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臨床醫(yī)學雙語教學的學習體會和建議
1、多媒體應用激發(fā)學生的注意力和學習興趣
充分調動學生的學習興趣是一條捷徑，雙語教育。優(yōu)秀的多媒體課件將極大地激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的理論知識的積極性，在全英文多媒體課件的教師，和簡潔的文字，圖像，直觀，而疾病的名稱，主要臨床表現，對其他重要的方面一個重要的機制將有醒目的顏色，學生容易接受理解這些醫(yī)學知識。學生特別是在動畫組合成多媒體課件，知識不再是枯燥，這樣的事感興趣，你可以把一些抽象的醫(yī)療現象的完美呈現，不僅能激發(fā)學生的注意力和學習興趣，也能加深學生對知識的理解。
2、提高學生在英語學習中的適當比例
山東大學醫(yī)學院進行的一項調查，74.7%的學生解釋公認的英文寫在黑板上。這種母語教學，重點捕捉的專業(yè)英語詞匯，英語教學方法有7年的學生得到了普遍的認可。雖然教師大多為部的老師，大多具有博士或碩士學位，或從海外歸來的，基本的英語能力，但仍有口語缺乏。聽力技巧，學生總體上是好的，沒有很好的了解老師講課。因此，開展雙語教學還處在剛剛起步的階段，英語寫作在黑板上用中文解釋，然后逐漸增加英國的比例，并最終實現主要在英漢雙語教育模式的補充，學生容易接受的方式。
3、輔助英語學習資料，可以幫助學生理解和掌握的重點和難點
對學生的英語水平，一些教師備課英語教材使用部門，專業(yè)的課程將在課件中的關鍵部分，學生將語文教材(人民衛(wèi)生出版社八年教學)的理解語言教學材料，國內一些適應參考后。一些部門已經準備了兩套不同的英文練習，為不同層次的學生學習英語，而且英語練習集中在前面的各章都寫在英文摘要的關鍵知識，不僅可以捕捉到每一章的關鍵要素，同時提高專業(yè)英語水平，但不完全測試選擇問題集的命題，否則學生將問題集的過分依賴，考試答案的問題簡單地背誦，如果以什么形式的考試有點變化，學生不能開始，不知道怎樣分析，嚴重影響了學生對知識的理解，削弱了對知識的分辨能力，同時也不利于學生提高英語水平。
4、建立一個自學為主，器官系統(tǒng)為中心的教學模式
醫(yī)學雙語教學應樹立以學生為中心的主動建構教學模式，從被動到主動學習灌輸。在研究的基礎學科，病理生理學傳統(tǒng)教學和PBL(基于問題的學習相結合的教學模式中，教師)提供全英公開的情況下，鼓勵學生課下自學小組，討論，制作英語課件和演講，通過對一一個學生回答問題，教師展示學習成果的回顧形式在教學生不僅鍛煉了專業(yè)的分析問題和解決問題的能力的全過程，而且提高了教師和學生的專業(yè)英語技能。
這種模式是有針對性的，記憶，學生們一致同意，課程改革。此外，研究的臨床課程，學校也已經應用在臨床實踐中的醫(yī)學英語的意識提高，如英語查房，在英國歷史報告，英國的案例討論等活動，擴大醫(yī)療英語課堂的延伸，真正做到學以致用。而以學習為中心的學科以器官系統(tǒng)為中心的學習模式為：雙語教育，各學科之間聯系的使用將參與一個器官相關雙語節(jié)目，如解剖學，生理學，疾病的病理生理和臨床藥理學，易患疾病等臨床表現，診斷，治療，和其他綜合和集成學習，使功能和形態(tài)，微觀和宏觀，生理和病理的多個集成在這個過程中，學生不僅能夠更全面、更深刻的疾病的發(fā)病機制的了解，而且提高了Lea學習的興趣和短期暴露于各級醫(yī)療英語，使英語專業(yè)的知識體系的學生有更熟練的掌握了英語文學，檢查時應用他們的知識。
5、留學生和七年制學生共培養(yǎng)，以提高學生的英語水平
許多學院和大學已經開始訓練學生作為我校的國際臨床研究所中西醫(yī)結合已培訓超過1000名學生。臨床的學生具有較高的英語水平的建議類的學生一起，不僅有來自不同國家的學生進行知識的交流，也促進學生生命的情感方面的交流，了解英語國家的文化史。臨床實習階段，七年制學生和學生援助，案例討論，隨著時間的推移，在英語環(huán)境中的一個強的學生，在語言的實踐空間，聽和說的能力將大大提高。6O周年會議學校在學校附屬醫(yī)院已經舉辦了七年制學生和學生一起參加雙語演講比賽獲得了學生的好評和外面的世界，創(chuàng)造一個用英語的環(huán)境和氛圍，讓溝通更專業(yè)的英語自然。
6、SSP(醫(yī)學學生模擬標準化病人)相結合的雙語教學實踐模型
1975年M R.硬化首次提出SP(病人)的概念，最初是作為客觀結構化臨床考試(OSCE)的評估標準。SP將作為一個七年制學生的部分訓練模擬病人，其余七年制學生角色扮演，不直接針對病人作為一個運動，如被抓住，陪審員與被訪者。雙方在提問和回答的病史，癥狀和鼓勵用英語交流的其他問題。SP和雙語教育在某種程度上的結合，少數臨床緩解更多學生面對克服壓力的患者不合作的病人，診斷和不可重復等矛盾的醫(yī)患關系，而且產生的SP專業(yè)英語有強烈的興趣和熱情極大地促進他們的專業(yè)英語水平。同時，SP培訓的方式，不僅要考察學生的臨床實踐能力，同時也評估學生的雙語學習效果，從而更有效地培養(yǎng)學生的臨床實踐能力和培養(yǎng)學生解決臨床問題。
7、加強計算機輔助教學
要考慮的因素是學校各方面的雙語教育網絡建設學校，教師和學生為教師和學生提供了一個英語的平臺，可以在各個領域之間的交流情況是課后的英語環(huán)境的缺乏，教室里的學生幫助解決所遇到的問題的問題下，加強交流，打破教室的局限性，補充和鞏固知識。此外，雙語虛擬教學實踐中有限的教育資源的背景下，有助于提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素質的七年。
總之，雙語教育是一種新的教育領域的教師和學生的主動性，有很好的幫助，通過教師和學生的共同努力，為醫(yī)學教育的高素質醫(yī)學人才的培養(yǎng)和七年早期的世界一體化使更多的雙語教學打下堅實的基礎。
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