關(guān)于我院網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)工學(xué)交替的探索與實(shí)踐教育論文

　　論文摘要：本文對(duì)我院網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)“工學(xué)交替”教育模式進(jìn)行深入分析，并對(duì)其實(shí)施過(guò)程進(jìn)行充分的思考和總結(jié)。

　　論文關(guān)鍵詞：高職；網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)；工學(xué)交替；探索與實(shí)踐

　　“工學(xué)交替”是高職院校一種重要的培養(yǎng)模式。目前，作為高職教育的實(shí)施者，為使網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠更好的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，我們正在積極探索和實(shí)踐這一培養(yǎng)模式。網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的“工學(xué)交替”應(yīng)該正確面對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)和企業(yè)的用人需求，認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生的工作內(nèi)容，盡可能的做到與用人單位實(shí)際工作的“零距離”。對(duì)“工學(xué)交替”模式方案的設(shè)計(jì)應(yīng)從市場(chǎng)需求、學(xué)生的基礎(chǔ)、模式的可行性和收效等實(shí)際出發(fā)，這樣，才能真正做好“工學(xué)交替”。

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　（一）加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我院的學(xué)生大都是來(lái)自欠發(fā)達(dá)地區(qū)，通過(guò)高考錄取進(jìn)校的，學(xué)習(xí)成績(jī)較低，學(xué)生知識(shí)面窄，視野局限，學(xué)習(xí)能力較差。同時(shí)，學(xué)生的品質(zhì)純樸，學(xué)習(xí)生活中很少有出格的表現(xiàn)，學(xué)生的可塑性強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的興趣不高，例如，學(xué)生只知道被動(dòng)的接受知識(shí)，而不能主動(dòng)的探索知識(shí)、吸取知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)。為此應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，這樣，學(xué)生才能積極地參與到“工學(xué)交替”中來(lái)。

　�。ǘ�）加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。我院學(xué)生目前對(duì)于工作和就業(yè)的認(rèn)識(shí)還不夠明確，許多學(xué)生沒(méi)有一個(gè)良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)習(xí)慣。例如，在一些工作實(shí)踐中，學(xué)生不能吃苦耐勞、不能夠按時(shí)上班，不懂得請(qǐng)銷(xiāo)假，下班時(shí)不打掃衛(wèi)生，上班期間工具丟三落四，工作中擅作主張，不向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)等問(wèn)題非常突出。為此我們應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育：1、應(yīng)加強(qiáng)課堂教育，重視開(kāi)設(shè)《職業(yè)修養(yǎng)》這門(mén)課的重要性；2、作為主要方式，定期或不定期參加專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作鍛煉，讓學(xué)生在做中去體會(huì)和加強(qiáng)自身的職業(yè)修養(yǎng)。最后，把職業(yè)素質(zhì)教育貫穿到每門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中去，每位教師都應(yīng)把職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)作為己任。

　　二、企業(yè)用人需求

　�。ㄒ唬┌哑髽I(yè)調(diào)研作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。目前，我院和企業(yè)的接觸還比較少，經(jīng)常接觸的也為數(shù)不多，而且企業(yè)并不是有足夠耐心和熱心為我們提供服務(wù)。所以應(yīng)該加大校企合作的力度，加強(qiáng)校企之間的溝通和交流。這樣才能為調(diào)研工作創(chuàng)造一個(gè)良好的平臺(tái)。

　　1、通過(guò)調(diào)研，及時(shí)掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，尋找教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求的差距；2、通過(guò)調(diào)研，及時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)計(jì)劃和安排，使教學(xué)內(nèi)容緊貼本行業(yè)職業(yè)的需求和發(fā)展，講那些企業(yè)需要的知識(shí)，學(xué)那些企業(yè)需要的技能；3、通過(guò)調(diào)研，對(duì)我們的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新；4、通過(guò)調(diào)研，對(duì)我們的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)的修改。

　�。ǘ�）把職業(yè)崗位和教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái)。職業(yè)崗位和教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，任何一個(gè)崗位都有其對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，這樣我們就可以按照職業(yè)崗位的需求對(duì)我們的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、整合和調(diào)整，按照職業(yè)崗位去培養(yǎng)人才。例如在綜合布線工程中，目前的崗位有工程設(shè)計(jì)、工程預(yù)算、工程安裝、工程管理、測(cè)試與驗(yàn)收、工程維護(hù)等。其中工程設(shè)計(jì)人員應(yīng)掌握的知識(shí)內(nèi)容包括：1、工程項(xiàng)目的規(guī)劃與設(shè)計(jì)方法；2、綜合布線技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；3、綜合布線系統(tǒng)的產(chǎn)品；4、相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；5、CAD等制圖工具等。根據(jù)這樣的的分析和總結(jié)，然后去安排《綜合布線》課程的知識(shí)點(diǎn)的傳授和技能的培訓(xùn)，最終使學(xué)生具備方案設(shè)計(jì)、文檔書(shū)寫(xiě)和圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的能力。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)具有綜合能力的人才。針對(duì)不同職業(yè)的不同崗位，盡可能地把學(xué)生培養(yǎng)成各個(gè)崗位都適合的人才。對(duì)于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)行業(yè)來(lái)說(shuō)，員工對(duì)自己企業(yè)的各個(gè)崗位技能都應(yīng)該熟悉，然后去精通一兩門(mén)技能，例如作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)公司的員工，那么就應(yīng)該掌握美工設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)站架構(gòu)、后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)意策劃等崗位的技能，它既可以做美工師，又可以做設(shè)計(jì)師、還可以做程序員等等。

　　因此，我們的培養(yǎng)目標(biāo)一定要是切實(shí)結(jié)合企業(yè)用人的需要，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一定要是隨時(shí)到企業(yè)中隨時(shí)可以工作的人，這樣就大大節(jié)約了企業(yè)培養(yǎng)新員工的成本，同時(shí)也為學(xué)校和企業(yè)的合作起到了促進(jìn)作用。

　　三、對(duì)“工學(xué)交替”教育模式的探索

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)和企業(yè)的接觸為學(xué)生尋找各種工作機(jī)會(huì)。在通過(guò)和企業(yè)的不斷聯(lián)系中，我們和企業(yè)的關(guān)系不斷融洽，和企業(yè)的合作越來(lái)越廣泛。企業(yè)經(jīng)常會(huì)遇到承接了工程后，自己沒(méi)有充足的人力去實(shí)施，這時(shí)，企業(yè)就會(huì)找到我們尋求幫助，我們就可以為企業(yè)提供免費(fèi)的施工人員去做工程。這樣，不但解決了企業(yè)人員的短缺，還可以為企業(yè)節(jié)省資金成本，不需要企業(yè)為學(xué)生負(fù)擔(dān)工資，最重要的是，通過(guò)這樣的形式，讓我們自己的學(xué)生在工作中得到了鍛煉，學(xué)生掌握了除了書(shū)本和實(shí)訓(xùn)室里所不能學(xué)到的一些工作技能和工作經(jīng)驗(yàn)，這也為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)提供了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，學(xué)生就業(yè)時(shí)可以憑借自己在工程中的經(jīng)驗(yàn)和工作能力去應(yīng)聘，用人單位也不用為招聘的新員工做培訓(xùn)。這樣就使企業(yè)和學(xué)校之間建立起了一個(gè)長(zhǎng)期的良好的合作局面。 （二）通過(guò)學(xué)校內(nèi)一些工程的施工熟練掌握技能。對(duì)于學(xué)校自身來(lái)說(shuō)，經(jīng)常也會(huì)有一些工程需要做。在以前基本上是把這些工程交給其它的公司去做，為了讓學(xué)生有更多的工作機(jī)會(huì)，我們把一些工程交給學(xué)生，任課老師為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，施工主要由學(xué)生去做。例如教學(xué)樓、辦公樓經(jīng)常會(huì)需要增加信息節(jié)點(diǎn)，校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的布線，學(xué)校新增機(jī)房的建設(shè)，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，以及校園網(wǎng)的維護(hù)，故障排除等工作都是很好的鍛煉機(jī)會(huì)，都可以作為“工作交替”的一部分，這些工作在老師的指導(dǎo)下，可以保證施工質(zhì)量和進(jìn)度。通過(guò)這樣的形式，可以使學(xué)生進(jìn)一步的熟練工作技能，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

　　四、對(duì)“工學(xué)交替”教育模式的實(shí)踐

　　通過(guò)學(xué)生提供一些校內(nèi)外的實(shí)習(xí)，學(xué)生不但掌握了基本的知識(shí)和規(guī)范，而且對(duì)課程產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課堂中一些比較難以理解的內(nèi)容有了具體化的印象，同時(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果也有了明顯的提升。

　　（一）校外實(shí)習(xí)。以蘭州比特瑞旺電腦有限公司的九洲開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)服務(wù)中心大樓的布線工程為例。我們通過(guò)和企業(yè)的聯(lián)系，得到了這樣一個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，由老師帶領(lǐng)學(xué)生參與該公司的施工，除了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人以外，其他工作都有我們老師和學(xué)生擔(dān)任，進(jìn)行了為期15天的實(shí)際工作鍛煉，包括網(wǎng)絡(luò)布線、信息點(diǎn)的安裝、設(shè)備的安裝和調(diào)試等內(nèi)容，通過(guò)此次實(shí)際工作的參與，學(xué)生對(duì)新建樓宇的網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程的工作過(guò)程有了很好的掌握，從研讀圖紙、方案設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)布線、信息點(diǎn)的端接，到路由交換設(shè)備的安裝和調(diào)試都參與其中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際工作，對(duì)書(shū)本上的知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和掌握，同時(shí)對(duì)工作中的一些常見(jiàn)問(wèn)題也有了充分的了解，為學(xué)生豐富了樓宇綜合布線的經(jīng)驗(yàn)。

　�。ǘ�）校內(nèi)實(shí)習(xí)。以學(xué)院路橋系專(zhuān)業(yè)機(jī)房建設(shè)為例。我院路橋系專(zhuān)業(yè)機(jī)房建設(shè)項(xiàng)目由我系承建，由老師任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)學(xué)生完成，為期12天。根據(jù)本項(xiàng)目的特點(diǎn)，我們首先做了充分的用戶(hù)需求分析，按照用戶(hù)的要求對(duì)機(jī)房布局、機(jī)房用途、設(shè)備類(lèi)型數(shù)量等進(jìn)行充分考慮后，由老師帶領(lǐng)學(xué)生做出設(shè)計(jì)方案，在經(jīng)過(guò)系領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)老師的研討后確定方案。然后在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)布線、機(jī)柜的安裝、交換機(jī)的安裝、電源的布線、穩(wěn)壓電源柜的安裝、電腦的安裝、網(wǎng)絡(luò)最后的測(cè)試等工作。最后由老師寫(xiě)出項(xiàng)目竣工報(bào)告。通過(guò)此次實(shí)習(xí)，學(xué)生掌握了機(jī)房建設(shè)的各類(lèi)施工技術(shù)，同時(shí)也對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題通過(guò)老師的糾正得到了充分認(rèn)識(shí)，為學(xué)生豐富了機(jī)房建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　高職院校只有通過(guò)不斷地“工學(xué)交替”，才能使學(xué)生不但能從課堂獲得知識(shí)，更重要的是通過(guò)實(shí)際工作，進(jìn)一步充分理解和掌握課堂所學(xué)知識(shí)，才能使學(xué)生在以后的就業(yè)和工作中有更多的優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)。

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