淺談如何激發(fā)高中生語文學(xué)習(xí)的興趣論文

　　摘要:語文教育在教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置,在高中語文教學(xué)中,教師應(yīng)該恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)策略,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性,從而使語文課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

　　關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣;個(gè)性;情境;多媒體;榜樣;自主

　　傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法在現(xiàn)在的教學(xué)當(dāng)中仍占據(jù)著主體地位,嚴(yán)重束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和人格的全面發(fā)展。以至于好多學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)持冷漠態(tài)度,認(rèn)為可學(xué)可不學(xué)。但是從語文的地位和作用來看,高中生應(yīng)該重視語文課程的學(xué)習(xí),這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,以興趣教育為策略,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生開展主動(dòng)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,在愉悅的氛圍中提高語文成績(jī)。學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生們有動(dòng)力朝著一定的目標(biāo)進(jìn)取,它與學(xué)習(xí)活動(dòng)之間是相輔相成的關(guān)系,學(xué)習(xí)興趣作為一種非智力因素,它可以在每個(gè)學(xué)生身上得到開發(fā)。本文從以下幾個(gè)方面來討論激發(fā)高中生語文學(xué)習(xí)興趣的策略。

　　一、利用語文獨(dú)有的個(gè)性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　語文作為一門傳統(tǒng)的學(xué)科,又是母語教育,學(xué)生們都有良好的基礎(chǔ)知識(shí),再結(jié)合語文學(xué)科獨(dú)有的人文性的特點(diǎn),利用優(yōu)美的課文篇章陶冶性情,很容易就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在魯迅先生的《孔乙己》里,“(孔乙己)對(duì)柜里說,‘溫兩碗酒,要一碟茴香豆�！�便排出九文大錢”。買東西付錢可用“放、扔、甩、拋、遞”等動(dòng)詞來描述,為什么魯迅先生要用“排”這個(gè)動(dòng)詞呢?這就可以引發(fā)學(xué)生們的思考。因?yàn)榭滓壹菏且粋�(gè)窮愁潦倒的窮苦“讀書人”,沒有錢,對(duì)于好不容易弄到手的錢看得非常重要,因?yàn)樗�是一個(gè)讀書人,所以他不會(huì)像一般的窮苦人一樣把錢包裹得一層又一層,慢慢打開,遞給伙計(jì),當(dāng)然他也不會(huì)像有錢人一樣出手闊綽,他想保持“讀書人”的矜持和體面,然而這錢對(duì)他來說又非常非常的重要,所以用排出九文大錢的“排”的動(dòng)作。這也正應(yīng)了孔乙己是咸亨酒店里“唯一著長(zhǎng)衫而站著喝酒”的人這句對(duì)孔乙己人物性格特征的描寫。

　　二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)情感,激發(fā)求知欲望

　　在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)快樂教育情境,引導(dǎo)學(xué)生在課堂的“快樂圈套”里而產(chǎn)生自信心,進(jìn)而感到經(jīng)過努力是完全可以實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)的�？梢詮囊暵犌榫�、語文情境、問題情境這幾方面入手。

　　1.有聲有色的視聽情境。視聽情境可以令學(xué)生沉醉其中,使學(xué)生關(guān)注課文,走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。如教《孔雀東南飛》時(shí),適時(shí)放一段小提琴協(xié)奏曲《梁�！�,讓學(xué)生們處于那種抒情而又神秘的夢(mèng)幻氛圍,對(duì)劉蘭芝、焦仲卿的堅(jiān)貞愛情產(chǎn)生同情,展開豐富聯(lián)想,思維也會(huì)變得活躍。

　　2.情真意切的語言情境。語言情境使學(xué)生能迅速投入、陶醉其中。如講《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí),可以聽越劇唱詞:“天上掉下個(gè)林妹妹……”這樣在帶給學(xué)生快樂的同時(shí),加深了對(duì)文中人物的印象。另外有感情的朗讀,也可以讓學(xué)生們身臨其境,感受那種驚心動(dòng)魄與感人肺腑,師生一起走進(jìn)作家內(nèi)心深處,感悟?qū)W習(xí)語文的快樂。

　　3.力求創(chuàng)設(shè)激疑導(dǎo)思的問題情境。學(xué)生們對(duì)于新鮮的事物都有好奇心,教師應(yīng)該發(fā)揚(yáng)民主,創(chuàng)設(shè)問題情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)允許學(xué)生積極提出問題,對(duì)其多鼓勵(lì)、多啟發(fā),不能傷害他們的自尊心,使學(xué)生提問的積極性得以保護(hù),提問的興趣得以激發(fā)。

　　三、運(yùn)用多媒體教學(xué),激發(fā)興趣

　　隨著信息技術(shù)發(fā)展,多媒體輔助教學(xué)已廣泛地運(yùn)用到各階段、各學(xué)科的教學(xué)之中,高中語文教學(xué)也不例外。作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,它在語文教學(xué)中起到的作用是傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法取代的。語文課要求教師語言生動(dòng)、氣氛活躍,但僅這樣學(xué)生們就愿意聽、聽得進(jìn)去嗎?作為教師,必須想法調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性,使語文課堂像一塊磁石一樣吸引學(xué)生的眼球,吸引學(xué)生的思想。興趣是一種無形的動(dòng)力,良好的興趣能使學(xué)生迅速地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體,可以極大程度地滿足學(xué)生的視、聽等感官需求,激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

　　四、以演助學(xué),提高興趣

　　語文教材中有很多故事性強(qiáng)、感染力大的課文。教學(xué)時(shí),我們應(yīng)發(fā)揮其特有的魅力,再現(xiàn)情境。因此,我在教這類型的課文時(shí),可以以演助學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的想象潛能,創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)情境,讓學(xué)生們親自參與進(jìn)來,充分發(fā)揮自己的想象和能力,幫助和指導(dǎo)學(xué)生扮演好每個(gè)角色。通過自身參與表演,使學(xué)生在加深了對(duì)課文內(nèi)容理解的同時(shí),更鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和肢體表演能力。所以在我的教學(xué)中,課文劇起了很大的作用,它是創(chuàng)設(shè)語文環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)水平的很好的方法。

　　五、提高教師素養(yǎng),作好學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣

　　教師的人格魅力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提,教師要讓學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科,首先教師必須有吸引力,得想辦法讓學(xué)生喜歡你、愛你。很難想象,一個(gè)令學(xué)生討厭的老師可以讓學(xué)生對(duì)他所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。因此,作為一名語文教師,要想讓學(xué)生喜歡語文,就必須為自己塑造一個(gè)良好的形象,增強(qiáng)個(gè)人魅力。字寫得好、口才好、學(xué)識(shí)淵博、風(fēng)趣幽默,這些都是作為一個(gè)好的語文教師所必備的。要想成為一個(gè)好老師,就要在不斷提高自身素養(yǎng),幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的種種困難,為他們搭建腳手架,使枯燥乏味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣,讓每個(gè)學(xué)生都有收獲,讓每堂課都變得生機(jī)勃勃。要利用各種手段方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,激發(fā)他們的興趣。

　　六、自主學(xué)習(xí),提高興趣

　　如果一個(gè)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義,能控制自己學(xué)習(xí)的情境,支配自己學(xué)習(xí)的活動(dòng)和速度,那么他是能學(xué)好的。學(xué)生們可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì),選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法,從而在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到一定的效果。通過自主學(xué)習(xí),在語文學(xué)習(xí)取得了一定的成績(jī)時(shí),就會(huì)消除心理的自卑感,樹立自信心,也就提高了學(xué)習(xí)的興趣。由于自主學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和目的是盡量協(xié)調(diào)好自己學(xué)習(xí)系統(tǒng)因素的作用,使它們發(fā)揮出最佳效果,一般說來,學(xué)習(xí)的自主水平越高,學(xué)習(xí)的過程也就越優(yōu)化,學(xué)習(xí)效果也就越好。心理學(xué)認(rèn)為:人的生理欲望能夠服從心理欲望,理智的滿足產(chǎn)生的幸福感常常比本能的滿足所產(chǎn)生的幸福感更為堅(jiān)實(shí)、持久。在大部分學(xué)生都解決了這些問題后,教師再適當(dāng)?shù)毓膭?lì)一下,讓學(xué)生充滿那種收獲勞動(dòng)果實(shí)的幸福和喜悅,學(xué)生就會(huì)愛上語文,從而也就提高了學(xué)習(xí)語文的興趣。

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