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論做軀干國家，更要做頭腦國家
論文摘要：隨著知識時(shí)代的來臨，現(xiàn)代已經(jīng)成為知識社會。而知識社會的特點(diǎn)之一則是知識在產(chǎn)品服務(wù)的成本里所占比例越來越高。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，如果不能取得主動，就會處于被動地位，這也是我國在新形勢下面臨的挑戰(zhàn)之一。
論文關(guān)鍵詞：國家 知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代 軀干 知識社會 現(xiàn)代社會 產(chǎn)品服務(wù) 知識成本
知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代有兩種國家：頭腦國家和軀干國家。頭腦國家，即創(chuàng)造知識、輸出知識的國家；軀干國家，即接受知識、引進(jìn)、使用知識的國家。中國要實(shí)現(xiàn)復(fù)興大業(yè)，不能只做軀干國家而不做頭腦國家。
一、隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來。消除知識差距，才能真正實(shí)現(xiàn)中華的偉大振興
在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，縮小與發(fā)達(dá)國家的知識差距，是我們的重要使命。我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)增長還處在廉價(jià)勞動力和耗費(fèi)大量原的時(shí)期，而當(dāng)前各國之間的競爭是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競爭，其核心是科技的競爭，本質(zhì)是人的競爭，而人的競爭關(guān)鍵是人才創(chuàng)新能力的競爭。人才創(chuàng)新能力要通過來培養(yǎng)。1999年，我在接受中國教育臺采訪時(shí)，曾說過經(jīng)濟(jì)只能管我們的今天，科技可以管我們的明天，而只有教育才能管我們的后天。教育不僅關(guān)乎經(jīng)濟(jì)，同樣也關(guān)乎，否則，很難實(shí)現(xiàn)。
教育是國家的根本，關(guān)系著民族的未來，關(guān)系著民族的生死存亡，關(guān)系到能否能把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的國家。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，消除知識差距，才能真正實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大振興。
二、消除知識差距要靠教育
我國教育與國外相比，還存在一定的不足，需要改進(jìn)。我在訪問國外多所重點(diǎn)大學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，國外大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的特點(diǎn)是重視學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，而我國教育僅灌輸給學(xué)生知識，并沒有交給學(xué)生如何解決問題。因此，我認(rèn)為當(dāng)前教育改革應(yīng)包括以下兩點(diǎn)：一是培養(yǎng)學(xué)生真正解決實(shí)際問題，靈活運(yùn)用知識的能力。二是要改變目前我國高等院校專業(yè)設(shè)置千篇一律的局面，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行專業(yè)設(shè)置。要讓教育振興中華，就要進(jìn)行教育改革，而如何使其適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要，這一命題是值得大家去思考的。
三、要培養(yǎng)既有知識又有技能的人才，讓普通教育與兩翼齊飛
知識時(shí)代需要知識和技能相結(jié)合的人才。《21世紀(jì)的挑戰(zhàn)》一書中提到“21世紀(jì)的工人，應(yīng)是知識工人”。這種人既要有知識又要有技能，21世紀(jì)腦力勞動與體力勞動的差別將會逐漸消除，將知識和技能相互結(jié)合是我們未來培養(yǎng)人才的目標(biāo)，而這需要在教育上下大工夫。
包括職業(yè)教育和普通教育。目前，我國教育在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立動手能力和解決實(shí)際問題能力方面還有欠缺。今后的教育改革要適應(yīng)和需要，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能，職業(yè)教育在培養(yǎng)學(xué)生技能方面發(fā)揮著重要作用。職業(yè)教育和普通教育是教育的兩翼，要讓職業(yè)教育和普通教育這兩翼齊飛。
四、要大力支持民辦教育的發(fā)展。讓公辦教育與民辦教育共同發(fā)展才是我國教育發(fā)展的基礎(chǔ)
由于我國財(cái)力有限，所以要在搞好公辦教育的同時(shí)，大力促進(jìn)民辦教育。《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》的頒布和實(shí)施給民辦教育提供了很好的條件。
公辦教育和民辦教育是支撐教育的兩條腿，發(fā)展教育事業(yè)既要靠公辦教育，又要靠民辦教育。國家要在政策方面大力支持民辦教育，應(yīng)通過三次分配的方式動員社會力量特別是先富起來的一部分人積極參與民辦教育事業(yè)，將我國的民辦教育事業(yè)做大，把公辦和民辦這兩條腿穩(wěn)穩(wěn)地支撐起來。
1．三次分配是指：(1)講效率。鼓勵(lì)有知識有創(chuàng)新能力努力工作的人獲得較多的報(bào)酬，使其先富起來。(2)運(yùn)用等手段，保障社會公平，幫助弱勢群體，建立全面、系統(tǒng)、適度、公平、有效的社會保障體系。(3)要使先富起來的人樹立社會責(zé)任感。在其自愿的前提下，回饋社會，幫助弱勢群體，改善其生活、教育、醫(yī)療條件。就民辦教育來說，民辦教育不能夠只考慮經(jīng)濟(jì)效益，還要考慮到社會效益。
2．要積極支持非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，支持民辦教育的發(fā)展。要對公有經(jīng)濟(jì)和非公有經(jīng)濟(jì)、公辦教育和民辦教育一視同仁，平等對待。而實(shí)際的工作中，我們要做到這一點(diǎn)還需要很多努力。
希望大家對我國民辦高等教育怎么能夠抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)、提高核心競爭力進(jìn)行深入研討。
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