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淺析信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)整合的益處
摘要:本文先對信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的必要性做了簡單分析,實施信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的整合就是通過信息技術(shù)的應(yīng)用來優(yōu)化教學(xué)過程,營造語言環(huán)境,在體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)上充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,使英語與教學(xué)更符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);整合;效率;創(chuàng)新精神
隨著知識經(jīng)濟(jì)、信息化時代的到來和全球一體化進(jìn)程的加快,面對日趨激烈的國際競爭,我們需要大批熟練的外語人才。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是以教師為中心,知識的傳遞主要靠教師對學(xué)生的硬性灌輸,其主動性和積極性難以發(fā)揮,不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。信息技術(shù)是當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域最活躍、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的發(fā)明。它不僅深刻地影響著人類的生活方式和工作方式,而且深刻地改變著人類的教育方式、學(xué)習(xí)方式乃至思維方式。它為英語教學(xué)注入了新鮮血液并帶來了活力。信息技術(shù)能將抽象的內(nèi)容具體化,使晦澀難懂的內(nèi)容變得生動,很容易實現(xiàn)情境教學(xué)。信息技術(shù)已經(jīng)在英語課堂上起到了至關(guān)重要的作用。在英語教學(xué)中,有些教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體技術(shù)可以達(dá)到事半功倍的效果。
利用多媒體信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)使教材內(nèi)容生動化,變抽象的說教為形象的演示,是多媒體教學(xué)的最主要的特色。通過Flash、Authorware、Power-Point、FrontPage等軟件制作多媒體教學(xué)課件,將各種不同的信息,如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動畫、聲音等有機(jī)地集成在一起,進(jìn)而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系,使抽象的圖形、數(shù)字,呆板的文字、圖片,變成賞心悅目的畫面,對學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出真實的、符合自然規(guī)律的語言學(xué)習(xí)情境。激發(fā)學(xué)生的興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
為英語課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)逼真的情境,為學(xué)生提供語言交際活動真實情境。
一、多媒體計算機(jī)一體化特性為英語課堂交際活動提供較為真實、自然的環(huán)境
多媒體技術(shù)能使學(xué)生很快進(jìn)入一個虛擬的語言環(huán)境中。這些語言環(huán)境可根據(jù)教材要求、內(nèi)容、語言功能選取下載合適的圖片、錄音、文字、圖像、適當(dāng)?shù)恼n件軟件,出現(xiàn)的情境是立體的而不是簡單的干枯無味的平面。集聲音、圖片、影像等為一體的語言環(huán)境讓學(xué)生有身臨其境的感覺。如教初中八年級上冊Module5 Western music這一模塊時有許多樂器和音樂種類的詞語:organ(管風(fēng)琴)piano(鋼琴)accordion(手風(fēng)琴)violin(小提琴)trumpet(小號)cello(大提琴),jazz(爵士樂)blue(藍(lán)調(diào))opera(歌劇)techno(電子音樂)等的詞語很難記憶,于是我利用網(wǎng)絡(luò)資源查找各種樂器的圖片和音樂的聲音,然后通過大屏幕展示給學(xué)生,同時配以單詞,學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛空前高漲,爭先恐后說出圖片的英文。又如在講授一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的區(qū)別時,若直接用語言及板書來講授語法,十分枯燥,并且不容易記憶。這時我就用Flash制作了一個教學(xué)課件,利用大量色彩鮮艷、畫面生動的動畫效果來說明兩者的差異,并讓學(xué)生根據(jù)畫面的情景自己學(xué)著使用這兩種時態(tài)進(jìn)行練習(xí),以達(dá)到掌握這兩個時態(tài)且熟練運(yùn)用的目的。
二、多媒體為學(xué)生提供語言交際活動的真實情境
英語不同于母語學(xué)習(xí),我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語絕大部分在課堂上進(jìn)行并獲取新知。由于缺乏真正自然的語言交際環(huán)境,學(xué)生學(xué)習(xí)記住的是一些單詞和語法規(guī)則,而在真實情境中就說不出來,課堂學(xué)習(xí)和生活口語交際嚴(yán)重脫節(jié),難以掌握正確的發(fā)音和用英語思維的習(xí)慣。運(yùn)用多媒體可以有效地彌補(bǔ)這個不足。通過下載一些純正的語音材料,使學(xué)生能夠接觸到最地道的英語發(fā)音,同時學(xué)生也可以很便捷地矯正自己的錯誤發(fā)音。
三、多媒體技術(shù)可以將課本知識和課堂活動結(jié)合起來,調(diào)動學(xué)生積極性
在平常的教學(xué)活動中,很多老師都碰到過這樣的問題,那就是有些課文知識很難用語言來表達(dá),就是勉強(qiáng)表達(dá)出來了,學(xué)生也感到很難理解,在這點(diǎn)上,多媒體給我們提供了一個很好的平臺。如在解釋單詞時,可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,用圖畫或動作表現(xiàn)出來,學(xué)生學(xué)習(xí)起來既簡單又直觀。
總之,信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的整合,以計算機(jī)為工具,以網(wǎng)絡(luò)為資源,以活動為載體,以語言交際為主線,計算機(jī)的交互性有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,形成學(xué)習(xí)動機(jī)。
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