淺談在家庭教育中幼兒情商的培養(yǎng)學(xué)科論文
摘要：
在家庭教育中，如何培養(yǎng)幼兒的情商，以下是我的初步見(jiàn)解，希望能和大家一起探討。
一、家庭——情感發(fā)展的基石
二、為孩子樹(shù)立良好的榜樣
三、選擇合理的家教方式，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)自主的性格品質(zhì)
四、尊重孩子，傾聽(tīng)孩子的心聲
五、鼓勵(lì)孩子多與同伴交往，在交往活動(dòng)中提高孩子的情商
關(guān)鍵詞：情商情感榜樣尊重交往
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授、家庭教育專家許錫文先生在報(bào)告中常說(shuō)：“孩子是船，家教是帆；家庭，是孩子成功的港灣。”他認(rèn)為，孩子的成才、成人，乃至成功，沒(méi)有溫馨的家庭港灣，沒(méi)有父母鼓風(fēng)扯帆，沒(méi)有良好的家庭教育是不可能的。
孩子都是家里的寶，做父母的都希望自己的孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，有一個(gè)美好的未來(lái)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，爸爸媽媽們也感受到了前所未有的壓力，在孩子教育方面往往會(huì)不遺余力，讓孩子學(xué)英語(yǔ)、學(xué)音樂(lè)、學(xué)舞蹈，參加各種各樣的學(xué)習(xí)班，恨不能把孩子培養(yǎng)成十項(xiàng)全能的小神童。可是，父母?jìng)冊(cè)谂囵B(yǎng)孩子智力發(fā)展的時(shí)候，千萬(wàn)不能忽視了另一種教育--情商。
美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授戈?duì)柭J(rèn)為：人的成功有雙翼，一是智商，二是情商。在某種情況下，情商比智商更重要。情商在形成人的健康心理、健全人格中起著十分重要的作用�？墒遣簧偌议L(zhǎng)只重視孩子的智力因素而忽視非智力因素，即重視智商而輕視情商。這樣，孩子難以成才，即使成才，也難以成人，難以到達(dá)成功的彼岸。研究證明，一個(gè)人6歲以前的情感經(jīng)驗(yàn)對(duì)他的一生具有恒久的影響，一個(gè)兒童如果此時(shí)無(wú)法集中注意力，性格急燥、猜疑、易怒、悲觀、具破壞性、孤獨(dú)、焦慮、有各種恐懼的幻想、對(duì)自己不滿意等，以后面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)將很難把握機(jī)會(huì)、發(fā)揮潛力�？梢哉f(shuō)，他這時(shí)已經(jīng)輸在起跑線上了。所以，在幼兒階段進(jìn)行情商教育十分必要，這是奠定人生成敗的基礎(chǔ)。
究竟何謂情商？情商是描述人的心理、心態(tài)的一個(gè)概念。它是個(gè)體重要的生存能力，是一種發(fā)掘情感潛能，從而影響生活的各個(gè)層面和人生未來(lái)的關(guān)鍵性品質(zhì)。具體說(shuō)，即是一個(gè)人的“情緒自控力、挫折承受力、對(duì)他人的寬容力和對(duì)自己的解剖力”。這“四個(gè)力”，是衡量情商的標(biāo)志。通俗點(diǎn)講，情商教育就是培養(yǎng)孩子有樂(lè)觀、豁達(dá)的心態(tài)、積極向上的性格，擁有健康人格的孩子，在人生的道路上才能百折不撓，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。那么，在家庭教育中，如何培養(yǎng)幼兒的情商，以下是我的初步見(jiàn)解，希望能和大家一起探討。
一、家庭——情感發(fā)展的基石
一位老教育學(xué)家頗為深刻地說(shuō)：“只要有一個(gè)歡樂(lè)和諧的家庭氣氛，我可以斷言子女沒(méi)有一個(gè)不成才的�！庇幸晃唤逃刃姓叩囊�(jiàn)解十分精辟：“在其它條件相同的情況下，良好的家庭氣氛是促使子女學(xué)業(yè)進(jìn)步的重要條件。”，生活在一個(gè)歡樂(lè)祥和的家庭里的孩子，每日感受愛(ài)的氛圍，他眼里的世界自然是快樂(lè)安全的，他所認(rèn)知的人與人之間也是充滿愛(ài)的。相反一個(gè)整日生活在充滿吵罵、暴力或冷戰(zhàn)的家庭的孩子，他所看到的世界就是恐懼和冷漠的，思想是消沉的，情緒是低落的，這樣的生活會(huì)給孩子的心理蒙上難以磨滅的陰影。平心而論，沒(méi)有一個(gè)父母不希望家庭氣氛和諧歡樂(lè)，心平氣和地與子女相處，但做到這一點(diǎn)卻是不容易的。我們常常會(huì)將工作中的一些壓力與不快帶到家中來(lái)，稍稍不注意就會(huì)對(duì)自己最親近的人發(fā)作，甚至拿孩子撒氣。研究顯示，父母對(duì)待子女的方式，對(duì)子女的情感世界有長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻的影響。因此，想要孩子具有高情商，家長(zhǎng)必須力爭(zhēng)做到：首先加強(qiáng)自身的情感訓(xùn)練，提高自身的素質(zhì)，具備基本的情商；其次，對(duì)孩子細(xì)心一些，發(fā)現(xiàn)孩子情緒不佳時(shí)，要懂得理解孩子的感受，努力去了解引起孩子情緒不佳的前因后果，進(jìn)而協(xié)助孩子以適當(dāng)?shù)姆椒〒崞角榫w；第三，幫助孩子建立自信心，培養(yǎng)他們的同情心，促進(jìn)其情商的發(fā)展。
二、為孩子樹(shù)立良好的榜樣
家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)不對(duì)孩子起著潛移默化的影響和作用。因此，家長(zhǎng)要以身作則，凡是要求孩子做到的，首先自己要做到，用榜樣的力量去塑造孩子。魯迅先生曾尖銳地指出：“父母不僅可以把自己的優(yōu)秀品質(zhì)傳給后代，其惡劣性，不良性格，不好的生活習(xí)慣也會(huì)潛移默化地影響孩子�！痹囅耄愠商齑蚵閷⒊砂a，卻要求孩子勤奮努力；你對(duì)人脾氣粗暴，老愛(ài)訓(xùn)人、打人，卻要求孩子聽(tīng)話，乖巧；你凌虐老人，卻要求孩子孝敬你，這可能嗎？所以，父母以身作則，做個(gè)好榜樣是教育好孩子的第一要素。
孩子的良好行為來(lái)自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿，所以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣必須由家長(zhǎng)做起。爸爸媽媽在家里的時(shí)候要注意自己的言行舉止，注意講禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。我們?cè)诩依�，大人不要胡亂許些諾言來(lái)哄騙孩子，說(shuō)到就要做到，這樣一來(lái)，孩子也就學(xué)會(huì)以誠(chéng)實(shí)守信來(lái)要求自己。
三、選擇合理的家教方式，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)自主的性格品質(zhì)
其實(shí)，不能溺愛(ài)孩子的道理大家都明白，可放在自己身上，做起來(lái)卻是那么的難。一位媽媽說(shuō)出了大多數(shù)父母的心聲:“我們小的時(shí)候條件不好，現(xiàn)在條件好了，孩子需要什么我們都滿足他�！钡牵鐞�(ài)孩子的家長(zhǎng)一方面對(duì)孩子照顧得無(wú)微不至，另一方面缺乏民主意識(shí)。溺愛(ài)表現(xiàn)為對(duì)孩子特別細(xì)致敏感、膽顫心驚、生怕出事的態(tài)度，如：孩子摔了一跤，膝蓋碰了一下，這本是平常小事，可是做母親的趕緊上去，又吹又拍又按摩，而且淚水盈眶。這種態(tài)度恰恰給了孩子弱情商的教育，給了他們脆弱的生理和心理反應(yīng)。專制表現(xiàn)為告訴孩子應(yīng)該這樣那樣，這個(gè)不許、那個(gè)不要，很多具體的規(guī)定，幼兒思想、活動(dòng)受到了嚴(yán)格的限制。家庭里的“小皇帝”，實(shí)質(zhì)是受父母禁錮的“小奴隸”，孩子的性格也因而被扭曲。溺愛(ài)與專制帶給孩子的只有懦弱和無(wú)能！面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的未來(lái)世界，等待孩子的只能是失�。¤b于這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該掌握一個(gè)原則，孩子自己能做的事情，一定要讓他自己去做；孩子能夠做主的事情，一定讓他自己做主；孩子現(xiàn)在還不能做或不能做主的事情，要用啟發(fā)、幫助的方式使他自己想辦法去做。這種教育才體現(xiàn)了對(duì)孩子真正的愛(ài)，才是真正對(duì)孩子有益。
害怕自己的孩子受苦、受委屈、受挫折,是現(xiàn)在家長(zhǎng)的另一個(gè)通病。常常有（孩子在幼兒園受了委屈，家長(zhǎng)去找為孩子出頭）這樣的事。其實(shí)作為家長(zhǎng)應(yīng)該明白堅(jiān)強(qiáng)的意志力，坦然地面對(duì)失敗的抗挫折能力，體諒和寬容他人的博大胸襟，往往都是在失意的經(jīng)歷中產(chǎn)生的。孩子的一生中會(huì)遇到很多挫折，作父母的不可能保護(hù)他一輩子，我們只有讓他受到應(yīng)有的“抗挫折”教育，他才能在苦難中得到磨練�？啵軇诶劢罟�，磨練意志；苦，能震撼心靈，催發(fā)智慧；苦，能刺激人自立自強(qiáng)、改變命運(yùn)的欲望；苦，能產(chǎn)生野心、樹(shù)立雄心，燃燒激情，開(kāi)發(fā)潛能，一直登攀成功的高峰。因此，我們不僅沒(méi)有必要總是擔(dān)心孩子受苦、受委屈，而且還應(yīng)設(shè)法創(chuàng)造一些讓孩子體驗(yàn)痛苦的機(jī)會(huì)。比如，每次到節(jié)假日時(shí)，我就帶會(huì)孩子去爬山，讓孩子體驗(yàn)勞累，培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)的意志；有時(shí)當(dāng)他到超市看上比較貴重的玩具要我買時(shí)，我會(huì)告訴他，錢是爸爸媽媽辛辛苦苦賺過(guò)來(lái)的，我們不能隨便浪費(fèi)，當(dāng)然如果對(duì)他是真的有用處的，還是要義不容辭地買下來(lái)，這樣適當(dāng)拒絕孩子的一些要求，他才懂得生活中還會(huì)有不如意；平時(shí)在家里讓孩子做些力所能及的事，這樣他才能體會(huì)父母的艱辛。
四、尊重孩子，傾聽(tīng)孩子的心聲
孩子的心靈是純潔的，但又具有敏感的自尊心。要教育好孩子，首先要熱愛(ài)孩子、尊重孩子，耐心當(dāng)好孩子的聽(tīng)眾。在傾聽(tīng)到孩子的心聲后，家長(zhǎng)再隨機(jī)應(yīng)變采取適當(dāng)?shù)慕逃�。然而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，往往有的家長(zhǎng)對(duì)孩子在生活上十分關(guān)愛(ài)，說(shuō)得上是銜在嘴里怕?tīng)C著，吐出來(lái)怕凍著，可真正將孩子作為有人格尊嚴(yán)的人看待的父母并不多。孩子學(xué)習(xí)和生活上有什么問(wèn)題，在向父母訴說(shuō)時(shí)，稍不如意，就打斷孩子的話，不讓孩子把話說(shuō)完，輕則斥責(zé)，重則打罵，對(duì)此，孩子只能將話咽回去。
其實(shí)，如果父母沒(méi)有耐心聽(tīng)孩子把要說(shuō)的話說(shuō)完，將自己的喜怒哀樂(lè)強(qiáng)加給孩子，其消極影響是顯而易見(jiàn)的。一是孩子說(shuō)話得不到父母的重視，他們只能把自己的秘密埋藏在心里，做父母的就很難知道孩子的所思所想，這樣對(duì)孩子的教育就會(huì)無(wú)的放矢，無(wú)所適從。二是孩子的說(shuō)話權(quán)得不到父母的尊重，久而久之，孩子就會(huì)與父母產(chǎn)生對(duì)抗情緒，以至雙方相互不信任，溝通困難。三是父母不讓孩子把話說(shuō)完，一方面不利于孩子表達(dá)能力的提高，另一方面使孩子產(chǎn)生自卑情緒。孩子對(duì)著父母訴說(shuō)內(nèi)心的感受，是提高表達(dá)能力，增強(qiáng)社會(huì)交往能力的極好機(jī)會(huì)，將孩子的這一機(jī)會(huì)剝奪，孩子的表達(dá)能力得不到提高，在社會(huì)交往中就會(huì)表現(xiàn)出表達(dá)困難，進(jìn)而產(chǎn)生自卑情緒。而一個(gè)缺乏自信的人，很難說(shuō)是一個(gè)健康的人，更難成為一個(gè)成功的人。
五、鼓勵(lì)孩子多與同伴交往，在交往活動(dòng)中提高孩子的情商
交往能力對(duì)人的一生是很重要的，現(xiàn)在的孩子沒(méi)有兄弟姐妹，是家庭的中心，因此容易養(yǎng)成任性，自我為中心等缺點(diǎn)，也不擅長(zhǎng)于與同伴交往，我們作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往，讓他在交往中學(xué)會(huì)適應(yīng)、積累經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)還應(yīng)有意識(shí)地正面引導(dǎo)，教育他照顧好比自己小的同伴，能借玩具給別人玩，對(duì)小同伴應(yīng)該謙讓、關(guān)心、友愛(ài)，讓幼兒的心靈播下關(guān)心別人、與人共享歡樂(lè)美好情操。在交往中，培養(yǎng)他們活潑開(kāi)朗的性格和愛(ài)心。
活潑開(kāi)朗的性格對(duì)于孩子的一生都是有利的，活潑開(kāi)朗的性格源自于快樂(lè)，怎樣才能讓孩子經(jīng)常快樂(lè)呢？我認(rèn)為父母要注意培養(yǎng)孩子對(duì)快樂(lè)的體驗(yàn)。在每一件小事上，父母都可以詢問(wèn)孩子的感覺(jué)，高興不高興，為什么等。如果孩子在學(xué)習(xí)、生活中遇到一些挫折，這時(shí)，父母不應(yīng)用指責(zé)、批評(píng)的語(yǔ)言，而是多用鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)他們，讓他們始終保持活潑、開(kāi)朗。特別對(duì)于孩子愛(ài)玩、好動(dòng)的天性，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性，留有一個(gè)快樂(lè)、無(wú)憂的童年。
良好的家庭教育蘊(yùn)藏著巨大的情商因素。如果我們的家長(zhǎng)在整個(gè)家庭教育過(guò)程中積極地進(jìn)行情商教育，始終以塑造孩子的心靈為本，從情感上關(guān)心孩子從人格上尊重孩子，從日常行為規(guī)范上教育孩子，讓孩子從高層次的家庭教育中領(lǐng)悟其中的道理，從而培養(yǎng)出孩子良好的情商能力，就能讓其心理免疫力大大增強(qiáng)，得以應(yīng)付學(xué)習(xí)和生活中的低潮與挑戰(zhàn)，讓孩子有能力去經(jīng)營(yíng)一個(gè)成功與快樂(lè)并存的美好人生！
參考資料：
《家教方式與望子成龍》
《幼兒教育》《學(xué)前教育》
《幼兒心理學(xué)》
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