學校體育教學中武術教育的現(xiàn)狀與對策
論文關鍵詞：學校體育;武術教育;現(xiàn)狀;對策
論文摘要：本文針對學校體育教學中在師資、設施和學生的學習態(tài)度等方面存在的問題,提出解決的對策:一是教育主管部門加強監(jiān)督指導,著力培養(yǎng)武術專長教師;二是合理搭配武術教材;三是改善教學方法;四是擴大交流,形成武術學習熱潮。
武術是中華民族傳統(tǒng)體育的精華,又被稱為國術,在長期的形成和發(fā)展過程中,形成了注重內(nèi)外兼修,練養(yǎng)并存的健身特點。堅持武術鍛煉對人體的機能和心理有著多方面的良好影響,尤其是對青少年兒童有壯內(nèi)強外、全面促進的健身效果。依托學校來普及推廣武術,可以達到培養(yǎng)人們終生體育的意識和鍛煉習慣,從繼承和發(fā)展民族體育項目的角度來說,學校是發(fā)展民族體育的中介,武術本身的發(fā)展和普及也絕不能忽視學校這塊陣地。
一、學校武術教學的現(xiàn)狀
1、學校武術師資的配備情況
目前學校的體育教學中,不僅要求學生掌握一定的運動知識、運動技能,還需要注重培養(yǎng)學生的終身體育的鍛煉觀念。從總體上看,目前我國學校體育教學中,開設武術課教學的學校占一少部分,使得我國學校武術教育幾乎處于名存實亡的現(xiàn)狀。據(jù)有關資料表明,在所調(diào)查的東北三省32所省會城市大學、中學和小學時發(fā)現(xiàn),有27.26%的學校開設武術課,而72.74%的學校沒有開設武術課,造成這種現(xiàn)象的主要原因是缺少武術專長教師,缺乏簡明有趣的教材,好的武術教育緣于好的武術教師,解決目前學校武術教育的現(xiàn)狀,必須培養(yǎng)一定規(guī)模的武術專業(yè)教師。
2、學校武術教材實施的現(xiàn)狀
通過查閱大量相關武術教材的科研論文,對學校武術教材的調(diào)查研究,主要存在以下幾點主要問題:(1)教材陳舊和脫離學生實際。對武術教學內(nèi)容的調(diào)查表明:學校生最喜歡格斗和對練,其次是套路。(2)武術教材的結(jié)構(gòu)過于單調(diào),包括:基本功、基本組合、武術套路。(3)武術基本功的創(chuàng)新很少,缺少新穎的武術基本功組合動作,使同學們失去了對武術的熱愛。有68%的學生不喜歡體育教材中的武術內(nèi)容,40%-45%的學生沒有體育教材,30%多的教師是沒有體育教材,特別是農(nóng)村學校,情況更加嚴重。說明了現(xiàn)行的學校武術教材不能滿足大部分學生的興趣和愛好。
3、學生學習興趣較高與教師教學現(xiàn)狀的矛盾
據(jù)調(diào)查,學生普遍喜歡武術運動,但不愿意上武術課,緣自于體育教師的呆板教學,現(xiàn)實的武術課并不被學生所認同。綜合資料顯示:有50%以上的大中小學生喜歡武術運動,農(nóng)村學校比例更高一些。學生普遍認為:武術是一項較為簡便的鍛煉方法,通過習武既可以強身健體,又可自衛(wèi)防暴,同時還可以體會武術的文化內(nèi)涵和民族精神。強身自衛(wèi)是多數(shù)學生追求的目標,女生習武更加追求自信和自衛(wèi)的目標。學生的興趣從不同角度體現(xiàn)了武術固有的健身、修身、防身的作用,也反映了學生不同層面的價值取向。學生喜愛武術,但是在正常的體育教學中,教師的教學又不能滿足學生的需要,使學生的學與教師的教之間形成了一種矛盾,教師難以把武術的教學內(nèi)容真正的傳授給學生,造成了目前武術教學的空洞無力,甚至是流失。有的學校甚至取消武術教學,長期如此,那么這項流傳千年的民族傳統(tǒng)精髓就會不復存在。
二、加強學校武術教育的對策
1、教育主管部門加強監(jiān)督指導,著力培養(yǎng)武術專長教師
近幾年來,我國體育師資的整體數(shù)量和質(zhì)量有了很大的提高,但是每年從體育院校培養(yǎng)出來的武術專業(yè)畢業(yè)生是很有限的,而這些畢業(yè)生中能到學校一線從事武術教學工作的是少之又少。體育教育專業(yè)的學生整體素質(zhì)較高,適合于各種教學,但對于靈巧性和技擊性較強的武術教學,稍顯不足,面對這種情況,上級主管部門應該把培養(yǎng)具有一定專業(yè)水平的武術教師作為長遠目標,解決目前武術教師缺乏的現(xiàn)狀。對學校的體育教師,應選派責任心強,基本功扎實的年輕教師進行定期培訓,加大培訓力度,使這些年輕教師能承擔起武術教學的重任,形成一支具有武術專業(yè)知識的教師隊伍,盡可能的使每一個學校都有一名具有武術專業(yè)的教師,定期進行測驗,提升整體教師基本水平。
2、合理搭配學校武術教材,提高學生興趣
新的課程標準下,各項目教學都進行合理搭配,全面提高學生綜合素質(zhì)。在不斷嘗試的過程中,武術教材也在不斷進行改革,不斷更新教材內(nèi)容,以適應新的體育教學思想的要求。首先,教材要突現(xiàn)武術項目攻防和對抗的本質(zhì)特點。其次,武術實戰(zhàn)技能與文化熏陶并重。在教材的設計上將豐富而博大的文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為學生易懂、易學并感興趣的形式,要提升武術教材的科學性,深入了解武術項目的特點,深度加工教材,用簡化、變形、游戲等多種途徑進行,綜合與分化相結(jié)合,把復雜難學的武術競賽素材進行分解,用其中符合體育教材原則和學生心理的內(nèi)容作為武術教學的內(nèi)容,展現(xiàn)武術自身的風格特點,充分調(diào)動學生學習的積極性,在教學過程中不斷培養(yǎng)學生學習武術的興趣,使教師的教與學生的學達到最理想的狀態(tài)。
3、合理改善武術教學方法,選擇多種教學手段
學校很多學生不愿意上武術課,與體育教師呆板的教學有關。要想改變目前武術教學的現(xiàn)狀,必須從改變武術教學方法上做一些嘗試。教學方法是教師運用一種主要的手法進行教學的行為方式。在武術教學中,主要運用念動訓練法和表象訓練法,這主要是心理學方法在武術教學中的運用。其中武術教學中主要采用的是講解與示范相結(jié)合的方法,講解動作的規(guī)格,動作路線,攻防含義,引起學生對動作的求知欲望;示范法是武術教學中最常用的一種生動、具體的直觀手法,在示范過程中,要注意示范面、示范位置、選擇示范時機、變換示范速度等,使學生清楚的了解動作,產(chǎn)生躍躍欲試的沖動,提高學生興趣。在武術教學過程中,應注重音樂在武術教學過程中的運用,要根據(jù)不同的動作選擇不同的音樂,了解音樂與武術動作的內(nèi)在聯(lián)系,使音樂與武術動作的配合恰到好處,充分提高學生的學習興趣。
4、擴大交流,提高影響,形成武術學習熱潮
武術運動是一項群眾體育項目,不僅僅是一種技術,更重要的是具有豐富的文化內(nèi)涵,對學生的民族傳統(tǒng)文化教育和完整人格的塑造有積極的作用,上級教育主管部門,應把各學校開展武術教學和課外鍛煉頗有成效的學校樹立典型,讓各學校參觀學習,交流經(jīng)驗,擴大影響。各學校應充分挖掘本校資源,利用大課間時間,課外活動時間,組織學生習練武術,采取多樣形式,每個班都能創(chuàng)編出不同特點的武術操、搏擊操、器械操、各種套路組合、太極拳等,使學生在參與活動的過程中,真正了解武術運動的內(nèi)涵,這樣不僅可以強身健體,還可以培養(yǎng)學生們的愛國熱情。在學生們自由創(chuàng)編的過程中,教師可以做適當?shù)募夹g指導,全班動員、全員參與,形成武術學習的熱潮。
武術是中華民族傳統(tǒng)體育的精華,學校是我國普及武術知識、傳成民族傳統(tǒng)文化的重要場所。我國在校的學生有兩億多,如果他們能在學校得到良好的武術鍛煉,掌握武術鍛煉的基本知識、基本技術,學習幾套拳械,常練不輟,練得體魄健壯,武德高尚,若干年后,我國整個國民的精神風貌,必將大為改觀,成為真正意義上的“強中強國”而屹立于世界民族之林。武術進入學校并得到廣泛普及,勢在必得,只要各級有關領導,尤其是決策層,從思想到行動上真正把武術工作重視起來,加上各基層教育者的認真貫徹落實,那么,中華武術一定會在學校教育中顯示出其博大精深的內(nèi)涵,真正成為學校教育中一道美麗的風景線。
【參考文獻】
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