多媒體讓孩子們在小學美術學習中放飛身心

        21 世紀社會科學技術高速發(fā)展，對學生具有創(chuàng)新能力的要求比過去任何歷史時期都強烈。歷史的航船進入了新世紀時代，人們稱之為信息時代。電腦多媒體教學，是課堂教學中一種嶄新的教學模式，是輔助教學的一種手段。那么，在小學美術中，電腦多媒體教學起到了什么樣的作用呢？
1 多媒體教學為美術欣賞開辟了新世紀元
        美術欣賞其內(nèi)容浩如煙海，時空跨越古今中外。以往要上好美術欣賞課，需搜集大量教學掛圖，搜羅有關幻燈片，錄像帶，在講課時要進行大量的口頭解說，不少教師把上好欣賞課視為畏途，學生對乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。采用電腦多媒體教學，美術欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進光驅，操作鼠標或鍵盤，欣賞資料就在顯示器上出現(xiàn)，再通過傳輸設備輸送到銀幕上（或大屏幕彩電上），伴隨著圖像、文字、聲音的出機操作，那么學生主動性就更強了。
        當你欣賞經(jīng)典名作時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其生平簡介就會出現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺視作品的全貌，還可以放大局部進行觀察；不但可以全面地把系列作品逐幀觀賞，還可以有選擇地選一些作品觀摩或打印出來。學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。
        當你欣賞建筑藝術，不但可以用慣常的視覺方式欣賞建筑物在靜止狀態(tài)下的形或內(nèi)部構造，而且可以作動感顯示，讓建筑物旋轉起來，欣賞建筑物的多個側面。另一種顯示方式是設置一條觀賞路線，讓觀者仿佛身臨其境，可以跨越橋梁，穿過街道，欣賞周邊的建筑外形，也可以按設置路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設。學生有一種現(xiàn)場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。
        至于欣賞美術的其他部類，如雕塑、工藝美術等，同樣是豐富而生動的。隨著國內(nèi)外光盤產(chǎn)品的日益豐富，隨著網(wǎng)絡通訊的發(fā)展，將為美術欣賞課提供更多的資料。 
2 “電腦繪畫”步入新的美術學習領域
        電腦美術的另一個領域是電腦繪畫，這基本上是一種純藝術的表現(xiàn)。手工繪畫、電腦繪畫，兩條腿走路，這是我設想的新教學模式。電腦市場已開發(fā)出一些功能強大的繪畫軟件，如“金山畫王”，便是較有名的一個。我已經(jīng)在課堂中進行了教學，取得了良好的效果。它能在熒屏上提供一個較好的繪畫環(huán)境，在課堂教學上應用電腦繪畫，有一定的優(yōu)勢。學生不用帶水彩畫顏料、調(diào)色盒、水彩筆、水彩紙、小水桶等工材料，只需在電腦上操作，就可以得到其他繪畫工具所無法達到的效果。電腦繪畫中那種近乎游戲式的手法，特別適合學生的年齡特點和心理特點，尤其對繪畫基礎薄弱的學生，會減輕心理壓力，甚至會激發(fā)學生的熱情，把美術學習作為一種樂趣而不是一種負擔。3 多媒體教學有助于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
        國內(nèi)外實踐證明，多媒體教學是教學現(xiàn)代化的主要組成部分，對教學改革，實現(xiàn)教學現(xiàn)代化有重要意義。多媒體技術的迅速發(fā)展已為教學形式、教學手段、教學方法以及教學思想的改變提供了更多的可能性。美術不同于其他學科，他必須在課堂教學中給學生積累足夠的表象，以開拓學生的形象思維，才能讓學生輕松的進行創(chuàng)作。在美術課堂教學中，靈活地運用多媒體教學，能迅速地吸引學生的注意力，能有效地在學生頭腦中形成表象，達到很好的教學效果。同時也增加了課堂的趣味性，學生的思維也會異�；钴S起來，課堂的氣氛跟著高漲起來，從而促進學生創(chuàng)造力的進一步發(fā)揮。
        學生審美心智成長的促進主要來源于直觀可感知的美術創(chuàng)作體驗，直觀可感知的形象讓學生獲得的體驗更為直接有效，也是人的認知過程的必然階段，因此要注重直觀感受和直觀教學原則，利用豐富的視覺感知形象，使學生從直觀形象的感受刺激開始，獲得美術創(chuàng)作的興趣和原動力，啟迪學生的直覺思維和形象思維。
        在美術課中，運用多媒體教學手段，色彩絢麗、精美動態(tài)的畫面，逼真?zhèn)魃瘛⒖廴诵南业穆曧�，能讓學生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象，有利于學生從無意記憶向有意記憶發(fā)展。豐富多彩的生活和美好現(xiàn)實的逼真顯現(xiàn)，不僅陶冶了學生的情操，激起了對生活的真誠熱愛，而且學生在持久的觀察過程中，仿佛身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高了表現(xiàn)力。
        總之，直觀的教學手段可將學生的創(chuàng)造力充分發(fā)揮。綜上所述，在小學實施電腦多媒體教學，手段先進，教學觀念更新，既推動了美術教育向高層次、多元化的發(fā)展，又為社會信息化發(fā)展培養(yǎng)了人才，創(chuàng)造了信息化社會的文化環(huán)境。有利于推進素質(zhì)教育發(fā)展，對培養(yǎng)動手型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境有效地實施愉快教育，讓孩子們肯學、樂學，有利于孩子的身心發(fā)展。 

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