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初中物理獲獎(jiǎng)?wù)撐木x素材
初中物理獲獎(jiǎng)?wù)撐木x素材
教室是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，其本身就是教學(xué)資源中非常重要的一個(gè)組成部分，教學(xué)過(guò)程中教室中的很多硬件，以及參與教學(xué)活動(dòng)的師生，甚至包括對(duì)教學(xué)班的管理與對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織等軟件都能成為我們教學(xué)的素材，筆者就來(lái)小結(jié)一下物理教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教室資源的利用。
●可作為光學(xué)教學(xué)素材的：
上午、下午射進(jìn)教室中的太陽(yáng)光可作為平行光光源；有時(shí)從門(mén)縫透進(jìn)的光很清楚地顯示光在空氣里是沿直線傳播的。
黑板上的粉筆字會(huì)因?yàn)槁瓷涠棺诓煌恢蒙系耐瑢W(xué)都能看得到，但有時(shí)也會(huì)因?yàn)槠浒l(fā)生鏡面反射而使某些方向上的同學(xué)看不清楚。
光通過(guò)窗玻璃時(shí)會(huì)發(fā)生折射；夜晚在教室上自習(xí)時(shí)，偶爾發(fā)現(xiàn)窗玻璃也能象平面鏡一樣能成像；窗玻璃的顏色是由能透過(guò)它的色光決定的，綠玻璃是因?yàn)樯湎虿ＡУ墓庵芯G光很容易透過(guò)，其它色光絕大部分被吸收了，無(wú)色玻璃是它能使各種色光同等程度地透過(guò)。
墻壁呈白色，是因?yàn)橥吭趬Ρ谏系牟牧蠋缀醪晃崭鞣N色光而全部反射；墻上的紅色紙，是它能反射紅色光，其它色光被吸收了。
教室中作光源的日光燈發(fā)出的白光可被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光；教室中的彩電熒光屏或電腦的顯示器上逼真的彩色畫(huà)面是由紅、綠、藍(lán)三基色光合成的。
近視眼同學(xué)戴的眼鏡鏡片是兩塊凹透鏡，而老教師戴的老花鏡鏡片是兩塊凸透鏡。
●作為聲學(xué)教學(xué)素材的：
教室中的聲頻設(shè)備如：收錄機(jī)、電視機(jī)、校園廣播的小喇叭可作為聲源；它們發(fā)出的聲音可說(shuō)明什么是樂(lè)音？什么是噪聲？利用它們的音量調(diào)節(jié)器可說(shuō)明聲音響度的含義；教室中的空氣、課桌可作為傳聲的介質(zhì)。
教室的門(mén)窗可起到在傳播過(guò)程中減弱噪聲的作用，比如：外面?zhèn)鱽?lái)的噪聲較大時(shí)，可通過(guò)關(guān)門(mén)窗從而減小噪聲對(duì)教學(xué)的影響。
教學(xué)過(guò)程中，不同師學(xué)生的說(shuō)話聲能幫助我們理解音調(diào)、音色，比如：處于青春期的男同學(xué)聲音的音調(diào)比女同學(xué)的音調(diào)普遍偏低；我們能根據(jù)熟悉的說(shuō)話聲（的音色）來(lái)判斷是哪一位同學(xué)或老師在講話。
●可作為力學(xué)教學(xué)素材的：
教室中的講桌、燈等物體是相對(duì)靜止的實(shí)例；教室中走動(dòng)的老師、自由落下的粉筆頭等是相對(duì)運(yùn)動(dòng)的實(shí)例。
教室中黑板、課桌、窗戶、課本等可為我們提供長(zhǎng)度的測(cè)量；利用教室的門(mén)能幫助我們理解力的三要素；通過(guò)測(cè)量黑板擦、粉筆、書(shū)本等的質(zhì)量和重力可幫助我們理解它們單位的大小。
粉筆頭的下落是由于受到了重力的作用；對(duì)桌子施加推力不容易推動(dòng)是因?yàn)樽雷邮艿搅四Σ亮Φ木壒�；放在課桌上的書(shū)本對(duì)桌子有壓力，書(shū)本也受到桌子的支持力，這兩個(gè)力是作用力和反作用力的關(guān)系，而書(shū)本受到的重力與桌面對(duì)它的支持力卻是一對(duì)平衡力。
教室里桌椅中的木材，窗戶上的鐵窗棍或鋁合金，粉筆材料等可說(shuō)明它們是由密度不同的物質(zhì)組成的。
一個(gè)凳子借助于沙子或海綿可演示壓力作用的效果（壓強(qiáng)）；利用教室中使用的圖釘或鐵釘可說(shuō)明如何增大壓強(qiáng)，而利用同學(xué)們背的書(shū)包帶可說(shuō)明如何減小壓強(qiáng)；利用鋼筆吸墨水可說(shuō)明大氣壓的存在。
利用講桌、書(shū)本、黑板擦可說(shuō)明人對(duì)它們是否做功以及做功的.快慢（功率）；豎直上拋的粉筆頭可說(shuō)明機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。
●可作為電學(xué)教學(xué)素材的：
教室中電路能說(shuō)明：1．什么是導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體？2．電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線等基本元件組成的；3．導(dǎo)線常用鋁或銅作電線芯是利用了它們的電阻率較小的緣故；4．并聯(lián)電路的特點(diǎn)；5．家庭電路相關(guān)的內(nèi)容，比如：火線與零線的辨別；三孔插座與兩孔插座的連接；安全用電常識(shí)的演示等。
利用用電器的工作可說(shuō)明電流的做功（電功）的實(shí)質(zhì)和電流做功快慢（電功率）的含義；利用用電器上的銘牌可說(shuō)明額定電壓、額定功率、交流電的頻率的含義。
●可作為熱學(xué)教學(xué)素材的：
與擴(kuò)散相關(guān)的：弄臟了的墻壁時(shí)間久了擦不干凈；新書(shū)打開(kāi)后會(huì)聞到一股油墨芳香。
與物態(tài)變化相關(guān)的：打掃衛(wèi)生時(shí)，拖地板后、擦桌椅后的水能很快變干是由于水的蒸發(fā)；人對(duì)窗玻璃哈一口氣，玻璃會(huì)變模糊是由于水蒸氣的液化；夏天向教室地板灑水會(huì)覺(jué)得涼爽是因?yàn)檎舭l(fā)過(guò)程要吸熱；整齊有序的課堂好比固體的結(jié)構(gòu)，活動(dòng)課上同學(xué)們的狀態(tài)好比液體的結(jié)構(gòu)，放學(xué)后同學(xué)們自由的狀態(tài)好比氣體的結(jié)構(gòu)。
與溫度與內(nèi)能相關(guān)的：用教室中的課桌和人體等能說(shuō)明溫度的含義；冬天，人與書(shū)本或人與凳子間會(huì)發(fā)生明顯的熱傳遞；人與書(shū)本間或人與課桌間能通過(guò)摩擦生熱改變物體的內(nèi)能。
●可作為其它部分教學(xué)素材的：
教室中的基本設(shè)施、設(shè)備可幫助我們理解組成物體的材料（金屬、無(wú)機(jī)非金屬、有機(jī)高分子材料、復(fù)合材料）。
教室中的聲、視頻網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作可幫助我們理解信息傳輸?shù)南嚓P(guān)內(nèi)容。
教室中用電設(shè)備的工作能幫助我們理解能量的轉(zhuǎn)化與守恒。
教室中的清潔衛(wèi)生和大家保潔的好習(xí)慣能讓我們體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性。
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