出納會計課程企業(yè)化教學(xué)模式分析論文
摘要：隨著企業(yè)對人才需求的轉(zhuǎn)變，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了很大的改變，出納會計課程作為會計系的重要課程之一，其教學(xué)模式改革對會計教學(xué)工作具有至關(guān)重要的影響。本文以出納會計課程教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點，進一步從學(xué)生動手操作技能的培養(yǎng)、校企合作的推進以及教師綜合素質(zhì)的提升三個方面，詳細論述了出納會計課程企業(yè)化教學(xué)模式改革的路徑，以期為出納會計課程的創(chuàng)新化發(fā)展提供借鑒。
關(guān)鍵詞：出納會計；企業(yè)化；教學(xué)模式；改革
在教育改革的時代背景下，企業(yè)化教學(xué)模式現(xiàn)已成了高職教育改革的重要切入點之一，是實現(xiàn)教育改革與發(fā)展的必由之路。作為以培養(yǎng)社會所需實用型財務(wù)會計人才為目標的出納會計課程，如何在新的時代背景下，實現(xiàn)企業(yè)化教學(xué)模式改革，從而探索出一條符合專業(yè)發(fā)展特色的教育改革之路是當前出納會計課程教學(xué)人員面對的重大課題之一。本文筆者將結(jié)合自己的工作實踐，就出納會計課程企業(yè)化教學(xué)模式改革經(jīng)驗分析問題進行探討，以供商榷。
一、出納會計課程教學(xué)現(xiàn)狀
具有較高的實踐操作能力是出納會計課程學(xué)生的核心競爭力，但是，縱觀當前出納會計課程教學(xué)現(xiàn)狀，仍存在很多問題，致使出納會計課程教學(xué)內(nèi)容和實際崗位需求嚴重脫節(jié)。具體而言，其問題主要表現(xiàn)為如下三個方面：首先，在出納會計課程教學(xué)過程中，部分老師往往將做會計分錄、登記日記賬和填制記賬憑證等內(nèi)容作為教學(xué)工作的重點，而忽視了對實際出納工作具有重大影響的填制原始憑證內(nèi)容，從而導(dǎo)致學(xué)生在實際工作崗位中不能靈活運用所學(xué)知識，難以勝任出納工作。其次，受高校擴招等因素的影響，致使出納會計專業(yè)的學(xué)生激增，而原有的教學(xué)設(shè)備等資源卻沒有得到相應(yīng)的增加，使教學(xué)資源呈現(xiàn)出緊張的局面，例如：部分院校沒有固定的實驗室和實訓(xùn)教室，導(dǎo)致出納會計課程教與學(xué)的開放性、實踐性以及職業(yè)性不能充分得以實現(xiàn)，嚴重影響出納會計課程的教學(xué)效果。最后，出納會計課程的師資力量仍較為薄弱，尤其在出納會計專業(yè)招生數(shù)量不斷攀升的當下，部分院校的老師不得不身兼數(shù)職，既要負責出納會計理論課的講授，又要負責出納會計實訓(xùn)課的指導(dǎo)，從而無法及時解決學(xué)生在實踐操作過程中所遇到的問題，既削弱了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，又嚴重制約了學(xué)生綜合能力的提升。
二、出納會計課程企業(yè)化教學(xué)模式改革的路徑
�。ㄒ唬┘訌婋娝慊瘜嵱�(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作技能
隨著科學(xué)技術(shù)的進步以及網(wǎng)絡(luò)時代的到來，計算機已經(jīng)在各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。在出納會計課程中，手工模擬實踐作為企業(yè)化教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)，能夠使學(xué)生對會計活動的全過程以及規(guī)律形成全面的認識和理解，而電算化實訓(xùn)教學(xué)作為手工模擬實踐在網(wǎng)絡(luò)時代的升華，主要是指運用計算機技術(shù)對出納會計信息進行全面而系統(tǒng)的處理，提高出納會計人員的實際工作效率。具備電算化操作能力現(xiàn)已成了大多企業(yè)人才錄用的條件之一，基于企業(yè)用人需求的變化，加強出納會計電算化實訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作技能已成了出納會計課程企業(yè)化教學(xué)模式改革的重要內(nèi)容之一，這就要求出納會計課程教師在教學(xué)過程中應(yīng)當在手工模擬資料的基礎(chǔ)上，開展出納會計電算化實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會電算化賬務(wù)處理以及編制會計報表等內(nèi)容，從而增強學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。
（二）模擬仿真的企業(yè)化教學(xué)環(huán)境，推進校企合作
在出納會計課程教學(xué)過程中，模擬仿真的企業(yè)化教學(xué)環(huán)境，推進校企合作，能夠有效解決教學(xué)設(shè)備不足等問題。通過與企業(yè)合作，建設(shè)出納會計實驗室以及實訓(xùn)教室，對出納崗位的工作環(huán)境、工作流程以及企業(yè)內(nèi)部牽制制度等進行模擬仿真，突出相關(guān)業(yè)務(wù)間相互監(jiān)督、相互牽制的過程，提高出納會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)判斷能力，使學(xué)生通過實訓(xùn)過程鍛煉自身的自主性。模擬仿真的企業(yè)化教學(xué)環(huán)境，對出納會計的工作業(yè)務(wù)進行創(chuàng)設(shè)虛擬，不僅能夠為學(xué)生帶去新的學(xué)習體驗，而且能夠增強學(xué)生對出納工作的認知和理解，使出納會計課程有效擺脫傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的理論性、枯燥性及孤立性，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。例如：將學(xué)生按照每組4~6人的形式分成幾個小組，各個小組成員分別負責票據(jù)審核、支票開出、財務(wù)專用章以及法人章等不同任務(wù)，并形成相互制約的關(guān)系。這種制約關(guān)系不僅能夠使學(xué)生對出納會計工作流程和制度產(chǎn)生更深刻的認知和理解，而且能夠增進小組成員間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，并提高他們的溝通交流能力。此外，還可以以小組為單位開展一些出納業(yè)務(wù)比賽活動，通過比賽活動進一步增強學(xué)生的團隊意識、分工意識、大局意識以及協(xié)作意識，從而為他們?nèi)蘸髤⑴c實際工作打下堅實基礎(chǔ)。
�。ㄈ┐蛟鞂＜娼Y(jié)合的教師隊伍，提升教師的綜合素質(zhì)
高水平的教師隊伍，是保證出納會計課程企業(yè)化教學(xué)模式改革順利進行的前提。因此，這就要求學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)當充分重視出納會計課程教師隊伍的建設(shè)，打造專兼結(jié)合的教師隊伍，提升教師的綜合素質(zhì)。具體來說，可以從如下兩個方面做起：首先，對于校內(nèi)現(xiàn)有的出納會計教師應(yīng)當加強培訓(xùn)力度，鼓勵他們通過進修、參加培訓(xùn)等方式，不斷提高自身的專業(yè)知識和教學(xué)技能，并積極為在崗的出納會計教師創(chuàng)造接觸企業(yè)一線的學(xué)習機會，讓他們通過頂崗實踐等方式，深入了解企業(yè)出納會計崗的人才需求，從而在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，逐步提高自身的實踐教學(xué)能力。
三、結(jié)束語
在出納會計課程教學(xué)過程中采用企業(yè)化教學(xué)模式，將培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力作為教學(xué)目標，不僅能提高教學(xué)效果，而且能夠最大限度地滿足企業(yè)對人才的需求。因此，這就要求出納會計課程相關(guān)教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)當充分認識并把握出納會計課程教學(xué)的現(xiàn)狀，從而加強電算化實訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作技能，模擬仿真的企業(yè)化教學(xué)環(huán)境，推進校企合作，并打造專兼結(jié)合的教師隊伍，提升教師的綜合素質(zhì)，切實推進出納會計課程企業(yè)化教學(xué)模式改革的深化發(fā)展，使其形成獨具特色的教學(xué)模式，為社會培養(yǎng)更多合格的出納人才。
參考文獻：
[1]張向陽.完善會計出納崗位實訓(xùn)教學(xué)的幾點看法[J].中外企業(yè)家,2013,08:201-202.
[2]黃性清,柳清.基于工作過程的《出納實務(wù)》課程教學(xué)改革思路探析[J].商業(yè)文化(學(xué)術(shù)版),2010,10:206-207.
[3]成睿.會計教學(xué)模式改革初探[J].科技經(jīng)濟市場,2014,07:177-178.
【出納會計課程企業(yè)化教學(xué)模式分析論文】相關(guān)文章：
財務(wù)管理學(xué)課程教學(xué)模式分析論文02-26
公允價值會計計量模式分析論文12-07
大學(xué)理論課程翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式分析論文02-21
小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)模式分析論文02-18
傳統(tǒng)披露模式對財務(wù)報告分析的影響論文11-09
- 相關(guān)推薦