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談初中生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)
摘要：語(yǔ)言是一種交際工具。九年義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)大綱在教學(xué)目的中明確規(guī)定：通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。因此，整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生獲得一定量的語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是讓獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。因此本文從各個(gè)方面出發(fā)，在培養(yǎng)學(xué)生交際能力方面提出一些實(shí)施的措施和方法。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；靈活應(yīng)用；交際能力
使用交際工具的能力是在使用當(dāng)中培養(yǎng)的；這種能力是否培養(yǎng)起來(lái)了，也是在使用當(dāng)中檢查的。使用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的中心問(wèn)題，也是英語(yǔ)教師在工作中必須時(shí)刻注意和認(rèn)真考慮的問(wèn)題。英語(yǔ)教學(xué)里的交際原則，要求教師把英語(yǔ)作為交際工具來(lái)教，也要求學(xué)生把英語(yǔ)作為交際工具來(lái)學(xué)，還要求教師和學(xué)生課上課下把英語(yǔ)作為交際工具來(lái)用。交際外語(yǔ)教學(xué)思想受到社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)和轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)的影響，特別強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)教學(xué)的交際性質(zhì)、交際功能、交際目的和交際過(guò)程，重視課上課下的有意義學(xué)習(xí)及規(guī)則指導(dǎo)下的創(chuàng)造性語(yǔ)言運(yùn)用。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何達(dá)到這些理論要求，確實(shí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
我們教學(xué)英語(yǔ)，也正是為了讓學(xué)生順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需要，掌握一門工具，更好地為今后的工作、生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。因而，我們要教給學(xué)生的，不單單是英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。那么如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力呢？
一、營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，使學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)
作為教師，我們首先應(yīng)當(dāng)尊重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，形成一種平等、友好的師生關(guān)系，進(jìn)而營(yíng)造一種民主、和諧的氛圍，讓學(xué)生可以輕松自由地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，開(kāi)展交際活動(dòng)。這時(shí)教師是學(xué)生交際活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和欣賞者。
英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程交際化應(yīng)該做到師生交流，學(xué)生之間交流，用真實(shí)的語(yǔ)言材料教英語(yǔ)和學(xué)英語(yǔ)，用語(yǔ)言做事，使用角色扮演，情景對(duì)話等使交際活動(dòng)貫穿課堂始終。教師要選擇接近語(yǔ)言交際的練習(xí)，使課堂練習(xí)交際化，在做練習(xí)時(shí)，不僅要多給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，還要設(shè)計(jì)多種情景，鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)帶表情，伴以手勢(shì)、動(dòng)作，要象演戲一樣把生活中的交際場(chǎng)合搬進(jìn)課堂。為學(xué)生在日常生活中使用課堂上所學(xué)的英語(yǔ)創(chuàng)造條件。此外，教師的示范作用尤為重要，教師在講課時(shí)要以姿勢(shì)助說(shuō)話，充分利用手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)增加說(shuō)話的力量，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶，提高教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)到實(shí)在的日常交際用語(yǔ)。另外，要充分利用課堂上師生用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。教師在課上的一切活動(dòng)都要用英語(yǔ)進(jìn)行，如組織教學(xué)、講解、布置作業(yè)、解答問(wèn)題等。把教的英語(yǔ)用到師生交際中去，擴(kuò)大和占領(lǐng)使用英語(yǔ)的陣地。這樣學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力和習(xí)慣才能養(yǎng)成。
教師不但要注意課堂上英語(yǔ)的操練和使用。而且要引導(dǎo)學(xué)生在課外活動(dòng)和生活里使用英語(yǔ)。操練是為了使用，使用是對(duì)操練的檢查和擴(kuò)展。把兩者統(tǒng)一起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目的。
二 、提供和創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際環(huán)境
學(xué)生所接觸的英語(yǔ)往往有限于書(shū)本知識(shí)，運(yùn)用語(yǔ)言交際的機(jī)會(huì)很有限。我們要努力創(chuàng)設(shè)和提供一些良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，讓學(xué)生自由運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。如我們每周固定星期二下午第三節(jié)開(kāi)設(shè)English corner 每次提供一個(gè)說(shuō)話的主題，主題應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的
實(shí)際水平和日常生活，邀請(qǐng)學(xué)校的英語(yǔ)教師參與，讓學(xué)生用英語(yǔ)暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，結(jié)交新朋友，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于這個(gè)活動(dòng)學(xué)生非常感興趣，學(xué)生為了能夠更好的發(fā)揮自己，他們往往在課前就做好了充分的準(zhǔn)備，然后和別人進(jìn)行交流。我們也可以組織英語(yǔ)辯論賽，講故事比賽，小品表演，采訪，調(diào)查活動(dòng)等，這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際的能力。 例如，九年級(jí)Unit4 What would you do?當(dāng)上到這個(gè)Unit時(shí)，我用英語(yǔ)和他們說(shuō): “If you were very rich, what would you want to do?”學(xué)生們對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)話題非常感興趣，都積極踴躍提問(wèn)回答，答案五花八門，包羅萬(wàn)象，不知不覺(jué)的學(xué)生就學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的能力了。如果每一節(jié)課能夠創(chuàng)設(shè)貼切的語(yǔ)言環(huán)境，那么學(xué)生也就能展開(kāi)語(yǔ)言交際了。
三、學(xué)生間開(kāi)展互動(dòng)和交流，使學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)進(jìn)行交際
語(yǔ)言學(xué)習(xí)，重在交際。人與人的交際和溝通，是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，參與交際的人不僅要認(rèn)真傾聽(tīng)，還要適時(shí)地表明自己的觀點(diǎn)。師生間、生生間建立立體多維空間，多向交流，全員參與，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的表達(dá)欲望。這樣師生間、生生間發(fā)生互動(dòng)、互助、整合、協(xié)調(diào)、求新和辨析，教師還及時(shí)予以評(píng)判，學(xué)生的語(yǔ)言交際能力就能得到充分的鍛煉。而這對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)更是如此，因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)的生活環(huán)境不需要使用英語(yǔ)，周圍也沒(méi)有可以一起練習(xí)的人，只有同學(xué)和老師是他操練英語(yǔ)的對(duì)象，這種互動(dòng)和交流正為他們操練提供了機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，我們必須予以珍惜，讓學(xué)生樂(lè)于使用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)，從中得到樂(lè)趣。
四、注意學(xué)生交際語(yǔ)言的規(guī)范和語(yǔ)法的正確，保證學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量
學(xué)生由于接觸英語(yǔ)的 時(shí)間還較短，接觸的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料較為局限，所以他們的發(fā)音不夠縝密，講得不完整、不規(guī)范，或者在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上有相當(dāng)大的缺陷。在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，教師隨時(shí)糾正他們的語(yǔ)病，提高用詞的準(zhǔn)確性，表達(dá)完整意思，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生去“有意識(shí)地說(shuō)”，在說(shuō)之前就考慮到語(yǔ)言的得體性。
五、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流
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