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初中物理實創(chuàng)新能力驗教學(xué)論文
一、初中物理實驗教學(xué)存在的問題
�。�1）部分學(xué)生對實驗學(xué)習(xí)不夠重視。
有很多原因?qū)е聦W(xué)生對物理實驗持有這樣的態(tài)度，首先，由于實驗測試不參與中考的成績，學(xué)生滿不在乎;另外，有些學(xué)生根本就不好好做實驗，每次在實驗室只是隨意擺弄一下實驗器材，還有些同學(xué)已經(jīng)在外面提前學(xué)過這些知識，為了顯示自己的本事，搶在別人前面胡編亂造一些數(shù)據(jù)等，這樣的做法根本不能鍛煉他們的實驗操作能力及觀察能力。還有部分學(xué)生認(rèn)為試卷上的實驗試題只需考前多把實驗復(fù)習(xí)背背就行了，因而實驗課上經(jīng)常做其它的事情，甚至隨意缺課。要想展幵物理實驗教學(xué)，就得努力改變學(xué)生的這種思想觀念。
�。�2）初中物理實驗教學(xué)模式單一。
在實驗教學(xué)模式上，對于演示實驗，通常是教師做，學(xué)生看或聽，偶爾也有讓一兩位同學(xué)幫忙一起完成實驗;對于分組實驗，老師一般會提前將實驗的原理先講一遍，有時甚至?xí)苯訉嶒灢襟E告訴學(xué)生，學(xué)生就按部就班的做實驗，在整個實驗過程中，學(xué)生沒有經(jīng)過積極充分的思考而只是被動的進行簡單操作，這樣就限制了學(xué)生思維的發(fā)展，使他們失去了主動創(chuàng)新精神。這和新課程標(biāo)準(zhǔn)不相符，現(xiàn)在要求應(yīng)該以探究性實驗為主，這樣做的目的是為了增加學(xué)生的動手機會，體會科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。但是，實際效果卻差強人意。原因主要有:首先，物理課程安排的課時少了，而學(xué)習(xí)的任務(wù)又比較重。初中物理包含的知識點本來就較多，為了學(xué)生能在中考中取得較好的成績，使學(xué)生花更多的時間在試題上，而花在實驗探究上的時間就越來越少。其次，中考試卷中出現(xiàn)實驗技能等相關(guān)的試題比例較小，即使不做實驗，考試也能夠得高分。
�。�3）初中物理實驗設(shè)備陳舊，實驗教學(xué)資源匱乏。
據(jù)調(diào)查了解到，部分條件相對好的中學(xué)，組織開展實驗的硬件設(shè)施基本符合教學(xué)的要求，但目前的實驗儀器和物理實驗器材已經(jīng)不能滿足新教材中實驗探究的新要求，有些儀器的損壞程度較大，由于經(jīng)費有限，這就必然減少了學(xué)生親自動手做實驗的機會。更不用說在一些貧窮的落后地區(qū)，這方面問題則更為嚴(yán)重，很多學(xué)校甚至都從未開設(shè)過學(xué)生實驗課，即使有些學(xué)校開設(shè)了實驗課，由于儀器不足，只能7-8人組成一組，大部分的學(xué)生是沒有動手機會的。
二、解決初中物理實驗教學(xué)中存在問題的對策
（1）著力提高初中物理教師重視實驗的意識，不斷提高教師的實驗技能。
首先，學(xué)校應(yīng)該不斷改善物理實驗條件，多購進一些實驗設(shè)備，為學(xué)生配置更加齊全的實驗設(shè)備，并且將實驗課程融合到教師的教學(xué)過程中，從而充分調(diào)動教師上實驗課的積極性；其次，學(xué)校還應(yīng)該不定期地安排物理教師進行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，不斷提高教師的教學(xué)綜合素質(zhì)。要求物理教師多安排學(xué)生進行實驗，著力提高物理教師自身的實驗技能和教學(xué)意識。
�。�2）增加學(xué)生動手實踐的機會，重視演示實驗效果。
首先，在物理實驗的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生多創(chuàng)造一些動手實踐的機會，讓學(xué)生能夠從實踐中總結(jié)出物理實驗結(jié)果，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，提升學(xué)生在物理實驗中的主動性，讓學(xué)生能夠主動去分析問題，然后提出解決問題的策略；其次，在教學(xué)過程中，教師必須要明確物理實驗教學(xué)的指導(dǎo)思想，明確實驗教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新物理實驗，以此來激發(fā)學(xué)生動手實驗的興趣，從而讓學(xué)生主動參與到物理實驗的教學(xué)過程中。這樣便能夠讓學(xué)生的設(shè)計實驗、操作實驗得到顯著的提高。
�。�3）創(chuàng)新實驗教學(xué)方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。
在物理實驗的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷總結(jié)實驗教學(xué)方法，將習(xí)題練習(xí)方法轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃缘膶嵺`方法，把演示性的實驗轉(zhuǎn)變?yōu)檫呏v解邊實驗的方法，盡量將物理實驗的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來。總之，在物理實驗教學(xué)過程中，教師必須以教學(xué)的實驗內(nèi)容為基礎(chǔ)，尊重科學(xué)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠在動手實驗過程中養(yǎng)成解決物理問題的能力。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在實驗教學(xué)過程中認(rèn)真觀察實驗過程中，學(xué)會安裝實驗裝置，學(xué)會調(diào)試實驗裝置，并且在實驗之后將實驗的整個過程和實驗結(jié)果詳細(xì)地記錄下來。
�。�4）師生自制實驗器材，降低成本。
現(xiàn)階段，我國很多學(xué)校都存在經(jīng)費不足，實驗教學(xué)儀器短缺或破舊等問題。為了滿足實驗教學(xué)的需要，師生可以一起動手，自制器材;也可以身邊的物體作為物理實驗器材，這樣會大大降低了實驗器材的采購費用。
三、總結(jié)
綜上所述，物理實驗教學(xué)非常重要，因此，教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和實驗技能，多為學(xué)生創(chuàng)造一些動手實踐的機會，從而提高物理實驗教學(xué)的有效性。
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