淺談體育課中如何促進初中生主動參與課堂學習

　　論文關鍵詞 初中生　主動參與　體育課堂

　　論文摘要 本文根據(jù)工作在一線上的體育教學經驗，展開"初中生不主動參與體育課堂現(xiàn)象"的透析，探索解決的方案，最終使初中生主動參與體育課堂的學習。
　　一、引言
　　在"全國億萬學生陽光體育運動"的精神感召下，學校教育要樹立"健康第一"的思想，促進學生主動參與體育鍛煉，讓他們掌握和養(yǎng)成終生體育鍛煉的本領和習慣。體育課堂作為運動技能方法培養(yǎng)的重要陣地，承擔著通往終身體育鍛煉的橋梁作用，其地位不容忽視。然而現(xiàn)在初中生喜歡體育卻不喜歡上體育課，體育課上不能主動參與課堂練習這一現(xiàn)象日漸突出。
　　二、調查對象與方法
　　在南陽市市直學校隨機選擇幾所學校，對初一、初二、初三3個年級進行問卷調查，同時走訪任課體育老師，反饋數(shù)據(jù)如下：
　　類型年級
　　喜歡運動不喜歡體育課堂
　　喜歡運動又喜歡體育課堂
　　不喜歡運動及體育課堂
　　初一級
　　21.3%
　　73.2%
　　4.2%
　　初二級
　　40.9%
　　50.6%
　　7.3%
　　初三級
　　30.7%
　　65.4%
　　2.9%
　　三、透析成因
　　數(shù)據(jù)表明：初中生不能主動參與體育課堂學習鍛煉并非是某所學校的事情，而存在一個普遍傾向的現(xiàn)象，初中二年級不主動參與體育課堂人數(shù)比例為最多。作為一名工作在一線的體育教師，我認為在新課改的倡導下與組織者外，更重要是剖析當今中學生這一年齡段的特征以及現(xiàn)階段下體育學科的特殊性，從而有計劃針對性調控課堂。
　　1、小學階段上體育課積極而到了中學階段學生為什麼不主動參與體育課堂呢？因為初中生階段生理和心理上都是一個不穩(wěn)定的時期，作為體育教師必須充分認識，讓每一個初中生平穩(wěn)度過這一時期而主動參與課堂的學習。
　　2、另一方面看，從初一下學期開始，大部分女生進入青春期后，體重明顯增加，脂肪較多，易疲勞，因此對體育運動的興趣較低。課堂中表現(xiàn)為不主動參與運動，對學習內容興趣較低，對于一些難度高或運動量大的內容，往往以身體不舒服及生理期為借口盡可能躲避運動。自由活動項目時，比較消極不參加選擇運動項目，喜歡"扎堆"聊天。
　　3、在現(xiàn)階段初中生體育考核制度下，體育課堂結構模式過于組織化、單一化。調查表明在初中三年級學生排斥體育課堂教學模式較為突出，所占的比例較多。體育老師為了出成績，采用傳統(tǒng)保守的練習方式，考什么練什么，完全忽視學生的興趣。
　　四、解決方法
　　教師必須從多方位著手，有計劃針對性調控，促進學生主動參與課堂的學習，提高身體素質。結合我校的情況，我們體育組開展實施以下思路途徑：
　　1. 設置"環(huán)境"是前提。營造適度寬松的課堂氛圍，我們學校初一初二的體育教師在營造寬松課堂氛圍做得比較成功。體育教學課堂的獨到之處就是教學場所大、學生活動范圍大。學生在進行分組或單個練習的過程，只要學生的行為不違紀，讓學生在這時的活動有一定的自由度。這樣學生在心理上就會覺得體育課堂嚴中有松，充滿張力，就不會從心理上排斥課堂，從而保持愉悅的心情。

　　2. 培養(yǎng)學生的學習興趣。學習積極性與學習興趣緊密相連，因此探討如何調動學生的學習積極性問題，不能不了解學生對體育的興趣�，F(xiàn)在學生信息廣見識多，興趣廣泛。再加上電視媒體的轉播，吸引了不少的學生觀看，比較來說，男生喜歡籃球、足球武術等活動量較大，能充分表現(xiàn)機智勇敢的項目；女生則喜歡排球、羽毛球、韻律操、游戲等一些富有韻律，能表現(xiàn)美的項目，如果教師不了解這方面的特點，就很難對某些學生的行為表現(xiàn)作出正確的評價，所采取的教學手段就不一定符合學生的心理，甚至會挫傷學生的學習積極性。
　　3.創(chuàng)新教學方式是宗旨。為了克服單調枯燥的教學形式，改變單一的體能專項練習課堂模式，課堂上必須落實創(chuàng)新教學模式這一宗旨。如在教學途中跑時，一改往日重復練習跑圈的方式，不妨多采用往返接力、穿梭接力、直線追逐跑等合作競賽形式進行。使學生在積極主動投入課堂，不知不覺地完成課堂訓練任務。
　　4、因材施教--課堂"半邊天"：隨著生長發(fā)育，女生的運動機能在弱化，而變得不愿意參與體育課堂學習。針對這一現(xiàn)象，我們認為首先從初一年級開展女生生理講座，闡述體育鍛煉對女生的終身健康的重要意義，以引起她們的思想重視。如：講述耐力跑可以提高女生心肺功能。其次，在課堂上適當改變傳統(tǒng)跑跳練習。根據(jù)女生的身體特點，在教學上安排一定比例的健美操藝術體操等內容。這樣課堂的"半邊天"動起來了，往往能影響到全班的學生，那樣就會起到事半功倍的效果。
　　五、實施成效
　　經過將近一年的促進初中生主動參與體育課堂的校本教學開展，就我校三個年級學生而言，我們發(fā)放1900份問卷調查，收回1868份，結果表明：
　　類型年級
　　喜歡運動不喜歡體育課堂
　　喜歡運動又喜歡體育課堂
　　不喜歡運動及體育課堂
　　初一級
　　10.3%
　　86.2%
　　2.1%
　　初二級
　　17.2%
　　77.3%
　　4.2%
　　初三級
　　14.6%
　　81.7%
　　2.6%
　　學生明顯感覺到體育課堂不在枯燥，變得寬松和諧了，兩類學生分別體驗到體育課堂上自我運動的價值，女生對體育鍛煉更加重視并積極參與，在體育課堂中愿意發(fā)揮她們的運動特長了。讓我們的初中體育課堂開展更順利，結出更大碩果。
　　參考文獻
　　[1]現(xiàn)代生活環(huán)境方式對青少年兒童心理健康發(fā)展的負面影響
　　[2]試論現(xiàn)代體育教學中學生厭學心里的產生與其對策

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