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淺論如何強(qiáng)化計(jì)算機(jī)技術(shù)在初中教學(xué)中的作用教育學(xué)論文
摘要： 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,把這一技術(shù)應(yīng)用到初中的教學(xué)管理中已成為必然趨勢(shì)。在這一背景下,筆者首先闡述計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于初中教學(xué)管理的意義,并說明這一技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。在此基礎(chǔ)上,從教學(xué)管理意識(shí)淡薄、教學(xué)管理人員素質(zhì)參差不齊、教學(xué)管理軟件適用性較差三個(gè)方面分析計(jì)算機(jī)技術(shù)在初中教學(xué)管理應(yīng)用中存在的問題。最后,有針對(duì)性地從轉(zhuǎn)變教學(xué)管理意識(shí)、提高管理人員素質(zhì)、增強(qiáng)教學(xué)管理軟件的適用性三個(gè)方面提出強(qiáng)化計(jì)算機(jī)技術(shù)在初中教學(xué)管理應(yīng)用的對(duì)策,從而為推進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)在初中教學(xué)管理中的應(yīng)用提供參考與借鑒。
關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)技術(shù); 教學(xué)管理; 應(yīng)用;
在初中的教學(xué)管理中推進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用,有助于維護(hù)教學(xué)工作的基本秩序,并且有利于推進(jìn)初中的課程改革。當(dāng)前,如何提升初中教學(xué)管理的效率和質(zhì)量成為人們普遍關(guān)心的問題,而計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展則能夠有效解決這一問題,因此,在這樣的背景下研究推進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)在初中教學(xué)管理中的應(yīng)用有重要意義。
1 計(jì)算機(jī)技術(shù)在初中教學(xué)管理中的背景與應(yīng)用
1.1 計(jì)算機(jī)技術(shù)在初中教學(xué)管理中的背景
當(dāng)前,初中課程改革正在如火如荼進(jìn)行著,在這樣的背景下,傳統(tǒng)的教學(xué)模式、學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制以及辦公模式都發(fā)生了變化,因此,導(dǎo)致初中教務(wù)部門對(duì)于各種教學(xué)信息的管理工作加重。在這樣的情況下,傳統(tǒng)的、完全依靠人工的教學(xué)管理方式顯然已無法滿足時(shí)代要求,因此,就必須把現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到初中教學(xué)管理工作中來。與傳統(tǒng)教學(xué)管理方式相比,計(jì)算機(jī)技術(shù)更加快速、更加便捷,能夠快速處理大量信息,滿足教學(xué)管理工作的實(shí)效性要求,因此,把這一技術(shù)應(yīng)用到初中教學(xué)管理中是必然趨勢(shì)。教學(xué)管理的各項(xiàng)信息是分析教師教學(xué)質(zhì)量、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù),因此,對(duì)于這些信息進(jìn)行整理和控制有重要意義。初中教學(xué)管理的各種信息數(shù)量眾多,傳統(tǒng)的管理方法難以做到快速處理信息,因此,必須要把計(jì)算機(jī)技術(shù)引入初中教學(xué)管理中。
1.2 計(jì)算機(jī)技術(shù)在初中教學(xué)管理中的應(yīng)用
1.2.1 在成績(jī)管理中的應(yīng)用
初中教學(xué)管理的一個(gè)重要內(nèi)容就是對(duì)初中生的各科考試成績(jī)進(jìn)行管理,成績(jī)管理環(huán)節(jié)包括考試科目名稱、考試分?jǐn)?shù)、考生排名等內(nèi)容。成績(jī)信息雖然內(nèi)容較少,但是數(shù)量龐大,因此,必須通過計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)其進(jìn)行管理。在每次考試結(jié)束后,管理人員按照相關(guān)要求對(duì)學(xué)生的成績(jī)信息進(jìn)行匯總整理,只要把學(xué)生的成績(jī)錄入到信息庫中,計(jì)算機(jī)就會(huì)根據(jù)要求自動(dòng)生成排名、及格率、優(yōu)秀率等信息。另外,利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行成績(jī)管理,還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生成績(jī)的保密工作,學(xué)生只有通過密碼才能夠查詢自己的成績(jī),而無法查詢他人的考試成績(jī)。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行成績(jī)管理工作,一方面能夠提高教學(xué)管理工作的效率和質(zhì)量,另一方面還能夠幫助保證學(xué)生的隱私。
1.2.2 在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管中的應(yīng)用
新課程改革對(duì)于初中的課堂教學(xué)提出了新的要求,這就要求教師不能只傳授學(xué)生刻板的書本知識(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生涉獵相關(guān)領(lǐng)域的其他知識(shí)。評(píng)判教學(xué)質(zhì)量是否提高,要以學(xué)生為主體進(jìn)行評(píng)判,要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的意見,要滿足這一要求就需要計(jì)算機(jī)技術(shù)的介入。學(xué)生通過個(gè)人賬號(hào)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量,對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等進(jìn)行打分。之后計(jì)算機(jī)通過相應(yīng)功能就能夠完成整理工作,經(jīng)過計(jì)算得出教師的考核分?jǐn)?shù),評(píng)判該教師的教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)。同時(shí),為了鼓勵(lì)初中生積極參與到教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管工作中,可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將學(xué)生的成績(jī)單與教師評(píng)教掛鉤,只有學(xué)生認(rèn)真完成評(píng)教工作才能夠提取自己的成績(jī)單。
1.2.3 在教師管理中的應(yīng)用
教師是教學(xué)工作的重要組成部分,只有對(duì)教師進(jìn)行有效的管理,才能夠保證各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)順利完成,由此可見,加強(qiáng)對(duì)教師的管理也是教學(xué)管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。初中教師的教學(xué)活動(dòng)有其自身的特點(diǎn),每位教師完成自己的教學(xué)任務(wù)后,就可以按照自己的意愿?jìng)湔n或進(jìn)行其他活動(dòng),但是,教師各自的活動(dòng)有相對(duì)的獨(dú)立性,因此,難以進(jìn)行統(tǒng)一化考察。而計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)則為初中的教學(xué)管理部門對(duì)教師進(jìn)行管理提供了便利,管理人員只需要將相關(guān)文件發(fā)布到指定教學(xué)網(wǎng)站中,教師就能夠進(jìn)行瀏覽,從而免去了集中教師開會(huì)的麻煩。把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到教師管理中來,一方面能夠?qū)崿F(xiàn)信息傳遞的實(shí)效性,使教師能夠及時(shí)接收到有用信息;另一方面節(jié)約了教職人員的時(shí)間,改變了傳統(tǒng)集中開會(huì)傳遞信息的方式,提高了信息傳遞的效率。
2 計(jì)算機(jī)技術(shù)在初中教學(xué)管理應(yīng)用中存在的問題
2.1 教學(xué)管理意識(shí)淡薄
教育觀念是決定性因素,它決定著教育意識(shí)和教育行動(dòng)的方向,同時(shí)也決定著教學(xué)管理者在從事相關(guān)工作時(shí)的方式和方法。目前,對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)教育觀念還比較落后,只注重對(duì)于初中計(jì)算機(jī)教育的改革,卻忽視了計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)管理中的重要作用。計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠使教學(xué)管理更加現(xiàn)代化、高效化、智能化,因此,有必要把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)管理工作中。但是,大部分初中校園的管理者的教學(xué)管理意識(shí)比較淡薄、觀念也相對(duì)陳舊,不了解計(jì)算機(jī)技術(shù)在提升教學(xué)管理工作效率上的作用,更不知道計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)管理工作中的廣闊前景,因此,一直忽視計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)管理上的應(yīng)用。正因如此,部分初中在教學(xué)管理上還是使用傳統(tǒng)的人工統(tǒng)計(jì)的方法,導(dǎo)致工作效率低下,工作錯(cuò)誤頻出。
2.2 教學(xué)管理人員素質(zhì)參差不齊
受升學(xué)率因素的影響,我國(guó)大部分初中普遍重視課堂教學(xué)工作,而輕視教學(xué)管理工作。因此,各初中普遍投入大量人力、物力資源進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè),目的是提升教師的教學(xué)質(zhì)量,從而提高學(xué)校的升學(xué)率。卻忽視教學(xué)管理人員的教育和培養(yǎng)工作,認(rèn)為教學(xué)管理工作是為教學(xué)工作服務(wù)的輔助性工作,不能直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。正因如此,部分初中教學(xué)管理人員缺乏專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì),對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)更是一竅不通,在進(jìn)行教學(xué)管理工作時(shí)仍然采取傳統(tǒng)的工作方式,而沒有把計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到工作中,這就是造成初中教學(xué)管理工作效率低下的重要原因。
2.3 教學(xué)管理軟件適用性較差
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,大量應(yīng)用于教學(xué)管理的軟件被開發(fā)出來,這些軟件雖然數(shù)量眾多,但是很難找到一款軟件能夠適應(yīng)所有的初中教學(xué)管理工作,所以,教學(xué)管理軟件適用性較差是造成難以推進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)在初中教學(xué)管理應(yīng)用的一個(gè)重要原因。目前,初中正處于課程改革階段,改革的方向是逐步由學(xué)年制轉(zhuǎn)向?qū)W分制,這一轉(zhuǎn)變過程中存在大量不確定因素,這些不確定因素也為教學(xué)管理軟件設(shè)計(jì)開發(fā)增添了難度。另外,目前的教學(xué)管理軟件操作較為復(fù)雜,教學(xué)管理者面臨繁重的工作壓力,加之無法完全掌握這一軟件的全部?jī)?nèi)容,因此,會(huì)對(duì)使用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)管理工作產(chǎn)生厭煩情緒。
3 強(qiáng)化計(jì)算機(jī)技術(shù)在初中教學(xué)管理應(yīng)用的對(duì)策
3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)管理意識(shí)
把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)管理工作,一方面能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)管理方法和手段的更新,另一方面也能夠促進(jìn)教學(xué)管理觀念和理念的更新。可以說,造成初中教學(xué)管理工作難以廣泛使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的根本原因,既不在于電子信息技術(shù)的落后,又不在于缺乏購買電子計(jì)算機(jī)的資金,最深入的原因在于教學(xué)管理意識(shí)的落后。因此,要推進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)在初中教學(xué)管理領(lǐng)域中的應(yīng)用,首要的就是轉(zhuǎn)變教學(xué)管理意識(shí),而轉(zhuǎn)變教學(xué)管理意識(shí)具體來說要從兩方面入手:一是要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),進(jìn)一步解放思想,更新傳統(tǒng)的教學(xué)管理意識(shí);二是要以國(guó)外有益的經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo),做到“洋為中用”,把國(guó)外教學(xué)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)吸收過來,改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理思路,實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)在這一領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用。
3.2 提高管理人員素質(zhì)
提升教學(xué)管理人員的素質(zhì)是推進(jìn)初中教學(xué)管理應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的另一有效途徑,具體來說就是要提升教學(xué)管理人員使用計(jì)算機(jī)的能力以及提升從事教學(xué)管理工作人員的專業(yè)素質(zhì)�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的網(wǎng)絡(luò)化辦公環(huán)境對(duì)教學(xué)管理工作者提出了新的要求,一方面要求教學(xué)管理人員要有現(xiàn)代教育教學(xué)方面的知識(shí),另一方面要求其掌握管理科學(xué)和信息科學(xué),并且要求其能夠熟練使用電子計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代電子信息技術(shù)。因此,就要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理人員的教育和培養(yǎng)工作,從而提升教學(xué)管理人員的整體素質(zhì),具體來說要從兩方面出發(fā)開展相關(guān)工作:一是加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理人員計(jì)算機(jī)技術(shù)的教育工作,為其熟練使用計(jì)算機(jī)從事教育管理工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);二是要加強(qiáng)管理技術(shù)的培訓(xùn),使其在教學(xué)管理工作中能夠更加有條理性。
3.3 增強(qiáng)教學(xué)管理軟件的適用性
推進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)在初中教學(xué)管理中的應(yīng)用,需要進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)管理軟件的適用性,從而為教學(xué)管理工作者提供更加便利的工作軟件。具體來說可以從兩方面開展此項(xiàng)工作:一是要對(duì)初中教學(xué)管理工作進(jìn)行整理,把具有普遍性的工作總結(jié)出來,例如成績(jī)統(tǒng)計(jì)、教師評(píng)價(jià)、課程安排等,在這一基礎(chǔ)上開發(fā)教學(xué)管理軟件,從而增強(qiáng)軟件的適用性;二是要盡可能簡(jiǎn)化軟件頁面和功能,如果軟件過于復(fù)雜,教學(xué)管理人員可能會(huì)由于無法熟識(shí)軟件功能而喪失使用軟件辦公的耐心。另外,還要建立一定的反饋功能,便于教學(xué)管理人員對(duì)遇到的問題進(jìn)行反饋。
4 結(jié)語
計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于初中教學(xué)管理是必然趨勢(shì),因此,必須從轉(zhuǎn)變教學(xué)管理意識(shí)、提高管理人員素質(zhì)、增強(qiáng)教學(xué)管理軟件的適用性三方面入手促進(jìn)這一技術(shù)在初中教學(xué)管理中的應(yīng)用。同時(shí),還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)這一問題的研究,從而使計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠更廣泛地應(yīng)用于初中教學(xué)管理。
參考文獻(xiàn)
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