談中學(xué)班主任教育管理創(chuàng)新工作論文
隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展,教育體系的成熟度不斷上升。在教育發(fā)展的新時(shí)期,關(guān)注班主任教育管理工作質(zhì)量,就是關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。班級(jí),是學(xué)校管理的基本單位,而班主任,是班級(jí)管理工作的主要責(zé)任人。中學(xué)班主任教育管理工作的創(chuàng)新,有利于中學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)新,更有利于中學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的高漲。
中學(xué)階段是學(xué)生人生觀構(gòu)成的重要階段,是素質(zhì)教育的根底階段,中學(xué)班主任承當(dāng)著更重要的義務(wù)和任務(wù)。在新的歷史時(shí)期,中學(xué)班主任工作的外部環(huán)境以及學(xué)生的思想觀念都發(fā)作了新的變化,具有新的特性,這就請(qǐng)求班主任在教育管理工作中樹立新的認(rèn)識(shí),運(yùn)用新的辦法來順應(yīng)教育開展的請(qǐng)求。
一、從基本上創(chuàng)新班主任的管理理念
在傳統(tǒng)的教育理念中,班主任的權(quán)威是不能進(jìn)犯的,學(xué)生只能服從,F(xiàn)階段,中學(xué)班主任應(yīng)該樹立“以人為本”的理念,將效勞、關(guān)懷和信任學(xué)生的情感融入班主任管理工作中。中學(xué)時(shí)期學(xué)生正處于叛逆期,要真正主動(dòng)地關(guān)懷他們,而不是用權(quán)威來壓制,這樣更可以加強(qiáng)學(xué)生的信任感,積極配合班主任的管理工作。
二、培育學(xué)生的自我管理才能
中學(xué)是學(xué)生自我開展最明顯的階段,班主任要改動(dòng)以往的規(guī)章制度約束辦法,大膽放權(quán)給學(xué)生,加強(qiáng)他們的自我管理才能,發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性,培育優(yōu)秀的班委團(tuán)體,使他們成為班級(jí)的中堅(jiān)和班主任的得力助手,而不再單單是班主任與學(xué)生之間的傳話筒。
三、在增強(qiáng)室內(nèi)文化建立的同時(shí)展開豐厚多彩的課外活動(dòng)
寓教于樂,這是新時(shí)期教育變革的重點(diǎn)。在教室內(nèi)能夠制定班級(jí)管理?xiàng)l約,劃出特定的黑板區(qū)域每天更新名人名言,也能夠設(shè)置圖書角等多種方式的文化建立活動(dòng),同時(shí)要在教室外部環(huán)境中鍛煉學(xué)生的理論才能,組織豐厚多彩的課外活動(dòng),在活動(dòng)中能夠與學(xué)生停止思想溝通,理解他們的思想意向,使單調(diào)無味的說教變成自但是然的談心。
四、在管理中尊重差別性,培育學(xué)生的個(gè)性開展
中學(xué)時(shí)期是學(xué)生個(gè)性最為顯現(xiàn)的時(shí)期,班主任在管理工作中應(yīng)當(dāng)培育多樣化管理辦法,摒棄統(tǒng)一化的管理,將尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性放在管理工作的首位,在日常教學(xué)管理中注重學(xué)生的個(gè)性開展,對(duì)學(xué)生堅(jiān)持鼓舞和支持的態(tài)度,從而激起他們的創(chuàng)新認(rèn)識(shí),到達(dá)科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性的目的。
五、控制現(xiàn)代教育科學(xué)學(xué)問,注重教育科研才能
要想在管理工作中有所創(chuàng)新,必需注重現(xiàn)代教育科學(xué)學(xué)問,F(xiàn)代教育科學(xué)學(xué)問是開啟教育思緒和辦法的鑰匙,班主任應(yīng)用這把鑰匙能夠把握教育管文科學(xué)的主動(dòng)權(quán),也就更容易找到通向?qū)W生心靈的渠道。中學(xué)班主任應(yīng)該響應(yīng)時(shí)期號(hào)召,增強(qiáng)教育科研才能,發(fā)掘教育沃土上的無量寶藏。
班主任的管理工作,是鋪路的事業(yè),是根基的事業(yè),能引領(lǐng)學(xué)生斗爭(zhēng)的道路,承載學(xué)生行進(jìn)的腳步。中學(xué)班主任的管理工作更是極端重要的,要走在時(shí)期的前沿,引領(lǐng)創(chuàng)新的潮流。
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