個英語字母；一部分 考重點高中的學生落榜到幼師，

這一小部分外語基礎不錯。這就形成了兩極分化。所以在教學中，差的學生覺 得

聽不懂；好的學生認為學得太少，太慢。給教學帶來了一定的困難。

從學生對學習外語的興趣來看，一部分基礎好的學生認為外語是非常有用

的，不論是自身的素質提高還是 今后的工作應用都有幫助，故表現積極，愿意

學習。但又有相當一部分學生對學習外語的重要性認識不足，沒 有看清當前幼

教改革的趨勢，認識不到學習外語是勢在必行，覺得學習外語毫無用處，與自己

的專業(yè)聯系不大 。加之幼師學校的外語沒有統(tǒng)一的教材，所學的外語教材內容

與學生今后工作關系不密切。這也是造成學生興 趣不高，不愿學習的原因之一。

針對上述情況，如何進行外語教學，如何提高外語教學的質量呢？

首先要提高思想認識問題，組織學生深入幼兒園，走向社會，進行調查研究，

認清形勢，明確任務和方向 。

其次教學內容要貼近生活，在生活中接觸到的。如互相問候、互相介紹、建

議、提供幫助、請求幫助、表 達個人喜好等方面的日常用語，貼近學生實際需

要的教學內容，使語言在不斷地聽、說、模仿、使用中豐富提 高，能使師生的

心聲在交際化的教學過程中產生共鳴，能形成教師教得起勁，學生學得高興的教

學氛圍。

第三，突出幼師特點：

學生畢業(yè)后面向幼兒園，幼兒園外語主要是進行外語啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒對

外語的興趣，為將來入小學進

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