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分析音樂舞蹈教學(xué)在高職院校中的重要性論文
高職生通過有效的音樂舞蹈熏陶，有效培養(yǎng)自我藝術(shù)思維的同時(shí)，培養(yǎng)了音樂學(xué)習(xí)細(xì)胞。高職校院校通過有效開設(shè)音樂舞蹈教學(xué)，不僅實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也強(qiáng)化了高職生學(xué)習(xí)意志力及學(xué)習(xí)涵養(yǎng)等。音樂舞蹈教學(xué)旨在全面激發(fā)學(xué)生借助肢體動(dòng)作，有效表達(dá)內(nèi)心情感，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。因此，本文緊緊圍繞音樂舞蹈教學(xué)在高職院校中的重要性展開分析。
一、音樂舞蹈的教學(xué)價(jià)值
在實(shí)際開展高職院校音樂舞蹈教學(xué)活動(dòng)過程中，教師所面對(duì)的學(xué)生來自不同的學(xué)院與專業(yè)，學(xué)生只是憑借自己對(duì)舞蹈的一腔熱血及對(duì)教師的喜愛與認(rèn)可，而做出的一種學(xué)習(xí)選擇。但是由于學(xué)生群體學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)悟能力、肢體能力等方面的客觀差異，相同的舞蹈在經(jīng)過不同學(xué)生肢體表現(xiàn)上會(huì)呈現(xiàn)出完全不同的藝術(shù)形式，十分有利于學(xué)生提高自我的藝術(shù)賞析能力。高職院校內(nèi)舞蹈教師還需要對(duì)學(xué)生側(cè)重進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)[1]。
通過有效培養(yǎng)學(xué)生班集體意識(shí)及互愛互助的學(xué)習(xí)品德，進(jìn)而從根本上提高班級(jí)整體的音樂舞蹈學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)是由多名學(xué)習(xí)成員組成的，需要團(tuán)隊(duì)內(nèi)各個(gè)組員一致的學(xué)習(xí)目標(biāo)及一定的行為規(guī)范，才可以高效構(gòu)建團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)習(xí)小組。音樂舞蹈課作為高職教育院校內(nèi)的選修課，大部分的學(xué)員是獨(dú)生子女，此種團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建十分不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。因此，教師需要及時(shí)對(duì)班級(jí)中學(xué)生，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)凝聚力與合作意識(shí)的培養(yǎng)，全面樹立學(xué)生無私奉獻(xiàn)，樂于助人的學(xué)習(xí)品格。一個(gè)優(yōu)質(zhì)的舞蹈團(tuán)隊(duì)構(gòu)建在很大程度上取決于舞蹈訓(xùn)練。借助形式多樣的團(tuán)體表演，有效引導(dǎo)高職生實(shí)現(xiàn)最佳訓(xùn)練環(huán)境的構(gòu)建。
在實(shí)際音樂舞蹈訓(xùn)練過程中，對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、舞蹈表現(xiàn)力、團(tuán)體配合程度提出了更為嚴(yán)格的要求，不僅有效促進(jìn)了舞蹈團(tuán)隊(duì)的合作友愛精神，同時(shí)也進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的舞蹈能力。與此同時(shí)，教師需要給學(xué)生充分的肯定，在全面滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，有效引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路進(jìn)行發(fā)展。
二、高職音樂舞蹈教學(xué)的藝術(shù)價(jià)值
音樂舞蹈教學(xué)的藝術(shù)價(jià)值主要是通過舞蹈賞析展現(xiàn)出來的，是學(xué)生群體通過觀看舞蹈表演來滿足自身對(duì)藝術(shù)追求的一種崇高精神活動(dòng)。簡單的說就是通過音樂舞蹈的藝術(shù)價(jià)值展現(xiàn)所產(chǎn)生的一種學(xué)習(xí)感觸與心得的過程[2]。因此，我們可以稱音樂舞蹈藝術(shù)賞析就是指學(xué)生群體由感性認(rèn)知升華至理性認(rèn)知在轉(zhuǎn)變成為感性認(rèn)知的一種學(xué)習(xí)升華。同時(shí)音樂舞蹈價(jià)值體現(xiàn)與其他課程學(xué)習(xí)活動(dòng)具有本質(zhì)的區(qū)別。在進(jìn)行解析音樂舞蹈教學(xué)藝術(shù)價(jià)值過程中，必須要做到精確而全面。舞蹈的藝術(shù)價(jià)值作為人們現(xiàn)實(shí)生活的縮影，是人們對(duì)自己的實(shí)際生活，內(nèi)在情感的一種宣泄，同時(shí)也是人類情感寄托的一種具體表現(xiàn)。通過此種藝術(shù)表現(xiàn)形式，有效豐富了高職舞蹈教學(xué)的文化內(nèi)涵，使音樂舞蹈教學(xué)創(chuàng)造更加貼近于學(xué)生的實(shí)際生活，真實(shí)具體的展現(xiàn)音樂舞蹈的藝術(shù)價(jià)值，從根本上加深學(xué)生對(duì)于音樂舞蹈的學(xué)習(xí)認(rèn)知。
除此之外，舞蹈訓(xùn)練可以有效提升高職生的氣質(zhì)，通過嚴(yán)格按照舞蹈訓(xùn)練，可以重新塑造學(xué)生的身體線條。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)舞蹈過程中，有效鍛煉身體各項(xiàng)機(jī)能的同時(shí)，增強(qiáng)了身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育德智體美勞健全發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練過程中需要配合一定的音樂，伴隨著音樂的節(jié)奏翩翩起舞，有效鍛煉高職生的樂感與節(jié)奏感，幫助學(xué)生抒發(fā)學(xué)習(xí)情緒與壓力。舞蹈又分為許多類別，每一種舞蹈都具有著不同的文化底蘊(yùn)，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中可以幫助學(xué)生了解更多的舞蹈文化，總而言之，在高職院校中開設(shè)音樂舞蹈教學(xué)是十分必要的。
三、高職生身體素質(zhì)發(fā)展
舞蹈是通過高效的加工編制，文化不斷升華，動(dòng)作協(xié)調(diào)性的有效鏈接，從而有效提升高職生身體協(xié)調(diào)能力與柔韌性的一種活動(dòng)。通過有效開展音樂舞蹈訓(xùn)練，可以加快學(xué)生的新陳代謝，充分改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際展開針對(duì)性舞蹈訓(xùn)練過程中，幫助學(xué)生糾正自己的不良學(xué)習(xí)行為的同時(shí)，使高職校院校內(nèi)學(xué)生更加朝氣蓬勃，全面促進(jìn)我國高職教育院校音樂舞蹈教學(xué)的健康發(fā)展。
四、結(jié)束語
綜上所述，身為一名合格的高職音樂舞蹈教師，在實(shí)際授課過程中必須要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，自身具備較高的執(zhí)教能力與文化涵養(yǎng)，充分結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提升高職院校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
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