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土木工程生產(chǎn)的創(chuàng)新述評(píng)論文
考研的沖擊考研熱已是大學(xué)校園里的一種風(fēng)氣。據(jù)調(diào)查，近年來(lái)有的大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考研究生比例達(dá)到60%—70%，有的甚至高達(dá)80%—90%，我院土木工程專(zhuān)業(yè)連續(xù)兩年的考研比例也達(dá)到60%。究其原因，一是部分學(xué)生真正喜歡科學(xué)研究工作，通過(guò)讀研在教學(xué)、科研上有所成就，這是考研學(xué)生中最值得肯定的；二是相當(dāng)一部分學(xué)生嫌棄施工工作的辛苦，不愿到施工單位就業(yè)，想通過(guò)考研回避；三是一部分學(xué)生人云亦云，別人考我也考試試；還有則是順應(yīng)家長(zhǎng)對(duì)其“成龍成鳳”的期盼，不一而足。另外對(duì)于地方一般大學(xué)而言，學(xué)生就業(yè)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，想通過(guò)考研來(lái)圓自己的重點(diǎn)大學(xué)夢(mèng)，從而提高就業(yè)砝碼則是相當(dāng)部分學(xué)生的考研主因。考研的學(xué)生忙于復(fù)習(xí)考研課程，忙于參加各種考研輔導(dǎo)班，而生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般安排在第六、七學(xué)期進(jìn)行，與考研時(shí)間鄰近而“沖突”，這使得要參與考研的大部分學(xué)生已經(jīng)無(wú)心實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)教學(xué)力量薄弱由于高校的擴(kuò)招，教師數(shù)量的增加遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有跟上學(xué)生數(shù)量的增加，導(dǎo)致生師比過(guò)大，這在一些新建土木工程專(zhuān)業(yè)尤甚。在實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，由于主要靠教師負(fù)責(zé)管理學(xué)生，而教師自身的理論課教學(xué)與科研任務(wù)一般較重，沒(méi)有充足的時(shí)間到施工現(xiàn)場(chǎng)去管理學(xué)生，加上一個(gè)教師負(fù)責(zé)多個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的管理，所以對(duì)學(xué)生的管理力度不夠。雖然學(xué)院聘請(qǐng)一些施工單位的工程技術(shù)人員做兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，但由于工程緊張，任務(wù)繁忙，現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員無(wú)法安排較多的時(shí)間認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生。雙師型教師缺乏，指導(dǎo)的針對(duì)性不強(qiáng)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具備一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，更應(yīng)具備豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即“雙師型”教師。
而現(xiàn)實(shí)情況卻是本科高校中雙師型教師十分缺乏。主要原因一是近年來(lái)高校人才引進(jìn)唯高學(xué)歷，工程型人才往往因?yàn)閷W(xué)歷不達(dá)標(biāo)無(wú)法引進(jìn)；二是學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)不同程度的重“學(xué)”輕“術(shù)”的導(dǎo)向，導(dǎo)致教師往往喜歡呆在辦公室內(nèi)做學(xué)術(shù)、寫(xiě)論文，而不愿到工程一線鍛煉。目前帶實(shí)習(xí)的任務(wù)一般由年青教師擔(dān)任，年青教師一般為近幾年畢業(yè)的碩士或博士，出校門(mén)，進(jìn)校門(mén)，普遍缺少施工、設(shè)計(jì)方面的實(shí)踐鍛煉，工程經(jīng)驗(yàn)缺乏，指導(dǎo)實(shí)習(xí)時(shí)很難有的放矢，學(xué)生遇到的問(wèn)題難以得到及時(shí)解決。
實(shí)習(xí)基地建設(shè)不能片面追求數(shù)量的增加，而是通過(guò)建設(shè)實(shí)習(xí)基地尋求互利雙贏并向縱深延伸的實(shí)質(zhì)合作關(guān)系。協(xié)議一方面規(guī)定建筑公司有義務(wù)接納實(shí)習(xí)學(xué)生，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供便利和指導(dǎo)；另一方面也規(guī)定學(xué)校有責(zé)任為合作企業(yè)提供相應(yīng)的技術(shù)支持。例如，我院派出一名鋼結(jié)構(gòu)博士做為科技特派員為山東中通鋼構(gòu)建筑有限公司提供技術(shù)支持，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，同時(shí)每年推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到公司工作。目前，該公司已成為我校的定點(diǎn)實(shí)習(xí)基地，每次實(shí)習(xí)，公司都設(shè)專(zhuān)人為學(xué)生指導(dǎo)，公司還在學(xué)院設(shè)立了“中通鋼構(gòu)”獎(jiǎng)學(xué)金，每年拿出2萬(wàn)元用來(lái)資助我院品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。注重教師工程實(shí)踐鍛煉，建立雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)為了提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的實(shí)踐能力，我們一方面鼓勵(lì)教師到企業(yè)兼職，深入生產(chǎn)第一線，了解、熟悉工程技術(shù)、工藝流程等，以鍛煉自身的實(shí)踐能力；另一方面有計(jì)劃地安排青年教師做為科技特派員或者以橫向課題合作方到企業(yè)鍛煉，使他們有更多機(jī)會(huì)與企業(yè)的技術(shù)人員、管理人員交流，或參與企業(yè)的工程設(shè)計(jì)、施工、項(xiàng)目管理等環(huán)節(jié)。這樣不僅可以從那里了解到新工藝、新技術(shù)、新材料等方面的信息，而且可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)的地方，還可以及時(shí)了解到工程施工過(guò)程中遇到的技術(shù)難題。這都有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和從事相關(guān)的科研活動(dòng)，有助于他們將所學(xué)的知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，提高自身的工程能力、科研能力和學(xué)術(shù)水平；第三，鼓勵(lì)教師參加各種執(zhí)業(yè)資格考試與培訓(xùn)，土木系已有近半數(shù)教師獲得國(guó)家一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)師、注冊(cè)建造師、注冊(cè)監(jiān)理師、注冊(cè)造價(jià)師的職業(yè)資格。
這些執(zhí)業(yè)資格的獲得為他們聯(lián)系企業(yè)、融入企業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)具有良好的促進(jìn)作用。創(chuàng)新實(shí)習(xí)教學(xué)模式，提高實(shí)踐意識(shí)李培根認(rèn)為，工程教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐主體意識(shí)和實(shí)踐常態(tài)意識(shí)，應(yīng)該在整個(gè)學(xué)習(xí)與教育過(guò)程中充滿(mǎn)實(shí)踐意識(shí)，讓實(shí)踐意識(shí)成為教師和學(xué)生在整個(gè)教育學(xué)習(xí)過(guò)程中的常態(tài)意識(shí)[2]。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，提高實(shí)習(xí)效果，我院積極探索改革實(shí)習(xí)模式，主要做法有：一是充分利用校內(nèi)和學(xué)校周邊工程建設(shè)資源，將實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿于大學(xué)四年的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，組織動(dòng)員學(xué)生利用課余時(shí)間經(jīng)常到工地參觀。二是將實(shí)習(xí)與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行關(guān)于新工藝、新材料、施工新方法的社會(huì)調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告或論文，并擇優(yōu)在學(xué)院自辦期刊《觀筑》上發(fā)表，或者經(jīng)教師指導(dǎo)修改后推薦到科技期刊上公開(kāi)發(fā)表，這種做法在很大程度上能調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐積極性，養(yǎng)成勤于思考、善于觀察的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從工程實(shí)踐中獲取信息的能力，也提高了工科學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。第三，將實(shí)習(xí)和學(xué)生未來(lái)的職業(yè)取向相結(jié)合，在實(shí)習(xí)教學(xué)中讓學(xué)生充分認(rèn)知土木工程行業(yè)中的職業(yè)形態(tài)，熟悉未來(lái)所從事職業(yè)的具體工作及要求，從而提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)。
做好實(shí)習(xí)宣傳發(fā)動(dòng)，在思想上重視實(shí)習(xí)要從根本上提高學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，首先要提高學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)[3]。從大一新生入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育開(kāi)始就向?qū)W生宣傳實(shí)踐教學(xué)的重要性，宣傳理論聯(lián)系實(shí)際的必要性。在職業(yè)規(guī)劃教育中，教育學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后不管從事施工、設(shè)計(jì)、監(jiān)理還是從事項(xiàng)目管理等工作，或者考研后從事科研、教學(xué)工作，實(shí)習(xí)都是不可或缺的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。首先，通過(guò)實(shí)習(xí)，大學(xué)生可以廣泛地接觸社會(huì)，形成更為理性的求職態(tài)度和職業(yè)規(guī)劃；其次，大學(xué)生可以在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)職業(yè)興趣，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)重點(diǎn)和彌補(bǔ)不足；再次，通過(guò)與用人單位的雙向交流，大學(xué)生能更清晰地找準(zhǔn)定位，避免盲目擇業(yè)；第四，實(shí)習(xí)過(guò)程往往是學(xué)生與實(shí)習(xí)單位之間相互考察、雙向選擇的過(guò)程，很多勤奮務(wù)實(shí)的學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)被實(shí)習(xí)單位看中，找到了工作單位。
教育學(xué)生實(shí)習(xí)中應(yīng)努力做到：一是不挑剔工作，能從小事情做起；二是對(duì)待工作踏實(shí)認(rèn)真，有責(zé)任心，主動(dòng)性積極性高；善于發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，能夠及時(shí)與老師、技術(shù)人員溝通和交流；三是勤學(xué)多問(wèn)，虛心學(xué)習(xí)；四是有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，和部門(mén)其他同事能很好配合；第五能吃苦耐勞，不能遇到困難就當(dāng)逃兵。每次實(shí)習(xí)前，召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師都要求參加，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)重要性，讓學(xué)生實(shí)習(xí)有目的、有任務(wù)、有要求，有紀(jì)律。同時(shí)播放一些重點(diǎn)工程施工流程的影像資料，提高學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的重視程度與安全意識(shí)。
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