淺談中專舞蹈教學中如何引導學生進行表演想象
論文關鍵詞:培養(yǎng) 舞蹈 表演想象
論文摘要:在舞蹈教學和表演實踐中,表演想象占有重要地位。表演想象貫穿在舞蹈學生從最初創(chuàng)造直至到登臺表演的全過程。表演想象豐富了舞蹈學生的創(chuàng)造意識,舞蹈學生的意識、經驗和知識,也影響著想象的發(fā)展。
世界著名美學家蘇珊•郎格在《藝術問題》中寫道:“舞蹈的首要行動是創(chuàng)造一個虛幻的力的世界。舞蹈的虛幻之象決定了想象在舞蹈的意境的創(chuàng)造與欣賞中成為不可缺少的重要環(huán)節(jié)”。在舞蹈教學和表演實踐中,表演想象占有重要地位。無論是平常的舞蹈基本訓練、劇目排練還是舞臺表演,教師都要引導學生通過想象去感知、體會、理解舞蹈作品,從而讓學生較好地掌握表演的內在規(guī)律和外部表現,并讓他們具備表演情感以豐富人生的體驗,個人的閱歷。下面筆者就如何培養(yǎng)學生的表演想象能力談談自己淺顯的看法。
一、想象在表演中的作用
藝術都是作者在生活的基礎上加入想象創(chuàng)作出來的,可見,想象在藝術中具有重要的作用。想象是人腦對記憶表象加工改造出新形象的心理過程。它是人類獨有的,不僅高于感覺、知覺和表象(感性認識),而且也高于記憶、思維或抽象(理性認識)的一種充滿悟性、靈性的創(chuàng)造性潛能。它始終與形象思維、情緒情感等心理過程相互聯系、相互滲透和相互作用。同時表演想象也是在人類實踐活動中產生發(fā)展起來的。表演者的任何心理過程,包括認知、情感、意志、表演感覺以及對作品的理解、釋放都離不開想象活動。它貫穿在表演者從最初創(chuàng)作直至登臺表演的全過程。民族舞蹈《豐收時節(jié)》中,音樂響起從舞臺里依次出來美麗的新疆姑娘和武警女戰(zhàn)士,從她們充滿喜悅的臉上、歡快的動作以及充滿激情的精彩表演中,觀眾似乎被帶入了美麗的南疆,豐收的葡萄園里,并和舞蹈演員一起感受著豐收的快樂。演員如果不是以想象統領著整個內心情感,就表演不出豐收時的喜悅情狀。我們再來說說古典舞《秋海棠》這部作品,這是一個古典舞男子獨舞。音樂響起,舞臺中央擺放了一個戲曲旦角行當使用的“大頭”戲裝頭飾,演員身著戲曲裝扮從側幕對著頭飾蹣跚而出,那躬背縮搐的叟態(tài),被刻畫得入木三分,使人一下子就聯想到了一位風燭殘年的老藝人;舞蹈中間部分,秋海棠似乎在回憶當年戲臺上的風光景象,令人好不愜意。忽然,當他摸到自己臉上的傷疤時,情緒急轉義憤填膺隨著音樂的高漲而瘋狂地舞動;結尾處,秋海棠沉浸在對當年的回憶中,此時更是突出了凄情,使觀眾的心深深地被人物的悲慘命運打動,從而產生了共鳴。整個舞蹈的表演和欣賞的過程,無論演員還是觀眾,都是帶著想象來創(chuàng)作和感受這個舞蹈作品的。“當他摸到自己臉上的傷疤時,情緒急轉義憤填膺隨著音樂的高漲而瘋狂地舞動”,這個情景在藝術的創(chuàng)作中,是不可能讓演員真的破相后才表現悲憤的情緒的,那如何把藝人受到迫害并導致破相后的悲憤心情淋漓盡致的表達出來,這就是靠演員的想象來推動創(chuàng)作的過程,觀眾也是在想象中去與演員進行心靈上的交流,并與演員達到情感上的共鳴。
蘇珊•郎格在《情感與形式》中寫道:“據我所知,還沒有人肯定巴甫洛娃運用實際感覺到的虛弱和病態(tài),來表演《天鵝之死》中慢慢衰竭下去的生命是最出色的,也沒有人會提出在瑪麗•維格曼上臺前幾分鐘,告訴她一個可怕的消息從而使她進入悲慘的《夜舞》中的角色……”所以,蘇珊最后總結說:“是想象的情感控制著舞蹈�！彼哉f觀眾也是從舞蹈動作形象的感知開始展開聯想和想象,最后才能進到對舞蹈意境中。只有這樣,才能更好地欣賞到表演的意境和美。
二、如何在舞蹈教學中培養(yǎng)學生的表演想象力
中專舞蹈學生由于他們本身的知識面、生活經歷和思維能力有限,所以,在學習和表演的過程中,總會出現一些問題,有時候不能很快地把握人物形象,有時候表演動作機械、缺乏情感,有時候情緒與舞蹈所要表現的形式不匹配,致使舞蹈的意境表現不出來。那么如何去解決這些問題呢?筆者認為:要加強對學生表演想象力的培養(yǎng),讓他們更好地把握角色,融入自己的情感。培養(yǎng)舞蹈學生的表演想象力,是舞蹈教學中的重要工作。教師在教學中要常用一些語言來激發(fā)學生的想象,讓他們通過想象去理解舞蹈動作,把握舞蹈作品。例如:在基礎訓練課中,練‘彈撩腿’時要求小腿撩出要像“甩鞭梢”一般把力量一直貫串到腳尖;“點地翻身”時,學生的雙手甩動要快如“閃電”;“串翻身”的行進猶如“車輪滾滾”,這都要求學生通過想象做好這些動作,使之變得更加完美。剛剛接觸身韻課的學生,對于身韻的腆、含、仰三個元素的練習,總是不能很好地領會其中的要領,做出來的動作不協調,缺乏韻味,這就需要教師在教的過程中告訴她要運用想象去理解,腆可以讓學生想象自己俯身去聞花香,含是說學生的表情要猶如害羞一般,含情脈脈,仰就是要讓學生沐浴在陽光中,這樣,學生就能較好地領會動作的要領,做出來的動作才會有韻味。諸如此類的例子舉不勝舉,教師要指導學生學會運用這種通俗易懂的語言形式,較容易地理解和掌握動作的要領,讓他們更好地通過想象進行表演。培養(yǎng)學生的表演想象,教師要讓學生充分地體驗生活,一個表演者除了必須具備的專業(yè)知識、表演技巧外,還應該重視拓展知識面,深入生活仔細觀察生活,豐富自己的生活積累。學生中表演想象力有高與低、優(yōu)與劣、雅與俗之分,這就需要教師的悉心引導,教師不僅要關注學生本身的文化課,還要引導學生廣泛涉獵與舞蹈相關的姊妹藝術。從而從各個方面、不同角度來指導學生學會捕捉生活中最激動人心、最富于詩情畫意的場面,品位和感受人間的喜悅、悲傷、離別、思念、興奮、悠閑、豪邁等情感和情緒。教師還可以鼓勵學生多讀一些文學作品,讓他們在文學作品中去體味不同的人生。如教師可以讓學生通過仔細體味、感悟《漫漫草地》里的紅軍小戰(zhàn)士,以及《秋海棠》里的舊社會藝人的形象,更好地去演繹這兩個舞蹈里的角色。教師還可以通過為學生分析舞蹈作品的故事背景、人物形象以及細節(jié)處理,激發(fā)學生發(fā)揮自己的想象來把握好這些人物形象,并讓他們投入自己的感情,詮釋這些作品。每一個愛藝術的人都應該熱愛和善于觀察生活,并善于看到它的無限的多樣性。因為銘記在我們記憶中的一切生活印象,一切最強烈、最生動和最美好的事物,是會不知不覺地影響著我們的創(chuàng)造的。適當安排舞蹈即興練習,把學生在生活中觀察到的人、物通過肢體語言表現出來,促進學生舞蹈心智的打開,提高舞蹈思維能力。
三、結語
黑格爾指出:“最杰出的的藝術本領就是想象。”、“藝術作品既然是由心靈產生出來的,它就需要一種主體的創(chuàng)造活動,這種創(chuàng)造活動就是想象�！笨梢�,藝術創(chuàng)作需要想象,藝術欣賞也需要想象。人們因為有了想象,才有了不同于動物的感覺,而舞蹈中更需要這種想象�？偠灾�,想象在舞蹈教學和舞蹈表演中起著重要的作用,表演想象伴隨著舞蹈表演者自始至終,它是舞蹈創(chuàng)造過程中,從捕捉情感到營造意境的橋梁和紐帶,我們教師要更好地指導學生把握表演想象,進而使我們的表演生動活潑,散發(fā)出它獨有的魅力。
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