現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育伴我成長論文
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，人們的生活方式和生活內(nèi)容正在悄然發(fā)生改變。計算機文化、網(wǎng)絡(luò)文化已逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钜徊糠�，獲取信息的能力也日益成為現(xiàn)代社會中人們必備的一項基本生存能力。因此，教學(xué)中必須增加培養(yǎng)學(xué)生對信息獲取、檢索、分析、處理能力的內(nèi)容，信息能力也要作為教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)運用具有交互性的教學(xué)方法，把教學(xué)工具等圖片、音樂、視頻、動畫融為一體，教學(xué)理論與實踐操作緊密結(jié)合。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)有效應(yīng)用以遠(yuǎn)程教育為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)。
一、充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源
在“學(xué)”的環(huán)境系統(tǒng)中，必然要選擇與應(yīng)用大量教與學(xué)的資源，而現(xiàn)代教育技術(shù)能夠使多樣化的學(xué)習(xí)資源得以充分使用，如磁帶音像教材、多媒體教學(xué)軟件、校園網(wǎng)、教師備課系統(tǒng)光盤等，而且internet網(wǎng)本身就是一座世界上最大的教學(xué)資源庫。現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在數(shù)字信號環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)活動諸方面的特點決定了其教育過程必然要體現(xiàn)學(xué)生老師互動學(xué)習(xí)、體現(xiàn)學(xué)生的參與、體現(xiàn)現(xiàn)代化手段的應(yīng)用、體現(xiàn)多種媒體資源的利用。
二、努力提高教師的計算機操作水準(zhǔn)
初次使用遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，可由于自己操作水平較低并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。注視著孩子們一雙雙渴求知識的眼睛，我萌生了學(xué)好、使用好這一技能的想法。遠(yuǎn)程教育資源的開發(fā)利用關(guān)鍵在教師本身，只有教師掌握了較高的計算機操作水平，才能把遠(yuǎn)程教育資源運用得靈活自如。如果要利用好遠(yuǎn)程教育資源，教師就必須要提高自己的計算機軟件操作水平，這是用好程遠(yuǎn)教育資源的先決條件。
所以，我給自己制定了一個信息技術(shù)學(xué)習(xí)計劃，首先把家里的積蓄全部拿出來買了一臺電腦，并在家入網(wǎng)。利用自己的課余時間，多接觸電腦。把自己在使用電腦過程中出現(xiàn)的問題記錄下來。邊學(xué)邊想，碰到問題先自己想一想，在休息的時候就常去書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在書籍、雜志中尋找問題的答案。我從最基本的辦公軟件ｗord文檔打制試卷、演示文稿ppt制作、ｅxcel電子表格的學(xué)生成績統(tǒng)計分析、掃描儀的使用等入手，后來我學(xué)會了系統(tǒng)的備份、安裝，常規(guī)軟件的安裝方法及使用方法。
筆者陸續(xù)學(xué)會了photoshopcoreldraw、dreamweaver、flash等軟件操作與使用方法，為以后的課件制作和遠(yuǎn)程使用打下了一定的基礎(chǔ)。這樣一來，我在遠(yuǎn)程資源的運用上就得心應(yīng)手了。能變遠(yuǎn)程資源為自已教學(xué)所需，并能結(jié)合自己的教學(xué)實際，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，達(dá)到提高質(zhì)量的目的。
三、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
興趣是最好的老師，引起學(xué)生興趣和注意的動因常常是那些具體、直觀的事物。在數(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中，有部分內(nèi)容是抽象的，給很多學(xué)生帶來理解上的困難。而遠(yuǎn)程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強的特性，將遠(yuǎn)程教育資源引入課堂教學(xué)中后，我的課堂以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了孩子的好奇心，調(diào)動了學(xué)生的多種感官主動參與學(xué)習(xí)。原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
課例一：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》時我運用多媒體設(shè)計課件，將分?jǐn)?shù)融入到小狐貍給小豬分餅的故事中去，學(xué)生看了小狐貍給小豬分餅的故事，都想幫助它們，于是積極動腦思考怎樣才能分好餅。學(xué)生憑著自己的經(jīng)驗和已有的知識，很快就想到了只有“平均分”，在討論的過程中，學(xué)會了為什么要平均分，從而引入到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。這樣根據(jù)四年級兒童的心理特征，用他們喜愛的故事激發(fā)興趣，引入新課，通過使用教師備課系統(tǒng)光盤中的視頻，聲情并茂的電教媒體對學(xué)生形成刺激，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要，主動參與學(xué)習(xí)活動。
課例二：在教學(xué)《估算》時，我借用了一段生活中的視頻，學(xué)生看了估算中“大估”“小估”兩種情況總結(jié)出：在制定計劃時要“多估”，也就是“大估”；汽車過橋時，要考慮到橋身的承重能力，汽車的載重量不能超過一定的限度，汽車的載重量要“少估”，也就是“小估”……把身邊的事與學(xué)習(xí)中的問題結(jié)合起來，使生活中數(shù)學(xué)與課堂中的數(shù)學(xué)有效結(jié)合起來，從而調(diào)動學(xué)生分析問題、思考問題的能力，學(xué)生在生活中運用數(shù)學(xué)的能力也就加強了。
總之，要通過有效的教學(xué)設(shè)計，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，教師自身一定要多動腦、多探究。只有在自己熟悉教材與軟件的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實際，充分靈活地運用好遠(yuǎn)程教育資源，才能使現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，建立行之有效的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。
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