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淺談《工科數(shù)學教學團隊》的建設
論文關鍵詞：工科；質(zhì)量；改革；建設
論文摘要：文章提出優(yōu)秀教學團隊的建設，重在加強質(zhì)量內(nèi)涵建設，深化教育教學改革，促進課程建設．教學資源建設，提升高等學校教師綜合素質(zhì)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
教學團隊的建設是高校教學質(zhì)量與教學改革工程的重要組成部分，旨在促進課程建設、教學資源建設，加強學科專業(yè)的交叉融合，形成教師隊伍的團隊合力與整體優(yōu)勢，加快精品課程、骨干教師、教學名師、高質(zhì)量教材與優(yōu)秀教學成果等工作的培育進程，系統(tǒng)的推進教學內(nèi)容，教學方法和人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，進一步推進教學改革經(jīng)驗的交流共享，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升高等教育內(nèi)涵、加快教育強校建設奠定堅實的基礎。
1教學團隊要建設一支富有團隊精神的高水平的教師隊伍
教學團隊建設關鍵在于加強教師隊伍建設，建立一支學術水平與教學水平較高、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、團結(jié)協(xié)作的教學梯隊。《工科數(shù)學教學團隊》的教師具有良好的團隊協(xié)作精神，形成了信任、關懷、鼓勵創(chuàng)新的工作氛圍。20位教師以團隊的形式承擔教學工作(包括主講、教學輔導、答疑、作業(yè)批改等一系列教學環(huán)節(jié))，除教授、副教授上講臺外，鼓勵青年教師挑起主講重擔。團隊開展教學研究中，每一位教師樂于不斷掌握新知識和新技能，樂于將自己掌握的新知識、新經(jīng)驗與其他教師共享，彼此之間通過充分的相互交流，促進整個教師隊伍的知識快速增長。同時，在團隊精神的激勵下，每一位教師的主體精神得到有效地發(fā)揮，團結(jié)協(xié)作與自律自強的良好品行也得到充分的提升，整個團隊教學隊伍團結(jié)、敬業(yè)、求上進，教學與實驗環(huán)節(jié)配合密切，老教師關注年輕教師的發(fā)展，青年教師上講臺前，先由講課效果好的老教師作示范輔導，言傳身帶.適時安排青年教師試講、參與答疑、評卷等基本教學環(huán)節(jié);不定期地聽青年教師講課，堅持定期開展教學內(nèi)容和方法的研討活動，培養(yǎng)青年教師樹立愛崗敬業(yè)、關愛學生、熱愛教育事業(yè)的思想;同時注意教師隊伍水平的不斷提高，學歷知識結(jié)構(gòu)的合理化，先后派出教師到南開大學、西安科技大學等學校進修提高，派教師到浙江大學進行學習考察。積極創(chuàng)造機會讓年青教師繼續(xù)學習深造，攻讀碩士、博士學位，有的已經(jīng)學成歸來，將它們先進的知識和前衛(wèi)的教育理念，帶到我們的教學之中。鼓勵并帶動中青年教師參加各類科研課題，堅持教學科研齊頭并進，支持青年教師積極參與國內(nèi)外的學術交流活動，一支高學歷，高素質(zhì)的教師隊伍正在形成、壯大。
2教學團隊建設注重高質(zhì)量的教材體系與內(nèi)容的改革
《高等數(shù)學》、《概率論與數(shù)理》、《線性代數(shù)》是我校各專業(yè)學生必修的公共基礎理論課，通過課程的學習使學生比較系統(tǒng)解數(shù)學的基本概念和基本理論，掌握數(shù)學的基本方法和基本運算技能，使學生具有抽象的思維能力、推理能力、空間想象能力，實際運算能力和綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。為今后學習后繼課程、從事工程技術工作、進行科學研究以及進一步獲得科學技術知識奠定必要的數(shù)學基礎。
根據(jù)工科院校的特點，《工科數(shù)學》課程的教學目的，結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系，整個團隊共同討論、研究，對課程的內(nèi)容進行合理的補充和更改，精簡教學知識結(jié)構(gòu)體系，突出學生實踐動手能力的培養(yǎng)。我們重新編寫了教學大綱，制定教學日歷，調(diào)整教學計劃，采用“十一五”國家級規(guī)劃教材《高等數(shù)學》(同濟大學第六版);國家級優(yōu)秀獲獎教材《線性代數(shù)》(同濟大學第五版)及《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》(浙江大學一盛驟)。編寫了參考教材《新編高等數(shù)學》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》、《概率統(tǒng)計》、《線性代數(shù)與數(shù)值方法》，教材和教學內(nèi)容突破傳統(tǒng)的教學內(nèi)容體系，在教材中融人了數(shù)學建模的思想和方法，加強了數(shù)學在實踐中的應用，增強了學生對數(shù)學學習的興趣，提高了數(shù)學教學的質(zhì)量。為了促進學生的主動學習，擴展知識面，我們結(jié)合教材編寫了《高等數(shù)學習題集》、《高等數(shù)學自測題》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計導學》、《線性代數(shù)自測題集》輔助教材，收到了很好的使用效果。
3教學團隊將教學改革與課程建設建立在現(xiàn)代信息技術平臺上
數(shù)學課程應該由過去知識傳授型，向研究創(chuàng)新型，工程實施型轉(zhuǎn)變，教學方法改革與課程建設必須建立在現(xiàn)代教育信息技術的平臺上。在教學中，合理地恰當?shù)剌o之以直觀生動的教學手段，無疑可起事半功倍之效。我們將傳統(tǒng)的口授、筆算、教案、粉筆、黑板和電化教學、多媒體教學和網(wǎng)絡教學結(jié)合起來，自己編制教學課件，目前已在《高等數(shù)學》、《線性代數(shù)》和《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》等課程的教學中運用多媒體手段，正確處理好多煤體與數(shù)學教學的關系，揚長避短互相補充;用多媒體獨特的“全方位、多視角、多層次、多變化”的演示功能，使抽象的數(shù)學教學變成直觀的聲情并茂的教與學。還借助于MATLAB編制軟件程序，生成動態(tài)的函數(shù)圖形，再由圖形歸納函數(shù)的性質(zhì)，使學生數(shù)、形結(jié)合能力得到提高。這種簡單的應用對后續(xù)專業(yè)課的理解與掌握起示范作用，意義深遠。在適當?shù)臅r候進行課堂討論課，發(fā)揮同學的主動性，課堂上同學們積極思考，爭相發(fā)言，起到好的作用。同時課堂教學選材和專業(yè)接軌，使學生初步了解到用數(shù)學知識、數(shù)學方法解決實際問題的一個完整過程，即實際問題一一教學模型一位解模型-一解釋實際現(xiàn)象。使學生認識到怎樣由現(xiàn)實原型抽象出數(shù)學模型，從而逐步培養(yǎng)學生運用數(shù)學建模方法解決問題的一種數(shù)學意識、數(shù)學素養(yǎng)與數(shù)學思維能力。
教學方法的改革與課程建設的中心是以教學內(nèi)容現(xiàn)代化為基礎，以現(xiàn)代信息技術手段為平臺，加強創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，重視學生在教學活動中的主體地位，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。加強學生的自學能力、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，有利于學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學生個性和才能的全面發(fā)展。
《工科數(shù)學教學團隊》的建設，以提高教師隊伍的教師素質(zhì)和教學能力為宗旨，以推動我校本科專業(yè)建設和課程建設為根本，以爭創(chuàng)省級教學團隊為目標，在今后的工作中不斷開拓、進取，創(chuàng)造新的業(yè)績。
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