藥理學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段

    論文關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)模式;傳統(tǒng)教學(xué)模式;藥理學(xué)

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　　論文摘要:目的比較多謀體教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合對藥理學(xué)教學(xué)效果。方法在學(xué)期末收集學(xué)生的試卷及考試成績做統(tǒng)計學(xué)分析。結(jié)果應(yīng)用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式與單獨應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較，前者使學(xué)生的藥理學(xué)成績有顯著提高。結(jié)論合理使用多媒體的教學(xué)方式對提高學(xué)生的藥理學(xué)成績有幫助，值得推廣。

　　藥理學(xué)是以生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，為指導(dǎo)臨床合理用藥提供理論基礎(chǔ)的一門醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是基礎(chǔ)與臨床、藥學(xué)與醫(yī)學(xué)間的橋梁學(xué)科。藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容豐富，理論性強，涉及面廣，需要記憶的內(nèi)容較多。隨著藥理學(xué)的發(fā)展，藥理學(xué)目前已經(jīng)發(fā)展到了分子水平，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能很好的描述這一層面，而多媒體教學(xué)手段將傳統(tǒng)的課堂注人新的生機與活力，它新穎生動、感染力強，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不失為一種較理想的教學(xué)手段，但是，它并不能取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。所以，把傳統(tǒng)的教學(xué)手段和多媒體教學(xué)手段有機的結(jié)合起來，是提高藥理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主要手段。

　　1、資料與方法

　　根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排，我們在2007級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)及2008級高級護理專業(yè)、口腔專業(yè)、麻醉專業(yè)中采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合的教學(xué)方法進行講授;在期末考試后用以上專業(yè)同學(xué)的藥理學(xué)成績與2006級相同專業(yè)學(xué)生的藥理學(xué)成績做統(tǒng)計學(xué)分析。

　　2、結(jié)果

　　采用兩個樣本以2006級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的藥理學(xué)考試成績與2007級作比較;及2007級口腔專業(yè)藥理學(xué)考試成績與2008級作比較。

　　3、討論

　　隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，運用現(xiàn)代計算機技術(shù)對各種媒體信息如文本、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻進行綜合處理與控制的多媒體計算機輔助教學(xué)手段(CAI )，以優(yōu)越的性能和生動、直觀、新穎、有趣的教學(xué)環(huán)境成為許多高校用以提高教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)方式的重要手段。多媒體教學(xué)手段向傳統(tǒng)的課堂注人新的生機與活力，它新穎生動，感染力強，是一種模擬性強、啟發(fā)性高的教學(xué)手段，由于它不僅容易激發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，而且還能打破空間、實踐上的限制，讓學(xué)生更清楚的看到事物發(fā)展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利于學(xué)生加深對知識的理解、鞏固和記憶。因此，它對全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有著較好的作用。

　　當(dāng)然，任何新興事物都有它一定的缺陷，多媒體教學(xué)手段也存在著一定的不足。比如說，使用多媒體教學(xué)手段之后，教師思維的靈活性受到了限制，降低了教師的主觀能動性。不僅如此，教師與學(xué)生的直接交流也受到了限制。此外，如果只使用多媒體授課方式，教師授課的速度會大幅度提高，課容量會大幅度增加，再加上教師有時翻片速度過快，學(xué)生往往記不下來就翻過去了，課下也會因為課堂內(nèi)容多而難以消化。

　　所以，將多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)手段，是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的輔助和補充，并非對傳統(tǒng)教學(xué)手段的徹底否定。以多媒體完全取代板書、版圖甚至教案的做法是不可取的，應(yīng)注意把多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)的藥理學(xué)教學(xué)方法有機結(jié)合起來。
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