市級課題開題報告

時間：2024-10-08 04:17:04 開題報告我要投稿

市級課題開題報告

　　所謂課題，指要研究、解決的問題，所以課題背景就是指該問題是在什么情況或條件下產(chǎn)生的，其中包括市級課題。

市級課題開題報告

　　課題研究的背景和意義

　　隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的進步，時代的要求，幼兒教育引起了社會和人們越來越多的關(guān)注和重視，對幼兒的教育也隨之成為一個很突出的社會性問題。其中，幼兒園與家長的合作至關(guān)重要。雖然幼兒園與家庭教育各有各的優(yōu)勢，但當(dāng)前家園互動中存在著諸多問題,突出表現(xiàn)在:家園雙方溝通質(zhì)量不高,流于形式;家園雙方合作共育能力有效提升不夠;幼兒園引導(dǎo)組織家長參與幼兒園教育活動時,忽視了幼兒的原有經(jīng)驗和感受。只有家園雙方相互了解、支持、配合，在教育形式上形成合力，才能使教育達到更好的結(jié)果，使幼兒得到更好的發(fā)展。在這里，家園共育是幼兒園提高質(zhì)量的重要途徑，是現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的必然趨勢。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。我園又是戶縣公辦幼兒園最后一所改建園，在開園之初，我園就非常重視家園溝通的問題，但是由于開園只有一年，經(jīng)驗不足，對于家園溝通方面還存在許都方面的偏差，急需提高，所以拓展家園溝通的途徑，提升家園溝通的水平，對于我園和我園教師來說，既是自身的發(fā)展需求，也是家長的需求，更是社會的需求。這次研究本著家園雙方平等、尊重、責(zé)任分擔(dān)及互惠的原則上,建立有效的互動溝通方式,使家園雙方在共同努力下而提升合作家園共育的能力,追求合作共育最大化,促進幼兒、家庭、幼兒園三方共贏為目的。

　　課題名稱的界定和解讀

　　一、課題界定

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中強調(diào)：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”只有有計劃、有目的地做好家園溝通，才能達到工作的實效，才能更好地做好保教工作，才能更進一步地貫徹落實《綱要》的精神。

　　家園溝通，幼兒園應(yīng)引導(dǎo)家長就家庭教育的情況與教師共同探討，通過家長和教師交換對孩子的不同認(rèn)識和看法等及多種多樣的方法和手段，最終提升家園合作水平。

　　二、課題解讀

　　幼兒家庭教育和幼兒園教育在兒童成長中的作用和意義都非常重大，二者不能脫節(jié)，必須共同合作才能取得最大的教育效果。他強調(diào)“兒童教育是整體的、連續(xù)的”，“因為兒童與父母的親和力很深，相處的時間長，他們對兒童的影響從而也較大，往往兒童在學(xué)校得到的一些好處，抵擋不住家庭不利環(huán)境的影響;因而現(xiàn)今中國的家庭，更有聯(lián)絡(luò)的必要”。

　　本課題旨在建立具有目的性、針對性、適宜性的家園溝通策略，積累梳理適宜本地區(qū)的溝通方式，分配拓展好全體與部分、個別對象的溝通時空，從而形成有效的溝通方法和策略。在提高家長們的科學(xué)育兒水平的同事，使家長朋友們與園內(nèi)教師形成合力，使家長成為合格的教育者，同時也成為家園共育的促進者和支持者。

　　本研究主要針對大、中、小三個年齡段的家長，教師和家長共同探索其共性和個性的心理、需求特點。根據(jù)本園家園溝通中存在的問題，科學(xué)分析現(xiàn)有溝通方式的針對性和適宜性，探索出適應(yīng)現(xiàn)代信息社會和家長接送現(xiàn)狀的多樣化溝通途徑。

　　課題研究的步驟和舉措

　　第一階段：理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)狀分析階段(2015年4月----2015年6月)

　　1、搜索、梳理家園聯(lián)系的相關(guān)理論、論文，了解實施現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，統(tǒng)一認(rèn)識，明確研究的目的和意義。

　　2、共同商討撰寫開題報告，積極參與開題論證會。

　　3、進行問卷調(diào)查，發(fā)放大、中、小各級調(diào)查問卷和課題宣傳資料，為課題的實施做好宣傳發(fā)動工作。

　　第二階段：實踐研究階段(2015年6月---2015年12月)

　�、匍_展對家園溝通認(rèn)識的調(diào)查、溝通方式方法的調(diào)查等調(diào)查研究工作。(分大、中、小班三個層次)

　　②以著名幼兒教育家陳鶴琴教育理論、《3-6歲兒童發(fā)展指南》和相關(guān)局勢與理論為依據(jù)，探索指導(dǎo)家長、家園溝通的方法和策略。

　�、垡园嗉墶@級為不同單位，通過各種手段，探索有效途徑。

　�、芡ㄟ^本園各級實際案例的分析研究、理論的總結(jié)、方法的推廣、實踐操作的實效性等，從而形成有效的家園互動教育的策略。

　�、莩浞掷眯畔⒓夹g(shù)，通過電話、微信、QQ群等，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的積極作用，努力形成家園溝通的良好互動格局。