機電一體化專業(yè)項目驅(qū)動課程體系研究論文

　　摘要：機械電子的發(fā)展是極為重要的組成部分，需要各個方面的共同努力和長久的學習。本文在進行深入研究后，就相關(guān)過程做出詳細論述，尤其是對機電類專業(yè)的現(xiàn)狀和對機電類專業(yè)的管理上做出了討論，希望能夠通過不斷的深入研究，推動高職機電一體化專業(yè)項目驅(qū)動課程體系的建設(shè)。

　　關(guān)鍵詞：機電；高職；一體化

　　1機電類專業(yè)的現(xiàn)狀

　　1.1創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)

　　近年來，全球一體化的進程不斷發(fā)展，推動了人類社會的進步，社會對于機電人才的需求量也不斷加大，很多機電類專業(yè)都已成為我國機電發(fā)展過程中的中流砥柱。與此同時，人才永遠是促進發(fā)展最為重要的力量。當然，在進一步的研究后，我們發(fā)現(xiàn)，只有機電類專業(yè)學生擁有足夠扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，能在不斷發(fā)展過程中有創(chuàng)新、思考和突破，這些也是專業(yè)發(fā)展過程和機電行業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)良好發(fā)展的重要組成部分。而這些有創(chuàng)新、思考和突破的人才考察方式也是對學生和學校考察的重要組成部分。所以在后續(xù)發(fā)展過程中，一定要在人才培養(yǎng)、師資力量及師資隊伍的發(fā)展上不斷提升。尤其是在教學理念的改變上，要將教學的目標和眼光放長遠才能在教師教學水平足夠提升的同時，實現(xiàn)不斷創(chuàng)新，從而最大程度地提升學生對課程學習的熱情和興趣，對機電一體化專業(yè)的長遠發(fā)展也具有重要意義。

　　1.2明確專業(yè)方向

　　明確專業(yè)方向?qū)�專業(yè)的發(fā)展有著極為重要的作用，尤其是在高職機電一體化的發(fā)展過程中，因為這個專業(yè)項目還是一個較為突出、特殊的專業(yè)，其自身的發(fā)展歷史也不夠充分，這就要求我們在師資力量的建設(shè)上，一定要打造一支具有過硬專業(yè)知識與技能的師資隊伍，這樣才能在進行建設(shè)的時候，對專業(yè)方向有更加清晰的認識和判斷。其實我們對于教學的原則是有很多要求的，尤其是一定要按照社會要求的標準來培養(yǎng)人才，首先是要按照一定的培養(yǎng)規(guī)格和層次去培養(yǎng)人才。其次就是要做到人才教學和實踐的特點相結(jié)合，這樣才能在最大程度上實現(xiàn)對學生的分層次教學，按照不同的層次和階段實現(xiàn)教學過程的良好發(fā)展。另外要做到深入淺出，所有的部分都要按照規(guī)律進行教學，這對于整體的教學過程來說也是極為重要的[1]。

　　1.3高水平的師資隊伍

　　師資隊伍的發(fā)展是整體教學過程中最為重要的部分，師資隊伍在整體的教學過程中有著非常關(guān)鍵的作用。作為教學的基礎(chǔ)，教師一定要有專業(yè)扎實的知識才能在實際的課堂教學中，將理論和實踐相結(jié)合，讓學生能夠最大程度、最大范圍的做到對知識的掌握和學習，避免因為老師的問題導致教學出現(xiàn)意外情況。另外教師的年齡結(jié)構(gòu)要做到合理、完善，很多老教師往往有足夠的經(jīng)驗，但是在教學過程中他們?nèi)鄙賱?chuàng)新精神，或者對學生不夠耐心，但很多的年輕老師不僅具有創(chuàng)新精神，也更加重視學生的心理，和學生的交流也會更多。所以在實際的教學過程中，應(yīng)當二者相結(jié)合，讓資歷深的老師帶資歷淺的教師，這樣才能實現(xiàn)更好的發(fā)展。更為重要的就是教師要不斷調(diào)整自身狀態(tài)，提升自身的學習，讓整體的師資水平更上一層樓，這樣才能不斷的讓學生接受更好的教學，實現(xiàn)更充分的發(fā)展。

　　1.4把專業(yè)課程建設(shè)和學生的就業(yè)相結(jié)合

　　學校在開設(shè)課程的時候，要有針對性的對學生進行培養(yǎng)，將學生的就業(yè)問題加以考慮，這樣才能使人才滿足社會的需求。我們在長期的研究中發(fā)現(xiàn)，在教學過程中過于重視知識的系統(tǒng)學習，但對后續(xù)進入社會之后的發(fā)展存在考慮不足的情況，往往會導致教學過程不加以重視，還會在學生進入社會后，對社會的要求和發(fā)展不夠適應(yīng)，影響學生在進入社會后的長久發(fā)展。所以在實際的過程中，一定要讓學生多進行動手操作，多安排學生進入企業(yè)實習，多給學生尋找實踐的機會，這樣才能讓學生在后續(xù)的發(fā)展過程中找到更好的工作，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)[2]。

　　2對機電類專業(yè)學生的生產(chǎn)實習進行教學和管理的措施

　　2.1充分發(fā)揮已有生產(chǎn)實習條件的潛力

　　機電類學生屬于實習機會較多的專業(yè)，往往有多種多樣的實習模式，雖然我們有較為充分的發(fā)展，但是實際過程中學生的實習條件是有限制的。其實學生的實習不一定要局限在學校內(nèi)的，高職的學生動手能力較強，完全可以由學校聯(lián)系各種工廠給學生用來實習。當然，在實際過程中，很多學校沒有這么好的條件，所以就要求學校能夠給學生提供一些實訓的機會，比如我們在很多學校都有電氣實習、仿真實習及機電機床實習等多種實習方式，這樣不僅能夠讓相關(guān)課程的相關(guān)學習得到實踐，更為重要的是可以為日后的就業(yè)和長遠發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。其實就我們目前來說，機電的發(fā)展是極為迅速、良好的，所以很多的實習項目都是和社會的發(fā)展息息相關(guān)的，各個學校也不斷讓學生的實訓條件實現(xiàn)進步和完善，不斷做到設(shè)備的更新和進步，保持自身的先進性，這對于整體社會的發(fā)展都是極為重要的[3]。

　　2.2在傳統(tǒng)生產(chǎn)實習的基礎(chǔ)上進行仿真生產(chǎn)實習

　　由于一些方面的原因，很多學校都難以實現(xiàn)真正地建設(shè)其自身的工廠和實習工廠。在這種狀態(tài)下，學校就可以通過購買一些仿真軟件來讓學生進行使用和實習。更為重要的就是可以通過虛擬車間和虛擬實驗室等相關(guān)的工作過程，來提高學生的動手能力，實現(xiàn)學生的不斷進步。當然我們在后續(xù)的發(fā)展過程中，采用虛擬的設(shè)備雖然存在一定程度的不足，但是往往可以提升教師的綜合水平，也能在極大程度上彌補學校在生產(chǎn)問題上的缺陷。在實際的生產(chǎn)過程中，學生往往能夠看到各種的電氣設(shè)備，但是不能對他們做到一一使用。我們?nèi)绻麑�這些過程加以改變，能夠通過機電仿真模擬軟件，就可以對各種機械的使用方式做到全面了解，還能對所有的設(shè)備進行逐個使用，不僅能使學生的相關(guān)知識能力有足夠的鍛煉，更重要的還是能有效補充學生在學習上的不足，使得在后續(xù)的發(fā)展過程中最大程度上節(jié)約實習和生產(chǎn)成本[4]。

　　3結(jié)束語

　　毋庸置疑，高職機電一體化專業(yè)的學習和培養(yǎng)在高職教育中十分重要。經(jīng)過長期研究，我們發(fā)現(xiàn)，隨著社會的不斷發(fā)展，機電一體化已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然趨勢，為了滿足社會的需要，為社會輸送更多更好的機電人才，高職機電一體化專業(yè)的教學就一定要進行改革，進而滿足社會的巨大需求，從而助推我國的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。

　　參考文獻：

　　[1]方振龍，陳國才，于福權(quán).高職機電一體化專業(yè)實踐教學體系及實訓基地建設(shè)探究[J].教育與職業(yè)，2014(8)：157-158.

　　[2]王勝，楊宏才.高職機電一體化專業(yè)“以做帶學”創(chuàng)新探索[J].價值工程，2017，36(25)：187-188.

　　[3]孫曉男，趙琛，萬樂平.高職機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)改革模式探討[J].遼寧高職學報，2017，19(8)：14-15+61.

　　[4]趙云偉，彭麗英，路榮亮，等.中高職機電一體化技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力分級標準模塊庫的構(gòu)建與應(yīng)用[J].教育教學論壇，2018(34)：244-245.

【機電一體化專業(yè)項目驅(qū)動課程體系研究論文】相關(guān)文章：

機電一體化專業(yè)的論文05-07

機電一體化智能制造研究論文09-25

機電專業(yè)教育措施研究論文08-08

工程機械機電一體化研究論文10-25

機電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系的改革與實踐10-25

機電一體化電工新技術(shù)研究論文08-24

機電專業(yè)論文09-20

機電專業(yè)的論文06-22

機電一體化論文05-28

機電一體化論文05-12