關(guān)于兵器工程領(lǐng)域工程碩士研究生能力培養(yǎng)研究
論文摘要：結(jié)合兵器工程領(lǐng)域工程碩士研究生的培養(yǎng)實踐，在闡述該領(lǐng)域培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，論述了著重從加強課程教學(xué)、嚴把學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)和嚴格校內(nèi)外導(dǎo)師職責(zé)三個方面加強兵器工程領(lǐng)域工程碩士能力培養(yǎng)的舉措。
論文關(guān)鍵詞：兵器工程；工程碩士；能力培養(yǎng)
軍械工程學(xué)院自2002年開展兵器工程領(lǐng)域工程碩士研究生教育以來，為全軍和各部隊單位培養(yǎng)了大量的工程技術(shù)和工程管理人才。結(jié)合多年的培養(yǎng)實踐，在深入把握兵器工程領(lǐng)域工程碩士特點的基礎(chǔ)上，如何針對兵器工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，進一步優(yōu)化課程體系設(shè)置，大力提高兵器工程領(lǐng)域工程碩士研究生的培養(yǎng)能力是我們需要深入研究的重要課題。
一、明確培養(yǎng)目標是兵器工程領(lǐng)域工程碩士能力培養(yǎng)的首要前提
培養(yǎng)目標是一定時期內(nèi)社會發(fā)展需要在人才培養(yǎng)工作中的反映，它是一個歷史范疇，具有鮮明的時代特征。不同的工程領(lǐng)域應(yīng)側(cè)重于不同能力的培養(yǎng)，兵器工程領(lǐng)域作為軍械工程學(xué)院（以下簡稱“我院”）開設(shè)的六大工程領(lǐng)域之一，其高層次的培養(yǎng)目標是為軍隊裝備科研院所、試驗基地、裝備修理機構(gòu)、裝備管理機構(gòu)和軍代表系統(tǒng)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高層次應(yīng)用型、復(fù)合型工程技術(shù)和管理人才。我院結(jié)合多年的兵器工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)的實際經(jīng)驗，已制訂了較為完善和具體的培養(yǎng)目標，即依托各種型號的步兵武器、地炮、高炮、自行火炮以及各類武器彈y，開展裝備維修技術(shù)、裝備試驗技術(shù)、裝備采辦工程、裝備管理、裝備保障、裝備指揮、裝備安全防護、彈y管理等方面的研究，為部隊武器裝備建設(shè)培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型、復(fù)合型裝備技術(shù)和裝備管理人才。
二、加強課程教學(xué)是兵器工程領(lǐng)域工程碩士能力培養(yǎng)的重要方式
1.合理構(gòu)建課程體系
課程是知識的載體，知識是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。構(gòu)建合理的課程體系，提高課程教學(xué)的質(zhì)量是加強兵器工程領(lǐng)域工程碩士能力培養(yǎng)的重要保證。課程體系設(shè)置應(yīng)以應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)為目標，在兵器工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)過程中，我院形成了包括公共必修課、領(lǐng)域選修課和崗位必修課在內(nèi)的課程體系。公共必修課是各個工程領(lǐng)域工程碩士的必修課程，包括“英語”、“自然辯證法”、“應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計”、“綜合評價理論與方法”、“科技信息檢索”、“項目管理概論”、“新軍事變革概論”、“知識產(chǎn)權(quán)”8門課程；領(lǐng)域選修課是除規(guī)定的公共必修課和崗位必修課外，所有工程碩士研究生可以在全院開設(shè)的所有領(lǐng)域選修課中任意選修4～5門課程，只要修夠相應(yīng)學(xué)分即可。這對于拓展工程碩士領(lǐng)域知識，增強工程碩士研究生學(xué)習(xí)的靈活性和全面性，滿足學(xué)員對不同領(lǐng)域知識的求知欲望具有重要作用。同時，針對不同崗位設(shè)置特定的崗位必修課，例如，我院針對從事科研、試驗工作的人員，設(shè)置“武器系統(tǒng)分析”、“實驗工程學(xué)”等崗位必修課；針對從事裝備管理工作的人員，設(shè)置“裝備戰(zhàn)勤概論”、“信息化裝備保障”等崗位必修課；針對軍代表系統(tǒng)的人員，設(shè)置“裝備采辦工程”、“統(tǒng)計抽樣原理”等崗位必修課。這對于進一步鞏固崗位知識，熟練崗位技能具有重要意義。
2.大力提高課程教學(xué)質(zhì)量
提高課程教學(xué)質(zhì)量是保證工程碩士能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，在開設(shè)的眾多課程中，如何進一步設(shè)置精品課程，以精品課程帶動整個課程體系建設(shè)是保證工程碩士能力培養(yǎng)的根本之根本。首先，精品課程的設(shè)置應(yīng)具有科學(xué)性，緊貼學(xué)科前沿，在具有理論基礎(chǔ)的同時，又要具有很強的實踐應(yīng)用前景。其次，精品課程的設(shè)置要具有很強的專業(yè)性，能夠集中并體現(xiàn)本領(lǐng)域的特色和優(yōu)勢。根據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，進一步結(jié)合兵器工程領(lǐng)域的特點規(guī)律，設(shè)置以“兵器發(fā)控技術(shù)”、“兵器發(fā)射與控制”、“火炮發(fā)射動力學(xué)”、“新概念動能武器原理”、“彈箭氣體動力學(xué)”、“定向能武器基礎(chǔ)”、“非致命武器基礎(chǔ)”7門課程為主的精品課程，這對于提高授課質(zhì)量，有針對性地開展兵器工程領(lǐng)域研究生的能力培養(yǎng)具有重要的保證作用。
三、嚴把學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)是確保兵器工程領(lǐng)域工程碩士研究生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵
學(xué)位論文質(zhì)量是工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的集中反映和重要體現(xiàn)，因此，嚴把學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)是加強工程碩士能力培養(yǎng)的重要保障。1.嚴格學(xué)位申請資格審查
學(xué)位申請資格審查是確保達到學(xué)位申請條件的研究生順利進行學(xué)位申請的重要保證，同時也能夠很好地限制未達到學(xué)位申請條件的研究生進行學(xué)位申請。學(xué)位申請資格審查主要包括課程學(xué)習(xí)審查和學(xué)術(shù)論文審查兩個方面。課程學(xué)習(xí)審查主要是審查工程碩士研究生在攻讀學(xué)位期間是否學(xué)習(xí)了相應(yīng)的課程，所學(xué)課程是否符合培養(yǎng)方案的要求，以及所修學(xué)分是否達到了學(xué)位申請的基本要求等。我院規(guī)定兵器工程領(lǐng)域研究生所修總學(xué)分應(yīng)為28～30分，其中必修課20學(xué)分，選修課8～10學(xué)分。學(xué)術(shù)論文審查主要是審查學(xué)術(shù)論文是否符合工程領(lǐng)域內(nèi)涵，是否具有工程背景、創(chuàng)新點和發(fā)表學(xué)術(shù)論文是否達到申請工程碩士專業(yè)學(xué)位的要求等，我院嚴格規(guī)定工程碩士在學(xué)期間需以第一作者身份在公開出版的學(xué)術(shù)刊物或國內(nèi)、國際會議論文集上發(fā)表1篇以上反映學(xué)位論文成果的學(xué)術(shù)論文。
2.全面實行“雙盲”評閱制度
學(xué)位論文評閱方式在一定程度上影響著工程碩士研究生對學(xué)位論文的重視程度，為進一步激勵工程碩士研究生在本領(lǐng)域做出創(chuàng)新性成果，提高學(xué)位論文工作的緊迫感和責(zé)任感，我院所有工程碩士學(xué)位論文均實行全面“雙盲”評閱制度。所謂“雙盲”評閱，主要是刪去論文中關(guān)于作者及其導(dǎo)師的信息，由研究生處和培養(yǎng)單位聘請其他院校的同行專家進行評閱，使參與評閱的專家與被評閱論文的作者（或其導(dǎo)師）之間互不知曉。這個制度設(shè)計的目的就是避免學(xué)位論文評閱過程中的人情關(guān)系，促進評閱專家圍繞論文本身客觀公正地開展獨立評判。同時規(guī)定，對發(fā)現(xiàn)有干擾學(xué)位論文評閱工作的責(zé)任人，取消研究生的答辯資格，有導(dǎo)師參與的，給予導(dǎo)師停止招生、取消招生的處理，從制度上保證學(xué)位論文評閱的公正性。
3.提高學(xué)位論文答辯標準
學(xué)位論文答辯是進一步查找問題、解決問題的過程，是學(xué)術(shù)研究的延續(xù)與完善，也是確保學(xué)位論文質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，要提高學(xué)位論文答辯標準。我院工程碩士學(xué)位論文在由研究生處聘請3名具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的專家進行“雙盲”評閱的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)位論文的答辯標準，規(guī)定3份論文的平均評閱成績在70分以上且單份評閱成績不低于60分者方可參加論文答辯，并不是通過“雙盲”評閱（60分）的論文便可參加論文答辯。未通過“雙盲”評閱的論文，需要延期半年修改論文后，重新進行“雙盲”評閱；重新評閱未通過者，按研究生課程進修班結(jié)業(yè)處理。其次，要嚴格明確答辯委員會職責(zé)。答辯委員會承擔(dān)著評判學(xué)位申請者所做的研究工作及撰寫的學(xué)位論文是否達到學(xué)位申請的基本要求的重要職責(zé)，要求答辯委員會的每一名成員都要客觀公正地評判學(xué)位論文的質(zhì)和量。進一步規(guī)范學(xué)位論文答辯的組織程序，對答辯委員會主席和成員應(yīng)具備的條件和要求也進行明確地規(guī)定，兵器工程領(lǐng)域工程碩士學(xué)位論文答辯委員會成員中應(yīng)至少含有1名申請人所在單位的工程技術(shù)專家。
四、明確校內(nèi)外導(dǎo)師職責(zé)是確保兵器工程領(lǐng)域工程碩士研究生能力培養(yǎng)的重要保障
指導(dǎo)教師對工程碩士研究生的能力培養(yǎng)起著主導(dǎo)作用，“雙導(dǎo)師制”是工程碩士研究生培養(yǎng)的一大特色。嚴格明確校內(nèi)外導(dǎo)師職責(zé)，充分調(diào)動雙方導(dǎo)師的積極性，協(xié)調(diào)好雙方導(dǎo)師的職責(zé)，使其真正發(fā)揮作用是實行“雙導(dǎo)師制”的主要內(nèi)容。我院兵器工程領(lǐng)域工程碩士研究生的培養(yǎng)由學(xué)院的導(dǎo)師與研究生所在部隊的兼職導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)。導(dǎo)師由學(xué)院在碩士生導(dǎo)師中選定，兼職導(dǎo)師由研究生所在單位推薦的具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家擔(dān)任。
由于工程碩士培養(yǎng)實行彈性學(xué)制，采用住校學(xué)習(xí)和在職學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)過程主要分為課程學(xué)習(xí)和課題研究兩個階段。課程學(xué)習(xí)階段主要由校內(nèi)導(dǎo)師負責(zé)，并在論文的選題和學(xué)位論文定稿上把關(guān)；課題研究階段主要由院外導(dǎo)師負責(zé)，由于工程碩士的論文選題大多來自部隊單位，課題的研究過程、論文的撰寫過程都與院外導(dǎo)師的指導(dǎo)分不開。雙方既有共同的職責(zé)，又分別承擔(dān)不同的責(zé)任，只有讓院校、部隊雙方導(dǎo)師明確各自的權(quán)責(zé)，進一步加強雙方的交流，才能有效加強雙方導(dǎo)師的合作，才能讓“雙導(dǎo)師制”這一聯(lián)合培養(yǎng)模式在工程碩士研究生培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用。
兵器工程領(lǐng)域是重要的工程領(lǐng)域之一，我們必須遵循教育規(guī)律，結(jié)合實際制訂質(zhì)量保證措施，如此，才能行之有效地提高兵器工程領(lǐng)域工程碩士研究生的培養(yǎng)能力。
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