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淺談高校體育教育的策略
一、高校體育教學(xué)在大學(xué)生素質(zhì)教育中的特殊作用
首先，通過高校體育教學(xué)活動可以有效促進大學(xué)生完善人格的形成。人格的內(nèi)涵非常豐富，應(yīng)該包括性格、社會品質(zhì)及道德三個方面。在素質(zhì)教育中，高校教育培養(yǎng)學(xué)生的人格主要是通過培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神、勇敢堅定的品質(zhì)及頑強毅力等優(yōu)良品格來完成的。而高校體育教學(xué)活動就可以不但能有效培養(yǎng)大學(xué)生的勇敢堅定的品質(zhì)、頑強的毅力及團結(jié)協(xié)作的精神，而且還可以培養(yǎng)大學(xué)生遵守規(guī)則和公平競爭的意識和優(yōu)良品質(zhì)。從這個角度來講，可以說高校體育教學(xué)是高校教育為了實現(xiàn)素質(zhì)教育而采取的最為積極、主動和有效的措施，因此，我們說高校體育教學(xué)活動可以有效促進大學(xué)生完善人格的形成。其次，通過高校體育教學(xué)活動可以有效促進大學(xué)生智力的開發(fā)。學(xué)生擁有良好的智力因素是學(xué)生能順利從事各種活動必備的最為基本的要素。因為學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)是依靠腦力勞動的，學(xué)習(xí)效率的高低也取決于學(xué)生的智力因素。當(dāng)前研究表明，加強體育鍛煉活動可以更好的開發(fā)大學(xué)生的智力因素，因為體育鍛煉可以使大腦能始終獲得充足的物質(zhì)和氧氣的供應(yīng)，并且通過體育運動還可以有效改善和提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)細(xì)胞的均衡靈活性發(fā)育和活動。所以，當(dāng)前高校必須要加強高校體育教學(xué)，要積極通過高校體育教學(xué)活動來消除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞和促進學(xué)生的智力開發(fā)。最后，通過高校體育教學(xué)活動可以實現(xiàn)大學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的教育目標(biāo)。在高等教育中體育始終都是不可缺少的重要組成，因為高等教育可以借助體育開發(fā)出學(xué)生的生命潛力，不但可以對學(xué)生的人格和心性起到非常重要的塑造作用，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀意志品質(zhì)及吃苦耐勞的精神。再說，高校體育教學(xué)的過程其實就是培養(yǎng)大學(xué)生不斷克服困難的過程，也是幫助學(xué)生身心不斷健康發(fā)展的過程。從這個角度來看，只有通過高校體育教學(xué)活動才可以實現(xiàn)大學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的教育目標(biāo)。
二、素質(zhì)教育視閾中的高校體育教學(xué)改革對策分析
�。ㄒ唬⿲⑺刭|(zhì)教育貫穿高校體育教學(xué)全過程，并且要做到體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的多樣化。在高校體育教學(xué)中要始終貫徹素質(zhì)教育的理念，以便能培養(yǎng)學(xué)生掌握基本知識的能力和全面提高大學(xué)生的身心綜合素養(yǎng)，從而使大學(xué)生的智力和體力都能全面綜合的發(fā)展。另外，高校體育教學(xué)要做到目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的多樣化，因為隨著體育科學(xué)的不斷發(fā)展，高校體育教學(xué)也要隨著變化而變化，要改變過去那種單一的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的教學(xué)模式，要從為了增強學(xué)生體質(zhì)和增進學(xué)生健康的角度來制定不同的教學(xué)目標(biāo)及采用有差別的教學(xué)方法，要建立起多元化的高校體育教學(xué)課堂組織形式，使得不同體質(zhì)和不同體育能力的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上獲得顯著提高，以便能真正促進每個大學(xué)生的個性發(fā)展。
（二）更新教學(xué)理念，改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。首先，要徹底改變傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式，最好能實施分層教學(xué)，另外還要最好是用大班來上理論課，用小班來上體育技術(shù)課。其次，為了能照顧到不同學(xué)生的需求，可以讓學(xué)生在同年級的多種教材范圍內(nèi)自由選擇自己喜歡的體育課，還要盡力在完成正常的體育教學(xué)任務(wù)的同時多增加點體育選修課，使學(xué)生能接觸到更多的體育知識和體育技能，這樣也可以培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識。最后，隨著多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息化的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)對傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式帶來了挑戰(zhàn)，所以高校體育教學(xué)也要隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，必須要學(xué)會借助新的教學(xué)手段和教學(xué)方法來授課，因為多媒體教學(xué)模式可以有效增強體育教學(xué)的針對性，能把盡量多的體育信息和體育知識傳遞給學(xué)生，可以有效激勵學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性。
�。ㄈ┤媾囵B(yǎng)復(fù)合型的高校體育教師，構(gòu)建高素質(zhì)的體育教師隊伍。隨著高等教育的不斷發(fā)展，人們逐步達成了一種共識，那就是人才的培養(yǎng)取決于教育，而教育質(zhì)量的關(guān)鍵又取決于教師。所以在素質(zhì)教育全面推行的新時期，教師在高校體育教學(xué)改革中處于絕對主體的地位，因此當(dāng)前要全面培養(yǎng)復(fù)合型的高校體育教師，要使高校體育教師擁有全新的知識結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)，只有這樣才可以有效完成當(dāng)前的高校體育教學(xué)的總體目標(biāo)和任務(wù)。另外，可以說體育教師的整體素質(zhì)高低直接決定了未來高校體育事業(yè)發(fā)展的成敗，因此必須要不斷加強高校師資隊伍建設(shè)建設(shè)，努力提高高校體育教師的業(yè)務(wù)水平，只有培養(yǎng)一支優(yōu)秀的高校體育師資隊伍才能在素質(zhì)教育的大背景下培養(yǎng)出一批一批的高素質(zhì)的合格人才。
�。ㄋ模┮詫W(xué)生為主體進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)通常是沿用“以教師為中心”的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的個性需要和個性發(fā)展沒有得到重視。所以當(dāng)前教師要積極轉(zhuǎn)變角色，要從過去單純的體育技術(shù)和體育信息的傳授者向體育教學(xué)活動的組織者和監(jiān)控者轉(zhuǎn)變，同時還必須要積極向“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮師生互動的作用，只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能有效發(fā)展學(xué)生獨立思考的能力和培養(yǎng)大學(xué)生積極創(chuàng)新的能力。
�。ㄎ澹⿵乃刭|(zhì)教育的內(nèi)在要求出發(fā)，努力轉(zhuǎn)變高校體育教學(xué)評價體系。教學(xué)評價體系是對課程目標(biāo)實現(xiàn)情況的一個全面、科學(xué)和準(zhǔn)確的評價。教學(xué)評價結(jié)果一方面是教師不斷改進教學(xué)的重要依據(jù)，另外一方面也是學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略的重要參考。但是傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)評價只是依靠單一的成績評定，忽視了對學(xué)生的全面考查，所以必須要努力轉(zhuǎn)變和積極完善高校體育教學(xué)評價體系。新的評價體系要高度注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查，并且在考查的過程中要重視發(fā)展學(xué)生的個性，要重視對學(xué)生身體素質(zhì)達標(biāo)情況及體育理論知識學(xué)習(xí)水平情況的全面考查，另外還要做到對學(xué)生的生理素質(zhì)評價與心理素質(zhì)評價相結(jié)合，要使每個學(xué)生都能從評價中獲得新的發(fā)展目標(biāo)和動機，從而使教學(xué)評價和教學(xué)過程都能真正起到育人和育心的雙重目標(biāo)。
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