生活教育在學(xué)校德育中的作用論文
一、運用學(xué)校特色，開展德育實踐
德育的實踐活動開展依靠的是學(xué)生饒有興致的活動載體。我校的德育教育體系已形成多年，有學(xué)校自身的德育教育特色，德育的真正落腳點在學(xué)生的一日常規(guī)里。我校開展的“潔雅銀行”正是基于這一理念，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況而量身定做的德育品牌活動，這項活動對學(xué)生進行個性化獎勵。每位學(xué)生人手一本“潔雅銀行儲蓄手冊”，每天進行儲蓄。學(xué)校在晨會課和夕會課有兩個實施的平臺：一是道德早間，由班主任評價和學(xué)生互相評價班級學(xué)生的表現(xiàn)情況，進行道德儲蓄；二是一日三省，由學(xué)生自主反思當(dāng)天的行為習(xí)慣，把自己在學(xué)校、社會、家里的優(yōu)秀道德行為兌換成一定的道德分值，存入“潔雅銀行”。每周進行評比，凡是分值靠前的學(xué)生或者有進步的學(xué)生得到獎票，累計三張獎票便可換取一個榜樣標(biāo)貼或者一張德行光榮卡。每月進行一次結(jié)算，德行突出者最終獲得個性化獎勵，并在一定場合進行“消費存款”，如和校長共進一次午餐，和喜歡的老師合影，隨意調(diào)換一次位置等。依照學(xué)生一學(xué)期內(nèi)在“道德銀行”內(nèi)的積分值，劃分為“金卡儲戶”“銀卡儲戶”和“銅卡儲戶”三個等次，然后將其納入到學(xué)生個人一學(xué)期的綜合考評中。能夠取得“金卡儲戶”資格的，才有資格參評“全優(yōu)生”；能夠得到“銀卡儲戶”的，才有資格參評各個單項的先進。這樣通過層級獎勵的方式，讓學(xué)生有拼勁有盼頭，同時也給后進生一個進步的空間，呈現(xiàn)百花齊放的欣欣向榮之態(tài)。相信在生活教育思想的指導(dǎo)下，能夠提高學(xué)生的綜合能力，全面提升小學(xué)生的道德素質(zhì)。
二、塑造文明行為，實施行動德育
對小學(xué)生開展生活教育，要按照生活教育的思想對其開展德育工作，探索出在小學(xué)開展生活教育的基本模式，總結(jié)出生活教育的目標(biāo)、原則、實施方法等，為在小學(xué)德育開展生活教育積累實踐經(jīng)驗。由此，學(xué)校開展了豐富多彩的德育活動，這些活動能夠促進學(xué)生文明行為的形成，是加強德育的良機，也是實施行動德育的手段。學(xué)校組織各項學(xué)生活動，如走出校外獻(xiàn)愛心，去敬老院慰問，為社區(qū)打掃衛(wèi)生，為創(chuàng)建文明城區(qū)爭當(dāng)宣傳員，為白血病患者捐款等，通過這些活動，學(xué)生將自己的溫暖普及社會，將文明帶入社區(qū)，不僅增長自身閱歷，還鍛煉了自己。同時繼承陶行知先生的“精神早餐”———每周一在升旗儀式上由各文明班級輪流派學(xué)生代表進行國旗下的講話。學(xué)校還設(shè)有“紅領(lǐng)巾廣播站”，豐富德育活動的陣地。同時結(jié)合學(xué)校、班級的文化，讓學(xué)生參與黑板報、學(xué)習(xí)園地、室外墻裙、櫥窗等的布置，將德育幻化為接近學(xué)生的最貼切的活動，讓學(xué)生受到潛移默化的德育教育。這些活動的開展，能讓學(xué)生在接受健康文明的德育教育中，塑造自身文明行為，強化了健康文明的習(xí)慣。這樣將生活教育的理念融入平日開展的德育活動中，更加重視小學(xué)德育中對學(xué)生生活實踐能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了德育與生活、社會的和諧發(fā)展。
三、形成活動載體，實施高質(zhì)德育
生活教育思想倡導(dǎo)以育人為宗旨，我校在德育建設(shè)中，將社會主義核心價值觀融入生動豐富的德育活動之中，完善德育工作機制，以展演活動為抓手，不斷豐富德育為載體的校園文化，進一步推進德育工作機制的開展，推進德育教育的不斷發(fā)展，讓更多學(xué)生在活動為載體的熏陶下，提高生活情趣和人文素養(yǎng)。如“六一”藝術(shù)節(jié)、“七彩童年”科技節(jié)、“親子同樂”運動會、“緬懷革命先烈，珍惜幸福生活”主題隊會等豐富多彩的活動，激發(fā)了學(xué)生的情感意識，鍛煉了學(xué)生的意志，增強了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力，切實將德育教育融入每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中。如此以活動為載體，在活動中以生活教育思想為導(dǎo)向，堅持“立德樹人”的育人宗旨，堅持以學(xué)校為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，堅持以普及促提高、以提高帶普及，培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，展示了學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，促進了學(xué)校德育的良好發(fā)展。
四、學(xué)生參與管理，深化德育教育
在小學(xué)德育中實施生活教育，要讓學(xué)生參與學(xué)校的管理，深化學(xué)生的生活教育。比如在學(xué)校里設(shè)立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，讓學(xué)生自己擔(dān)任監(jiān)督員，對其他學(xué)生的各項文明行為習(xí)慣進行細(xì)致具體的考核，針對學(xué)生的廣播操和眼保健操的完成情況、午餐就餐情況、學(xué)校內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生等方面進行監(jiān)督并及時糾正學(xué)生的不文明的行為。學(xué)校還可以成立值周中隊，采用班級輪換制，每周對學(xué)生的言行進行管理，如對學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾、言行情況、衛(wèi)生等各類情況進行管理。這樣的做法都體現(xiàn)出了“生活即教育”的思想，還能夠加強學(xué)校的民主管理，提升了學(xué)生自我教育、自我管理的能力。在小學(xué)德育教育中實施生活教育思想，必須要按照新課改的要求以及生活教育思想的理念來對學(xué)生進行培養(yǎng)。生活教育思想所倡導(dǎo)的教育不能脫離生活，必須緊密聯(lián)系社會生活，與生活成為一體，這樣的德育教育就是給生活以德育，用生活來進行德育。我們將用更多的智慧和汗水為“立德樹人”這項光榮的事業(yè)歡呼，傳遞信心、力量和希望，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
作者:朱冬梅 單位:靖江市蓮沁小學(xué)
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