用精細化管理理念抓好村小班集體建設(shè)

摘要：班級是學(xué)校的最基本單位，是學(xué)校行政管理的基層組織，班級活動狀況直接關(guān)系到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量。所以，班級管理直接關(guān)系到學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展，特別是村小的班級管理，受到環(huán)境和條件的制約，我們通過抓教師隊伍、抓環(huán)境建設(shè)、抓制度管理和管理的精細化，達到預(yù)期目的。
關(guān)鍵詞：精細化管理 村小班集體建設(shè)
        班集體對學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。好的班集體，有明確的奮斗目標、健全的組織系統(tǒng)、嚴格的規(guī)章制度、豐富的共同活動、正確的班級輿論。班集體建設(shè)是學(xué)校管理的重中之重。而村級小學(xué)做為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的重要組成部分，受辦學(xué)條件、社會環(huán)境、學(xué)生數(shù)量等的局限性，因此在學(xué)校管理中具有一定的特殊性,為了提高村小班集體建設(shè)整體水平，促進均衡發(fā)展，應(yīng)堅持以人為本為原則，以精細化管理理念為統(tǒng)領(lǐng)，以村小班集體建設(shè)為重點，從以下方面做起。
        一、抓隊伍，從培養(yǎng)班主任入手
        班集體的建設(shè)，班主任起著決定性的作用。為此首先抓住班主任這支班集體建設(shè)隊伍，認真落實教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》及《蛟河市中小學(xué)班主任工作若干意見》，結(jié)合學(xué)校實際，加強班主任隊伍建設(shè)，提高對班主任工作的認識。班主任是班集體建設(shè)的第一責(zé)任人，是學(xué)校各項工作的關(guān)鍵角色。為此要注重加強村小班主任業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)和經(jīng)驗交流，以提升班主任整體能力和素質(zhì)。我們在公安小學(xué)召開了村小班級管理現(xiàn)場會，全街60 名班主任、9 名村小校長、九年制的領(lǐng)導(dǎo)、教育局校外辦和黨辦領(lǐng)導(dǎo)82 人參加了活動。公安小學(xué)離蛟河市內(nèi)不到4 里，交通方便，校舍陳舊，在這樣的條件下，學(xué)校能夠生存下來，學(xué)生不外流，家長特別放心，社會非常滿意，靠的是精細化的管理和全體教師的責(zé)任心、我們看班級的管理，就能看到這個班主任的責(zé)任心。從學(xué)生的行為習(xí)慣，就可以看出學(xué)校德育工作的開展情況。我們就把全街的班主任全部拉到這進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參觀班級文化建設(shè)和管理、觀看主題班隊會、聽取村小校長和班主任的經(jīng)驗介紹，并現(xiàn)場進行班級管理培訓(xùn)和經(jīng)驗交流。這次活動對我校班級管理和班集體建設(shè)起到了推進和促動作用。
        二、抓環(huán)境，從文化熏陶開始
        為了促進優(yōu)秀班集體的形成，為學(xué)生營造一個良好的成長環(huán)境，我們注重校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè)，按照教育局“班級文化建設(shè)標準”，根據(jù)九年制和村小的不同特色，確定校園文化和班級文化主題，為打造優(yōu)秀班集體奠定基礎(chǔ)。九年制學(xué)校在“讓農(nóng)村的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育”這一發(fā)展理念引領(lǐng)下，積極營造書香氛圍，注重校園文化建設(shè)，我們編寫了中華傳統(tǒng)文化系列校本教材，在各班的走廊外墻懸掛中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容，讓學(xué)生課間看得到，午休讀得到，時時感受到傳統(tǒng)文化就在身邊，不必刻意去灌輸，每天耳濡目染，便能熟讀成誦了。十八坰地小學(xué)的校園文化以幸福教育為主題，“向幸福出發(fā)”充分體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)方向，辦學(xué)理念是：以幸福教育塑造師生幸福的人生。 
學(xué)校的活動都是圍繞這一理念進行，班級的文化也是圍繞這一理念開展，“做幸福的教師、幸福的做教師”也充分展示了十八坰地小學(xué)教師的工作熱情和決心。正是在全體師生的共同努力下，在蛟河市教育局2011 年義務(wù)教育學(xué)校達標評估驗收工作中排在了全市32 所學(xué)校的第一位。        山嘴小學(xué)的辦學(xué)理念是：用快樂教育塑造師生快樂的人生。校園內(nèi)的快樂提示語、快樂教育系列活動、快樂班級評比、快樂少年評比等都為班級的建設(shè)和學(xué)生健康成長奠定了良好的基礎(chǔ)。
        三、抓制度，從精細化管理開始
        1、健全制度，統(tǒng)一管理。陶行知提出，要建立科學(xué)的管理制度，就必須重視學(xué)校規(guī)章制度的建立。為了規(guī)范管理，真正做到人人有事做，事事有人管，項項有考核，我們加大學(xué)校的制度管理，對全街學(xué)校實行了“三個統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一規(guī)章制度，統(tǒng)一作息時間，統(tǒng)一考評辦法，各校在同一起跑線上，按同一內(nèi)容，同一標準進行考評。
        2、考核評價，科學(xué)管理。每學(xué)期，九年制學(xué)校都對村小的常規(guī)管理進行全面的檢查評價，制定方案，組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，對村小進行考核評價，根據(jù)檢查結(jié)果評選出每年度的先進村小。每學(xué)期，對全街的六十個教學(xué)班的管理、班級建設(shè)、活動開展等進行考核評價，并在考核的基礎(chǔ)上評選出優(yōu)秀班集體。每學(xué)期，對全體教師的工作進行量化考核評價，通過師德評價、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)工作、控輟、特長生培養(yǎng)、考勤情況、工作量、獲得獎勵情況和責(zé)任事故處罰等方面對教師進行評價。并根據(jù)以上考核評價結(jié)果評選出優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。
        四、抓細節(jié)，從班級管理做起
        建設(shè)一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體，首先要從一下幾方面抓好班級管理。第一從抓好課堂紀律入手，讓學(xué)生自覺遵守紀律。第二讓學(xué)生形成集體榮譽感。第三要形成良好的班風(fēng)。第四要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，第五注重班干部的培養(yǎng)。第六開展好實踐活動。
        我們著重在課外活動上讓學(xué)生得到實踐鍛煉，增強班集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的特長。十八坰地小學(xué)，依據(jù)在拉法山腳下的自然地里優(yōu)勢，以拉法山旅游區(qū)為內(nèi)容，編寫了校本教材，每年都組織“拉法山小導(dǎo)游”校本實踐活動，不但使學(xué)生在社會實踐活動中，強化了集體責(zé)任感自豪感，促進了綜合素質(zhì)與能力的提高。公安小學(xué)的“彎彎腰小隊”，因為常年堅持活動，保持了校園內(nèi)外的整潔，保持了班集體的榮譽，凈化了校園環(huán)境，得到與社會的認可……
        教育家魏書生老師曾經(jīng)說過：“班級像一座長長的橋，通過它，同學(xué)們跨向理想的彼岸；班級像一條彎彎的小船，乘著它，同學(xué)們越過江河湖海；班級又像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心、互相幫助，一起長大，一起成熟�！卑衙總�班級建設(shè)成魏書生老師描述的班集體，是我們每所學(xué)校每個教育工作者的重要職責(zé)。

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