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國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系的改革
1.根據(jù)培養(yǎng)規(guī)格中的能力要求設(shè)置課程
目前我國(guó)普通高校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位主要存在以下兩種傾向：一是以學(xué)科體系為中心來(lái)定位，把學(xué)生培養(yǎng)成“研究型”人才;二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)現(xiàn)行崗位操作技能的實(shí)際需要，把學(xué)生培養(yǎng)成“崗位技能型”應(yīng)用人才。這兩種傾向的缺陷是顯而易見的，前者忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，后者則忽略了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力和職業(yè)選擇與遷移能力的培養(yǎng)。一般而言，培養(yǎng)目標(biāo)的定位就決定了培養(yǎng)規(guī)格。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)就是既是本科教育，又要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。結(jié)合我院的特點(diǎn)，就在培養(yǎng)規(guī)格中突出國(guó)貿(mào)專業(yè)人才的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力要求，按照專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力要求開設(shè)專業(yè)課。
2.優(yōu)化理論課程體系
當(dāng)前，普通高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置中普遍存在理論性強(qiáng)的課程過(guò)多、過(guò)于抽象和與實(shí)踐結(jié)合不緊密的問(wèn)題。而企業(yè)希望一個(gè)新的業(yè)務(wù)員能夠很快進(jìn)入到工作角色之中。我院以往的課程體系也比較偏重于理論教學(xué)，理論課程偏多，在這次改革中我們特意整合了部分理論課程。比如專業(yè)理論課《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《國(guó)際貿(mào)易理論》重復(fù)內(nèi)容較多，兩門課合為一門課，修訂為只開設(shè)《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》，周學(xué)時(shí)改為3學(xué)時(shí)，在第四學(xué)期開設(shè)�！吨袊�(guó)對(duì)外貿(mào)易》是一門將國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)知識(shí)與中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的具體情況有機(jī)結(jié)合到一起的課程，我們把該課程進(jìn)行改革，改為《專業(yè)前沿知識(shí)講座》，專業(yè)教師及專家學(xué)者針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)與國(guó)際的熱點(diǎn)及前沿經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易問(wèn)題開展講座，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。并擬構(gòu)建《專業(yè)前沿知識(shí)講座》模塊，包括以下專題：當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的最新形勢(shì)與熱點(diǎn)問(wèn)題;WTO專題;國(guó)際技術(shù)貿(mào)易與服務(wù)貿(mào)易專題;海關(guān)管理專題;國(guó)際市場(chǎng)拓展專題等。既讓學(xué)生了解了宏觀形勢(shì)，又了解了具體相關(guān)部門的業(yè)務(wù)操作。
3.完善實(shí)踐教學(xué)體系
(1)基本能力的訓(xùn)練
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才必須掌握以下基本能力：外貿(mào)制單與審核能力、外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談的基本能力和進(jìn)出口報(bào)關(guān)基本技能等。外貿(mào)制單與審核能力主要通過(guò)相關(guān)課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)練習(xí)，使學(xué)生掌握主要外貿(mào)單證的制作與審核，從而在以后的工作中能很快為企業(yè)處理一般的單證業(yè)務(wù)。外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談的基本能力主要體現(xiàn)在市場(chǎng)的開拓中，通過(guò)相關(guān)練習(xí)使學(xué)生掌握企業(yè)走向國(guó)際市場(chǎng)應(yīng)具有的營(yíng)銷知識(shí)，提高業(yè)務(wù)拓展能力。對(duì)于進(jìn)出口報(bào)關(guān)基本技能的練習(xí)主要通過(guò)海關(guān)報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)和職業(yè)資格培訓(xùn)。
(2)專業(yè)綜合能力的訓(xùn)練
專業(yè)綜合能力主要是學(xué)生處理外貿(mào)業(yè)務(wù)的綜合能力，除了專業(yè)實(shí)習(xí)外，主要從以下三個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練。一是國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)，國(guó)貿(mào)人才對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用要求較高，達(dá)到熟練應(yīng)用商務(wù)英語(yǔ)的能力，可考取國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)中級(jí)以上證書，提高進(jìn)入跨國(guó)公司就業(yè)的可能。二是國(guó)際商務(wù)談判中的國(guó)際貿(mào)易談判模擬，要求完成每一個(gè)環(huán)節(jié)的談判，掌握商務(wù)談判的基本技能與技巧，這是外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談中很重要的一項(xiàng)能力。三是國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)，利用外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)V3.0，通過(guò)角色扮演，使學(xué)生全方位熟悉貿(mào)易業(yè)務(wù)，綜合掌握國(guó)際貿(mào)易流程和各環(huán)節(jié)的基本技能。
4. 結(jié)論
人才培養(yǎng)方案的改革只是完成了第一步，要使所設(shè)置的目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)，設(shè)置的課程真正地在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用，更重要的是人才培養(yǎng)的教學(xué)方法的改進(jìn)。國(guó)貿(mào)專業(yè)的實(shí)踐性強(qiáng)，并且由于政治體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等各方面的差異和政策、實(shí)踐不斷變化，國(guó)貿(mào)專業(yè)的理論課教學(xué)不能局限于單純的理論傳授，必須緊密結(jié)合實(shí)際，其教學(xué)方法需要以案例教學(xué)、討論式教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)為主，并與經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)連接，使學(xué)生融入到現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題中，熟悉其就業(yè)環(huán)境。實(shí)踐教學(xué)主要采用實(shí)驗(yàn)室模擬業(yè)務(wù)教學(xué)，但是畢竟是虛擬的，學(xué)生沒(méi)有切身感受。為此，可以在相關(guān)課程中增加手工繕制紙質(zhì)單證和小組協(xié)作共同一項(xiàng)國(guó)際商務(wù)企劃任務(wù)以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作能力。
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