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生物學(xué)教師人文素養(yǎng)論文
1怎樣提高生物學(xué)教師的人文素養(yǎng)
1.1生物教師多閱讀經(jīng)典生物書籍,增加人文修養(yǎng)
經(jīng)典書籍是傳統(tǒng)文化的物質(zhì)載體,蘊含著豐富的人文思想,很多教師在閱讀經(jīng)典書籍的時候往往只注重書籍內(nèi)的文字知識,而忽略了其蘊藏的人文思想。如由李時珍撰寫的《本草綱目》,是藥學(xué)著作的經(jīng)典,全書共190多萬字,載有藥物1892種,收集醫(yī)方11096個,繪制精美插圖1160幅,是一部具有世界性影響的博物學(xué)著作。其豐富的藥學(xué)和生物分類學(xué)知識不言而喻,但是通過閱讀這本書籍,筆深深的體會到其豐富的人文精神。該書是作者踏遍大江南北、爬山涉水經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和積累的大量藥學(xué)知識,經(jīng)過潛心的實踐和鉆研,歷時數(shù)十年而編成的一部醫(yī)著,讓人感觸最深的是從作者身上表現(xiàn)出來的對自己熱愛事業(yè)的堅定信念,為之奮斗的堅韌毅力及吃苦耐勞的精神。作為高校教師,在現(xiàn)代社會大環(huán)境的影響下,最需要的就是教師對教育事業(yè)的兢兢業(yè)業(yè),不圖名利,把對學(xué)生培養(yǎng)成才當成是自己的責(zé)任和義務(wù),而不是掙錢的手段;只有這樣,教師才能自己的智慧、人格去影響學(xué)生,感染學(xué)生。因此,盡可能多的去閱讀經(jīng)典書籍,能潛移默化的對教師人文素養(yǎng)的提高起到很大的促進作用。
1.2生物教師積極參加人文學(xué)科的學(xué)術(shù)交流,提高人文素養(yǎng)
以歷史學(xué)為例《,歷史學(xué)》是一門人文素養(yǎng)比較濃厚的學(xué)科,人類幾千年的進化和發(fā)展歷程包含著人類文明成果和取之不盡的經(jīng)驗教訓(xùn),從它那里可以擴展視野,增添認識問題的厚度,敬重并自覺保護歷史文化遺產(chǎn)。我國作為具有幾千年多民族長期共存、多種文化交融發(fā)展歷史的國家,各民族之間的血肉聯(lián)系只有回放到歷史中,只有用歷史來檢驗和印證才更有說服力。同樣,今天的中華文明和炎黃文化,只有用其形成的歷史進程才能更準確地詮釋它的博大精深和兼容并蓄。只有具有了歷史意識,才能更透徹地發(fā)現(xiàn)并認識中華民族的凝聚力之所在,才能體會出像“血濃于水”這樣的詞匯中蘊含的人文精髓,才能激發(fā)出強烈的愛國愛家情感,從而激發(fā)出強烈熱愛生活,熱愛事業(yè)的情感。在這種愛國愛家愛生活愛事業(yè)的情感下去從事教育事業(yè),就會無形中將這種情感感染學(xué)生并傳遞給學(xué)生。
1.3生物學(xué)教師積極參加文體活動,提升人文素養(yǎng)
高校教師人文素養(yǎng)的提高關(guān)鍵的一點還需要有良好的人文校園環(huán)境。所以,各系院乃至學(xué)校不但要重視人文社會科學(xué)在教師人文素養(yǎng)中的提高中的地位和作用,還應(yīng)加強人文方面的文化建設(shè),通過各種形式開展豐富多彩的文化活動,如“推薦一本好書”、書法比賽,演講比賽、文藝演出、音樂欣賞等活動,鼓勵教師積極參加促使其成為各種校園文化活動特別是人文素養(yǎng)教育活動的主體。由此達到營造濃郁的校園人文氛圍,陶冶教師情操,完善教師人格,提升教師的人文素養(yǎng),在學(xué)科建設(shè)中加大開設(shè)人文社會科學(xué)的力度,在系院中形成重人文的風(fēng)氣,這樣必將對提高教師的人文素質(zhì)產(chǎn)生重要的積極作用。
2結(jié)語
作為生物學(xué)教師,應(yīng)該認識到人文素養(yǎng)的提高不可能是一蹴而就的,它是長期性的,需要學(xué)校、系院和老師的共同努力,尤其需要教師在教育教學(xué)過程中不斷加強學(xué)習(xí),不斷積累才能達到的,才能實現(xiàn)提高自身人文素養(yǎng)的目標。
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