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淺議關(guān)于多媒體教學(xué)的利弊分析
論文關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué) 教學(xué)主體 方針策略
論文摘要:隨著時代的進步，科技的發(fā)展，越來越多的學(xué)校，機構(gòu)，乃至個人開始使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)工作。但是，由于過分的夸大了多媒體技術(shù)的功能，忽視了他所擁有的局限性，以至于在教學(xué)過程中使得老師的主導(dǎo)地位發(fā)生了偏移。本文通過分析多謀體技術(shù)在教學(xué)過程中的優(yōu)越性和局限性，并針對這些出現(xiàn)的問題提出合理完善的應(yīng)對方針。
多媒體教學(xué)就是利用計算機，投影儀及相關(guān)的辦公應(yīng)用軟件等現(xiàn)代化的教學(xué)手段將一系列抽象的教學(xué)過程通過音頻，視頻等方式直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，是現(xiàn)代教學(xué)過程中的一種很好的輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率的方法。
一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
1、更加生動的信息，帶動更加高效的教學(xué)。多媒體課件是一種集合多種類型信息為一體的高效載體，包括語言，文字，靜態(tài)圖像以及視頻等。這些新奇的感官刺激能夠直接帶給學(xué)生直觀感和形象感，充分的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，一改往日學(xué)生被動的接受知識的局面。
2、提高知識的連貫性。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就是能夠隨時復(fù)習(xí)往昔的知識，板書畢竟是有限的，一堂課或者是一門課程其所涉及的資料遠遠不是一面黑板所能容納的，這樣，每次課堂上對一些知識進行回顧時就只能靠回憶來強調(diào)，其連貫性和效果都會受到影響，而多媒體教學(xué)就完全解決了這樣的問題，它可以通過不停的循環(huán)播放，復(fù)習(xí)，總結(jié)，強調(diào)來進行知識點的重點突出，進而強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達到學(xué)習(xí)的連貫性。
3、增加課堂單位時間信息量，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)能夠大大節(jié)省板書的時間，這樣就可以使得教師在單位時間內(nèi)能向?qū)W生傳遞更多的知識點，提高學(xué)生的信息接收量，提高學(xué)習(xí)效率。
4、有利于突破教學(xué)重難點。多媒體技術(shù)的優(yōu)勢就在于其可以演示在現(xiàn)實生活中很難在短時間內(nèi)或難以重復(fù)演示的一些實驗現(xiàn)象，利用多媒體，我們可以從各個角度展示三維立體圖形，可以使一些抽象難以理解的概念變成具體的可觀察的畫面，圖形，甚至可以搭配相應(yīng)的視頻音頻來動態(tài)的演示一些實驗的變化過程，也可以把一些重要的實驗步驟分階段的進行演示，加上任課老師的適時點撥講解.可以使學(xué)生更易于理解和把握，從而突破學(xué)校的重難點。
5、有利于實現(xiàn)資源的高效實用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然非常的依賴課本，任課老師雖然也能夠接觸到很多的新知識，但是要想將這些知識融人到傳統(tǒng)教學(xué)中，難度很大。而對于現(xiàn)代的本科教學(xué)而言，很多的專業(yè)知識都在日新月異，純粹的依靠課本教學(xué)是遠遠不夠的。所以我們必須要轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)思路。要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和參與精神為目標(biāo)進行引導(dǎo)性的教學(xué)。而這一前提就是任課老師必須盡可能多的去收集關(guān)于本專業(yè)的資料，并能夠及時的放映到多媒體教學(xué)的內(nèi)容上來�？梢哉f未來的教育將是一個無界限的教育，不管是老師還是學(xué)生都可以借助網(wǎng)絡(luò)的力量瀏覽到整個世界的學(xué)科內(nèi)容，在可預(yù)見的將來，全球性的教學(xué)資源共享將成為不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢。
二、開展多媒體教學(xué)所存在的問題
1、過于依賴機器，弱化了課堂師生間的交流。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于其能形象的表達出很多抽象的概念以及在有限的時間內(nèi)展現(xiàn)大量的信息，但是它在語言，手勢和表情等表達方式上并不具有優(yōu)勢，在多媒體教學(xué)過程中，很多的老師長時間，甚至是一整堂課都坐在電腦前操作鼠標(biāo)，講解知識。學(xué)生往往都只能望其聲而不見其人，整堂課就像是會議報告，沒有激情，沒有交流。教學(xué)應(yīng)該是一個雙向的過程，不僅要有任課老師對知識的傳播，同時也要有在學(xué)習(xí)學(xué)生的適時反饋。更要有師生之間不時的眼神交流。但是，這些在多媒體教學(xué)中很難展現(xiàn)。
2、課件的制作水平與演示質(zhì)量普遍不高。目前，很多老師為了省時間，都直接的從網(wǎng)上下載課件，或者是使用教材配備的多媒體課件，課件雖然能夠與教材相匹配，但是這樣的教學(xué)就等于是完全按照書本按章取義，沒有任何自己的想法了。這對于教師自己素養(yǎng)的提升是非常有限的。還有的老師就索性直接拷貝了其他老師的課件。這樣的結(jié)果就是由于沒有參與制作，導(dǎo)致課件不能很好的適應(yīng)教師的需求，最終影響教學(xué)效果。
3、過于花俏的內(nèi)容影響教學(xué)效果。多媒體課件的制作樣式可以豐富多彩，框架可以多種多樣，但不管是背景動畫還是音樂圖片都是為了上課內(nèi)容而做的一個補充，這是絕對不能改變的。但是，現(xiàn)在很多的老師在上課時卻恰恰忽略了這點，通過花俏的技術(shù)搭配過多的附加信息和無關(guān)信息，使得上課的內(nèi)容變的主次不分，這樣就使得學(xué)生很難集中注意力去吸收有用的信息，一堂課下來后學(xué)生往往只是感覺腦子里塞了一大堆的東西，但這些東西之間卻完全沒有任何聯(lián)系或邏輯，進而不知所措。教師一味的最求課件的豐富多彩，卻忘記了多媒體是為了學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)的，在學(xué)習(xí)過程中必須要有一個主線貫穿其中，而現(xiàn)在的情況是，在看似活躍的課題氣氛中，卻沒有一個很好的學(xué)習(xí)效果。所以課件的制作必須取材合適，得當(dāng)，不該過于花俏。
三、多媒體教學(xué)的改進建議
1、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合。我們在使用多媒體教學(xué)的同時，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合板書，形體語言以及眼神交流，進而掌握課堂的節(jié)奏，加強與學(xué)生的互動。只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生積極思考的能力。教師在講課的過程中，不能過分的依賴制作好的課件，而是應(yīng)該有一個清晰流暢的思路在不受課件約束的條件下，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來相對調(diào)節(jié)授課的進度，加強與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，進行互動式的教學(xué)，而不是一味的讓學(xué)生被動接受信息。
2、建立科學(xué)的多媒體教學(xué)評價機制。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)扮演的是一對相輔相成的角色，多媒體教學(xué)不會也不可能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。它只能作為一種教學(xué)的輔助手段。但是現(xiàn)在很多老師為了與新型課程掛鉤，無計劃或過度的使用了多媒體教學(xué)，以至于擴大了多媒體教學(xué)過程中的一些缺陷。要想更好的發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，必須在教學(xué)過程中深人研究專業(yè)課程，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計配套課件，運用多媒體技術(shù)使之與教學(xué)進度相配套。同時，應(yīng)更新教學(xué)觀念，加強教師的培訓(xùn)，與時俱進，建立更加科學(xué)的多媒體教學(xué)評價機制。
3、引導(dǎo)學(xué)生利用好課件。一份優(yōu)秀的課件是任課老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備之后的作品，學(xué)生應(yīng)該充分利用多媒體課件進行課后的復(fù)習(xí)，這樣才能充分消化，理解課堂知識，提高學(xué)習(xí)效率。甚至任課老師可以尋找一些課后補充的知識以課件的形式共享給學(xué)生，供其課后使用。
四、結(jié)束語
總的來說，多媒體教學(xué)是在現(xiàn)代化信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下發(fā)展起來的一種新型的教學(xué)模式，但并不是說有了這種模式就可以完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段。衡量某種教學(xué)手段的好壞應(yīng)該基于教學(xué)實踐中是否滿足教學(xué)需求為主。在教學(xué)過程中，不管是傳統(tǒng)的教學(xué)方法還是多媒體教學(xué)模式都只是教師授課的一種教學(xué)手段而已，其目的都是為了更好的傳授知識，它們是一種互相補充，取長補短的關(guān)系。在授課過程中，教師要根據(jù)授課對象的具體情況合理使用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，進而達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
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