在物理教學(xué)中實(shí)施STS教育的途徑

摘要：STS教育即是科學(xué)與技術(shù)、社會(huì)相結(jié)合的教育。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，闡述了STS教育的內(nèi)涵、內(nèi)容以及STS教育的實(shí)施途徑。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；STS教育；重要性；教學(xué)內(nèi)容；實(shí)施途徑；教學(xué)體會(huì)
        當(dāng)今世界，物理學(xué)在更深的層次和更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)展了人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷完善、空間技術(shù)的發(fā)展，使社會(huì)生產(chǎn)和人類生活面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。“STS”是科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的英文的縮寫，STS教育強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中將學(xué)科理論與當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生產(chǎn)及社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，以促進(jìn)物理學(xué)科的教學(xué)改革。
        一、在物理教學(xué)中實(shí)施STS教育的重要性
        當(dāng)我們的同學(xué)進(jìn)入八年級(jí)學(xué)習(xí)階段時(shí)，將學(xué)習(xí)一門全新的課程——《物理》，課本開篇是《至同學(xué)們》，向?qū)W生介紹了課文內(nèi)容是由科學(xué)探究與活動(dòng)、金鑰匙、信息瀏覽、STS、自我評(píng)價(jià)與作業(yè)、課外活動(dòng)等專欄構(gòu)成的。介紹STS時(shí)，課文中講到“科學(xué)技術(shù)使我們的生活和社會(huì)變得更加豐富多彩，也帶來(lái)了環(huán)境污染等新的問(wèn)題，請(qǐng)關(guān)注STS,這里將向你介紹科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的相互關(guān)系，介紹最新的科技成果，引導(dǎo)你關(guān)注科學(xué)與科技方面的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，使你在思考科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)發(fā)展問(wèn)題時(shí)走向成熟。這就說(shuō)明了在物理教學(xué)中進(jìn)行STS教育的目標(biāo)是不僅要使學(xué)生掌握物理學(xué)的基本知識(shí)和技能，而且要使學(xué)生懂得這些知識(shí)的實(shí)用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，懂得在社會(huì)中如何應(yīng)用這些知識(shí)造福人類；要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、技術(shù)意識(shí)、社會(huì)意識(shí)，使新一代的公民能夠形成關(guān)于科學(xué)技術(shù)與人類福利及社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一的價(jià)值觀，并由他們推動(dòng)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的文明進(jìn)步。由此可知，STS教育不僅是科學(xué)、技術(shù)應(yīng)用到社會(huì)的教育，更加要把它提升為培養(yǎng)學(xué)生高尚品德的德育內(nèi)容來(lái)實(shí)施。
        傳統(tǒng)的教學(xué)思路和方式造成了這樣一種現(xiàn)狀：教師以講演為主，充當(dāng)主角；學(xué)生以記練為主，充當(dāng)配角。學(xué)生在課堂中所學(xué)的知識(shí)大多與生活實(shí)際相脫離。導(dǎo)致學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造精神；教師在教學(xué)中一味追求升學(xué)率，強(qiáng)化了學(xué)生應(yīng)試“技能”的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)他們走入社會(huì)所需的各種技能的培養(yǎng)。實(shí)施STS教育，使學(xué)生在獲得物理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能初步領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的思維和方法，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)參與對(duì)生活和生產(chǎn)技術(shù)的研究、決策與改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的順利轉(zhuǎn)軌，并將新課程改革引向縱深。
        二、選擇及組織STS教育的教學(xué)內(nèi)容
        根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，他認(rèn)為STS教育的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：
        1.現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展、新成果、新成就。如：新型電池、超導(dǎo)體、激光、現(xiàn)代航空航天技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等。    
        2.與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)的知識(shí)和技能。如：太陽(yáng)能的綜合利用、浮力與深海潛探、打撈沉船、低溫的獲得及其在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用等。
        3.與個(gè)人家庭生活密切相關(guān)的知識(shí)和技能。如：制冷設(shè)備、安全用電、改造家庭爐灶、提高燃料的利用率、安裝照明電路、修理各種家用電器、自制各種實(shí)驗(yàn)儀器等。
        4.一些重大社會(huì)問(wèn)題。如：環(huán)境保護(hù)、噪聲污染等。
        對(duì)于STS教育的教學(xué)內(nèi)容，課本上除了有專門設(shè)置的STS欄目?jī)?nèi)容外，在其他欄目中也大量穿插著STS教育的文字和圖片。如：八年級(jí)物理上冊(cè)第一節(jié)課《希望你喜愛(ài)物理》就插有2005年世界物理年的徽標(biāo)、上海浦東之夜照片、大亞灣核電站圖片、美國(guó)在2004年1月4日和1月25日發(fā)射的“勇氣號(hào)”和“機(jī)遇號(hào)”火星探測(cè)器的圖片及文字介紹、我國(guó)2003年10月15日“神舟五號(hào)”載人飛船升空?qǐng)D片等。另外還可以在教學(xué)參考書上及互聯(lián)網(wǎng)上搜尋到大量的有教學(xué)價(jià)值的STS教育內(nèi)容。
        三、實(shí)施STS教育的途徑
        1.立足課本，在課堂教學(xué)中滲透
        九年義務(wù)教育物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定初中物理教學(xué)的目的：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解物理知識(shí)對(duì)提高人民生活、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展及在社會(huì)主義建設(shè)中的重要作用。新教材的編寫充分體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想。如《內(nèi)能與熱機(jī)》一章中，通過(guò)大量的知趣并茂的插圖和相關(guān)的閱讀材料，結(jié)合熱機(jī)這與生活緊密相關(guān)的事物和環(huán)境保護(hù)這一社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，展開“內(nèi)能的利用”知識(shí)的學(xué)習(xí)和探討，了解其中的原理和規(guī)律，對(duì)學(xué)生將來(lái)參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著實(shí)際意義。在課堂教學(xué)中，應(yīng)以課本為主，但又不囿于課本。教師在課堂中還可向?qū)W生介紹有關(guān)衛(wèi)星發(fā)射、磁懸浮列車、磁卡、超導(dǎo)體等高科技成就，講解有關(guān)噪音污染、能源開發(fā)與利用、電的輸送、節(jié)能等社會(huì)話題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
        2.走出校門，注重理論聯(lián)系實(shí)際
        新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于教學(xué)目的的規(guī)定中，知識(shí)與它的應(yīng)用關(guān)系列為同等重要的地位，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重知識(shí)的實(shí)用性教育。為此，筆者采用了以下的做法： 
        (1)收集與整理。要求學(xué)生按章節(jié)的物理知識(shí)和規(guī)律考察身邊相應(yīng)的物理現(xiàn)象和事物，并由專題小組收集整理，與知識(shí)過(guò)關(guān)同步進(jìn)行。
        (2)參觀與學(xué)習(xí)。結(jié)合本地實(shí)際，將學(xué)生帶出校門，進(jìn)行實(shí)地考察，也是改進(jìn)教學(xué)行之有效的好方法。比如：筆者在講“連通器”時(shí)帶學(xué)生參觀學(xué)校熱水房的鍋爐水位計(jì)；講到《力和機(jī)械》帶學(xué)生參觀校外建筑工地的吊塔吊車，參觀附近中職學(xué)校的校辦工廠車間。讓學(xué)生在參觀學(xué)習(xí)過(guò)程中了解各種簡(jiǎn)單機(jī)械的組合運(yùn)用和有關(guān)原理。       (3)調(diào)查與研究。有些知識(shí)規(guī)律，在課堂上反復(fù)講、多次練，其效果不如學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)的效果好。比如電學(xué)中關(guān)于“路燈、小彩燈”的知識(shí)，學(xué)生在實(shí)際調(diào)查研究后，對(duì)它們的聯(lián)接方式和工作情況有了較為深刻的印象。
        3．豐富第二課堂，開展活動(dòng)課教學(xué)
        學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和空間畢竟也是有限的，結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行活動(dòng)課的研究和探索、豐富學(xué)生第二課堂，也是實(shí)施STS教育的一條有效途徑。
        (1)開設(shè)物理活動(dòng)課。將活動(dòng)課與物理教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而讓學(xué)生在愉快的氣氛中獲取更多的實(shí)用知識(shí)。比如：在學(xué)習(xí)《聲音與環(huán)境》一章后，物理教師與音樂(lè)教師配合，在各班組織了一節(jié)“聲樂(lè)活動(dòng)課”，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)的目的。尤其是學(xué)校教導(dǎo)處在《綜合》課程的安排要與物理教師協(xié)調(diào)，從而在大量涉及物理知識(shí)的教程中與物理教學(xué)同步實(shí)施。如在《配電板的安裝》、《自動(dòng)報(bào)警器的安裝》等課中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，既培養(yǎng)了實(shí)用技能，又鞏固了物理知識(shí)，真是一舉兩得。
        (2)開展“五小”活動(dòng)。在課外組織學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作、小設(shè)計(jì)、小論文、小板報(bào)，也是實(shí)施STS教育的方式之一。比如，關(guān)于電冰箱，可聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)較多：物態(tài)變化、壓強(qiáng)、熱傳遞、電功、電功率等，由工作原理到電能測(cè)定、由環(huán)境保護(hù)到節(jié)能措施，素材廣泛，指導(dǎo)學(xué)生以小板報(bào)的形式探討和研究，從而將書本知識(shí)與社會(huì)話題結(jié)合起來(lái)。
        (3)舉辦科普知識(shí)講座。通過(guò)舉辦科普知識(shí)講座，既可讓學(xué)生了解物理發(fā)展的前沿和前景，又可拓寬他們的視野，展望物理知識(shí)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的廣泛應(yīng)用。例如：在《光和眼睛》一章中我們?cè)O(shè)立了“眼睛、眼鏡與現(xiàn)代千里眼”的專題；又如，把電熱的利用、電磁輻射與壓強(qiáng)等知識(shí)結(jié)合起來(lái)，以“潛水服與宇航服”為題，展開向?qū)W生介紹有關(guān)海洋探索和天際遨游等方面的材料，同時(shí)激發(fā)他們求學(xué)的興趣、激勵(lì)他們?yōu)樽鎳?guó)的尖端科技發(fā)展而努力奮斗。
        (4)利用多種媒體傳播信息。講演法是過(guò)去應(yīng)試教育的一件“法寶”，而隨著社會(huì)對(duì)實(shí)用人才的需求，迫使教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，這就要求我們不僅從思想上進(jìn)行更新，更應(yīng)從方法和手段上加以改進(jìn)。利用多種媒體是我們實(shí)施STS教育的必要手段。我們的做法是在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)STS教育的內(nèi)容，適時(shí)組織學(xué)生觀看。
        四、實(shí)施STS教育的一點(diǎn)體會(huì)
        經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐，使筆者體會(huì)到STS教育的重要性和必要性，當(dāng)今世界的科學(xué)技術(shù)日新月異，STS教育的教學(xué)內(nèi)容也要跟隨快速更新。因此，實(shí)施STS教育要遵循以下幾個(gè)原則：
        (1)與可行性統(tǒng)一的意識(shí)性原則。即要求教師不斷提高認(rèn)識(shí)、收集素材、設(shè)計(jì)思路，還要考慮從學(xué)校條件、社會(huì)環(huán)境、學(xué)生心理等方面考慮是否可行。
        (2)知識(shí)性與科學(xué)趣味性統(tǒng)一的原則。一味追求科學(xué)性和趣味性的素材，會(huì)讓學(xué)生感到神秘莫測(cè)，因此不能離開課本知識(shí)教學(xué)而單純進(jìn)行STS教育。
        (3)普遍性與針對(duì)性相結(jié)合的原則。普遍實(shí)施并非每節(jié)課都要滲透，要找到相關(guān)的結(jié)合的和途徑，否則就會(huì)陷入誤區(qū)。
        (4)階段性與持久性相結(jié)合的原則。知識(shí)教學(xué)和STS教育好比明暗兩條線貫穿于整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中，活動(dòng)中應(yīng)避免因隨機(jī)因素影響方案的實(shí)施。
        總之，物理學(xué)是現(xiàn)代生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。教育要“面向世界、面向社會(huì)、面向未來(lái)”這就要求我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中，讓學(xué)生掌握一定知識(shí)的同時(shí)，了解當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、獲得從事社會(huì)建設(shè)的基本技能。實(shí)施STS教育，促進(jìn)物理科的新課程改革，正是實(shí)現(xiàn)這一教育思想的重要途徑之一。 
參考文獻(xiàn)：
[1]王慕鎮(zhèn).中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)施STS教育的策略[J].湖南中學(xué)物理，2011(6). 
[2]歐陽(yáng)虹，張鋒.理科教學(xué)中滲透STS教育思想的探討[J].棗莊師專學(xué)報(bào)，2000(5).

【在物理教學(xué)中實(shí)施STS教育的途徑】相關(guān)文章：

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育12-05

探析教學(xué)策略在物理教學(xué)中的實(shí)施12-08

高職禮儀教育現(xiàn)狀分析及實(shí)施途徑11-27

論閱讀教學(xué)中滲透思想教育的途徑11-23

試論國(guó)有企業(yè)中實(shí)施人本管理途徑11-17

中職學(xué)校實(shí)施審美教育的有效途徑11-19

藝術(shù)教育是實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的有效途徑11-24

如何在物理教學(xué)中實(shí)施合理性提問(wèn)12-04

物理教學(xué)在素質(zhì)教育中的探索與實(shí)踐11-19