- 相關(guān)推薦
土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與教學(xué)改革和實踐
學(xué)術(shù)論壇科技創(chuàng)新導(dǎo)報培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是高等教育發(fā)展的根本。一方面,它是大學(xué)生成長成才的需求,符合建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強國的目標要求。另一方面,它適應(yīng)當前應(yīng)對經(jīng)濟危機、推動經(jīng)濟發(fā)展、促進大學(xué)生就業(yè)的需要。創(chuàng)新一詞最早來源于美籍奧地利人熊彼得,1928年他在文章《資本主義的非穩(wěn)定性》中指出:創(chuàng)新是指將新的生產(chǎn)資源投入實際應(yīng)用的過程。后來創(chuàng)新的概念得到了發(fā)展,其含義包括:更新、創(chuàng)造新的東西和改變。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會,組織各種資源,提供產(chǎn)品和服務(wù),以創(chuàng)造價值的過程。對于土木工程專業(yè)的大學(xué)生而言,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要是指將原有知識融會貫通、熟練應(yīng)用以解決實際工程問題。近年來,南京工程學(xué)院在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,建立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地,并投入了一定的基金和設(shè)備鼓勵有志大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。本文結(jié)合作者在指導(dǎo)建筑工程學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的切身體會,對土木工程專業(yè)教學(xué)改革進行了探討。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題1.1專業(yè)基本功不扎實在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐過程中,我們發(fā)現(xiàn)即使成績優(yōu)秀的學(xué)生,在解決實際工程問題時表現(xiàn)出的專業(yè)基本功不夠扎實的問題更令人擔(dān)憂。在與這些成績優(yōu)秀的學(xué)生交談后,大多數(shù)坦言:一方面,在學(xué)校里沒有就業(yè)危機感,學(xué)習(xí)更多的是為了考個高分或獲取獎學(xué)金;另一方面,大學(xué)課程非常繁重,為了避免補考,不得不放棄對專業(yè)知識的鉆研,而把更多的精力放在避免補考上。直到加入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中,發(fā)現(xiàn)面對一個哪怕很小的實際工程問題都束手無策,才發(fā)覺自身的專業(yè)知識的嚴重不足。1.2工程經(jīng)驗不足學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中表現(xiàn)出工程經(jīng)驗較少,交際能力較差,還不能完全勝任與設(shè)計、施工或管理人員的交流工作。土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與教學(xué)改革和實踐梁培新1張會2(1.南京工程學(xué)院建筑工程學(xué)院江蘇南京211167;2.金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與土木工程系江蘇南京211156)摘要:本文以土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為出發(fā)點,闡述了大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中表現(xiàn)出的專業(yè)基本功不扎實、工程經(jīng)驗不足、設(shè)計計算手段單一的缺點,并提出了立體化教學(xué)、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、引進項目教學(xué)及開設(shè)適當?shù)能浖x修課程等教學(xué)改革措施,著重強調(diào)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
然而,板書適合于邊寫邊解說的內(nèi)容,所以公式推導(dǎo)等內(nèi)容采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段在黑板上完成效果較好。多媒體教學(xué)方式減少了教師的板書量,同時能節(jié)省時間以傳授更多的知識。多媒體教學(xué)可以通過幻燈、圖片、錄像等手段全方位的向?qū)W生傳授知識,使得原本比較抽象的知識變得直觀而生動。在土木工程專業(yè)中,有許多建筑結(jié)構(gòu)的構(gòu)造非常復(fù)雜,即使有了多媒體的輔助也難以表達清楚。在實際教學(xué)中,可以引進沙盤模型,將復(fù)雜的構(gòu)造以實物的方式展現(xiàn)給學(xué)生。課堂教學(xué)是在校大學(xué)生獲取知識的主要場所,教師應(yīng)以學(xué)生為主體,采用板書、多媒體及沙盤模型相結(jié)合的立體化教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,將教師被動傳授知識努力轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動求知的過程,從而使學(xué)生打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。2.2強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)土木工程專業(yè)在大學(xué)階段一般安排兩次實習(xí)。一是大一階段的認識實習(xí),主要是讓學(xué)生了解本專業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
【土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與教學(xué)改革和實踐】相關(guān)文章：
土木工程專業(yè)英語的教學(xué)改革與實踐03-08
土木工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐12-07
土木工程專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的論文11-16
對高校攝影專業(yè)實踐教學(xué)改革的思考03-19
土木工程專業(yè)材料力學(xué)教學(xué)改革12-11
電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)改革與實踐論文11-08
對旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)課程教學(xué)改革研究03-20
汽車服務(wù)工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索03-16
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目對計算機專業(yè)建設(shè)的有益探索03-23