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初中英語音標(biāo)集中教學(xué)益處淺談?wù)撐?/h1>
時(shí)間:2024-06-09 13:19:52 英語畢業(yè)論文 我要投稿
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初中英語音標(biāo)集中教學(xué)益處淺談?wù)撐?/p>

  摘 要:音標(biāo)集中教學(xué)能在短期內(nèi)突破發(fā)音難關(guān),有利于學(xué)生早日樹立學(xué)好英語的信心,使他們擁有無師自通的自豪感,同時(shí)又可大大減輕教師教讀單詞的負(fù)擔(dān),還能短期見效、受益持久,既為學(xué)生早日學(xué)好英語奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),又可解除教師教讀單詞的辛勞。

初中英語音標(biāo)集中教學(xué)益處淺談?wù)撐?/></p><p>  <strong>關(guān)鍵詞:</strong>初中英語 英語音標(biāo) 集中教學(xué)</p><p>  英語學(xué)得好不好,關(guān)鍵在于語音掌握是否扎實(shí)。語音學(xué)得不好,學(xué)習(xí)單詞就會(huì)困難重重;單詞掌握不好,會(huì)直接影響到理解能力。人們在運(yùn)用語言交流思想、傳遞信息的過程中,語音顯示出最重要的作用。就英語語言而言,初學(xué)者都需要從語音入門,無論心讀還是口讀,語音都與之關(guān)系密切。在學(xué)校,不少英語成績不佳的學(xué)生,往往因音標(biāo)發(fā)音不準(zhǔn),拼讀音標(biāo)或單詞遇到自己不能自行解決的困難,時(shí)而導(dǎo)致失去學(xué)好英語的信心。其實(shí),預(yù)防這一問題并不難,只要教師能周密計(jì)劃,集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)、練習(xí),學(xué)生們就可以掌握音標(biāo)的讀音及讀音規(guī)則,就會(huì)擁有一把打開英語大門的鑰匙。在多年的英語教學(xué)實(shí)踐中我感受頗深,認(rèn)為音標(biāo)集中教學(xué)有很多好處。</p><p>  首先,學(xué)習(xí)語音時(shí),要給學(xué)生講清重要性,明確任務(wù),讓學(xué)生明白學(xué)語音是學(xué)好英語的關(guān)鍵,千萬馬虎不得。學(xué)習(xí)語音必須做到:</p><p>  1、分清字母和音標(biāo)是不同的兩個(gè)概念。</p><p>  2、字母和音標(biāo)是緊密聯(lián)系的,48個(gè)音標(biāo)是由26個(gè)字母產(chǎn)生的,要明確掌握各個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。輔音字母在單詞中的發(fā)音是固定的,特別要注意的是元音字母的發(fā)音,掌握元音字母在開音節(jié)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則,反復(fù)進(jìn)行拼讀訓(xùn)練,讓學(xué)生深刻體會(huì)到英語音標(biāo)與單詞字母的對比對應(yīng)情況。要把學(xué)語音當(dāng)作最重要的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)來抓,學(xué)好語音是學(xué)好英語的基礎(chǔ),就好像一幢高樓大廈首先要建好地基一樣。</p><p>  作為教師要防差,是從上第一堂英語課時(shí)就必須注意的問題。</p><p>  其次,抓住有利時(shí)機(jī),可起到事半功倍的作用,為學(xué)生以后更好地學(xué)習(xí)英語有一個(gè)良好的開端。初學(xué)英語者好奇心強(qiáng),興趣濃厚,急于求成心切,勁頭足。這時(shí),教師利用這一接受信息量大的時(shí)機(jī),因勢利導(dǎo),能收到事半功倍的效果。當(dāng)前,在我國廣大地區(qū)小學(xué)尚沒有條件開設(shè)英語課或剛起步的情況下,音標(biāo)教學(xué)安排在初一年級(jí),主要是通過語言對話、詞匯積累,從歸納常見字母、字母組合的發(fā)音規(guī)律來學(xué)習(xí)音標(biāo)。這樣一來,音標(biāo)學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間太長,教師要集中精力進(jìn)行對話教學(xué),音標(biāo)則是在間歇過程中漸漸學(xué)習(xí)的。相當(dāng)一部分學(xué)生在這較長的時(shí)間中因沒有早日擁有拼讀單詞的能力而感覺到學(xué)習(xí)英語非常困難,呈現(xiàn)出不積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。新學(xué)年開始,學(xué)會(huì)二十六個(gè)字母已是易事,要盡快轉(zhuǎn)入音標(biāo)集中教學(xué)。這個(gè)階段學(xué)生學(xué)英語的興趣特別濃,好奇心驅(qū)使他們想努力找到學(xué)習(xí)英語的竅門,并期盼外語能給自己的理想插上翅膀。這時(shí),學(xué)生能接受大量信息并且理解記憶效果最佳,可用一節(jié)課讓他們對四十八個(gè)國際音標(biāo)有個(gè)整體印象,使他們明白學(xué)音標(biāo)一點(diǎn)不難,指出少數(shù)需要反復(fù)鞏固,以減輕他們心理上的壓力。然后分批分類依次進(jìn)行教學(xué),根據(jù)接受對象的程度適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度和教學(xué)方式。在興趣高潮時(shí),原本枯燥的東西也會(huì)學(xué)得富有生機(jī),學(xué)生勁頭有增無減。但教師的準(zhǔn)備工作應(yīng)是充分的,F(xiàn)實(shí)中教師往往因要了解學(xué)生、熟悉教材、適應(yīng)新學(xué)期工作而放慢了教學(xué)步子,一般都依教參、照課本進(jìn)行,怕教多了學(xué)生會(huì)囫圇吞棗,造成心理挫折,給以后教學(xué)留下隱患。其實(shí)不然,集中音標(biāo)教學(xué)能早日解決學(xué)生自己拼讀單詞的問題,對師生都有利。 再次,音標(biāo)集中教學(xué)整體性、可比性、針對性很強(qiáng),直接感官效果好,有利于區(qū)別掌握和拼讀訓(xùn)練。在學(xué)生對音標(biāo)有了整體了解后,要進(jìn)行分門別類的教讀、拼讀練習(xí)?煞譃殚L元音、短元音,單元音、雙元音,元音、輔音,爆破音,單輔音、雙輔音,半元音等,根據(jù)發(fā)音部位的相同、相反、相近、相似依次教、練,還要配合恰當(dāng)?shù)囊魳?biāo)詞進(jìn)行訓(xùn)練。課前要做大量的準(zhǔn)備工作,有條件可制成光碟、投影圖片,或者制成掛圖、普通卡片,這樣能有效利用課堂時(shí)間,掀起學(xué)習(xí)高潮,提高學(xué)習(xí)效率,學(xué)練結(jié)合,使記憶更深刻持久。</p><p>  最后,音標(biāo)集中教學(xué)能在短期內(nèi)突破發(fā)音難關(guān),有利于學(xué)生早日樹立學(xué)好英語的信心,使他們擁有無師自通的自豪感,同時(shí)又可大大減輕教師教讀單詞的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過程中用對比法、象聲法、拼讀法加深印象。再如對鼻音、舌邊音、半元音,重在拼讀練習(xí),在練中體會(huì)其發(fā)音要領(lǐng),避免陷入教師反復(fù)解釋、學(xué)生越聽越糊涂的情況。教的過程應(yīng)由易到難,短時(shí)高效,一節(jié)課不超過15—20分鐘,可穿插些貼近生活的趣味性詞匯、句子,也以從課本中抽取一些單詞、對話,這樣在解決音標(biāo)的同時(shí),也不影響課程進(jìn)度。</p><p>  經(jīng)過強(qiáng)化音標(biāo)教學(xué),出現(xiàn)了明顯的效果。學(xué)生的拼讀能力明顯加強(qiáng),90%左右的學(xué)生能根據(jù)音標(biāo)熟練、正確地讀出單詞,對符合讀音規(guī)則的生詞不依靠音標(biāo)就可以正確讀出,絲毫不感到英語難學(xué);教師也覺得教起來得心應(yīng)手;課堂上師生配合密切,雙邊活動(dòng)也比以前活躍了很多。教師已不再占用課堂時(shí)間進(jìn)行單詞教學(xué),而只對預(yù)習(xí)效果作一些必要的檢查;學(xué)生基本已不再機(jī)械重復(fù)地記憶單詞,由于提高了自學(xué)能力,學(xué)生普遍有一種成功的喜悅感,因而學(xué)習(xí)積極性大大提高。這正是在最關(guān)鍵時(shí)期重視了音標(biāo)教學(xué)、狠抓音標(biāo)集中教學(xué)的結(jié)果。</p><p>  總之,音標(biāo)集中教學(xué)時(shí),要把握好時(shí)機(jī),做到準(zhǔn)備充分、計(jì)劃周密、設(shè)計(jì)合理,結(jié)合初學(xué)者的差異采用靈活適宜的教法。這樣定能短期見效、受益持久,既為學(xué)生早日學(xué)好英語奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),又可解除教師教讀單詞的辛勞,不妨一試。</p><script>s(

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