小學(xué)班主任班級管理研究
學(xué)生是在學(xué)校、家庭以及社會的共同影響下成長的。家庭教育不是學(xué)校教育的簡單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡單繼續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。班級管理是一項(xiàng)細(xì)致而漫長的工作，當(dāng)好班主任是教育事業(yè)發(fā)展的需要，我將不斷努力，不斷探索，用我的愛和真誠做基底，摸索出更適合孩子需要的教育方式，做一個(gè)愛心與經(jīng)驗(yàn)并存的優(yōu)秀班主任。
班級是學(xué)生成長的重要園地，班級管理是學(xué)校管理學(xué)生的必要環(huán)節(jié)。小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合型角色，在班級管理中起著決定性作用。如何做好班級管理，是我們每一個(gè)小學(xué)班主任一直在不斷探討的話題。任教二十年來，我一直擔(dān)任班主任工作，努力為學(xué)生創(chuàng)建溫馨和諧的歡樂家園，在這個(gè)樂園里，每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)出積極的一面，最大限度釋放自己的正能量，使得這個(gè)班集體充滿了時(shí)代的氣息和活力，所帶的班級，都能形成文明、健康、團(tuán)結(jié)向上的班級氛圍。下面本人就小學(xué)班主任管理工作談?wù)勛约旱捏w會。
一、引領(lǐng)班級管理，做學(xué)生的表率
古人云：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服人者，必兼?zhèn)渫?rdquo;在學(xué)生面前，我從自身做起，率先垂范，用深入淺出的教育藝術(shù)征服學(xué)生，用真誠和愛心去打動學(xué)生。生活上我是慈母，關(guān)心著孩子們的衣食飽暖，讓每一位學(xué)生感受到被愛的溫暖與幸福。常常有人把老師比作園丁，身為園丁，就應(yīng)該在百花園里隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)變，不停地耕耘，潑灑雨露陽光。不管是在傳染病多發(fā)的春季，還是烈日炎炎的夏季，不管是碩果累累的秋天，還是大雪飄飛的冬日，我都會用自身的愛，滋潤這些孩子純凈的心靈。
春季，我會提醒他們預(yù)防傳染病的方法，夏季，我會買來冷飲給他們降溫，秋季，我會領(lǐng)著他們爬上青龍山頂，增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)了解了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，冬季，我會和他們一起堆雪人打雪仗，在他們生病的時(shí)候安慰他們，撫慰他們。四季輪轉(zhuǎn)，師生間的情感就這樣慢慢在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中培養(yǎng)起來，有愛作為教育的根基，學(xué)生們才會親其師，信其道。面對成長的煩惱，老師要做他們親密的朋友，這樣他們會把心里的話講給你聽。同時(shí)，也要讓學(xué)生們懂得，沒有規(guī)矩，不成方圓。想要學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必須有章可循。一般的行為習(xí)慣養(yǎng)成，需要三周時(shí)間，有的孩子則需要近一個(gè)月時(shí)間。
教育學(xué)生的時(shí)候，要避免空洞的說教，語言的力量有時(shí)候是蒼白的，多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)該是行動改變行為，一種好的行為堅(jiān)持久了，就形成了習(xí)慣。在這期間，老師必須言傳身教，要求學(xué)生能做到的，自己必須做到。這樣會使他們能夠心悅誠服地接受勸導(dǎo)和教育，能夠用發(fā)展的觀點(diǎn)，陽光的心態(tài)對待自己的學(xué)習(xí)和生活�，F(xiàn)在每天早上當(dāng)我走進(jìn)教室，看到的是同學(xué)們在教室里安靜地上早自習(xí)，在課堂有著良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂學(xué)，也會學(xué)。課前積極預(yù)習(xí)，課后及時(shí)完成作業(yè)，互相取長補(bǔ)短,共同提高。
二、參與班級管理，精心選拔任用班干部
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確地提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。”班級管理亦不例外，但是班級工作千頭萬緒，單靠一個(gè)班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我精心選拔組建了一支優(yōu)秀的班級干部隊(duì)伍，本著“為同學(xué)服務(wù)，受同學(xué)監(jiān)督”的原則，完成班級管理工作。作為學(xué)生中骨干力量的班委猶如一塊磁石，能形成一個(gè)磁場，吸引，磁化著每一位同學(xué)。團(tuán)結(jié)一體，互相交流意見，群策群力，盡職盡責(zé)，一絲不茍。班級的計(jì)劃,由班委制定。班委不是一成不變的，我規(guī)定每月都要更換一次班委會，班委會的組長由上一個(gè)月表現(xiàn)突出的同學(xué)分別擔(dān)任，這些同學(xué)也需要競聘，然后由全班選票做出決定。這樣，班級有了核心，更有了拿主意管事兒的班干部，既調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，又增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識，也鍛煉了他們的能力，更營造出一種積極向上的班級氛圍。
三、促進(jìn)班級管理，開展豐富多彩的活動
班級活動是培養(yǎng)學(xué)生思想道德的重要手段，是學(xué)生進(jìn)行生活實(shí)踐的條件和生活經(jīng)驗(yàn)的積累過程。不僅充實(shí)了學(xué)生的生活，更密切了學(xué)生與學(xué)生、社區(qū)、社會之間的聯(lián)系，使學(xué)生更多地體驗(yàn)個(gè)人同他人、集體、社會的復(fù)雜關(guān)系，并在實(shí)踐活動中履行所掌握的品德規(guī)范，豐富學(xué)生的精神世界，把小學(xué)生旺盛的精力、濃厚的興趣、廣泛的愛好引入健康發(fā)展的軌道。在集體生活中，我堅(jiān)持以隊(duì)員為核心，精心設(shè)計(jì)，開展豐富多彩的活動，如“校園安全教育”“爭做新時(shí)期的小雷鋒”“感恩教育”“好習(xí)慣伴我行”“愛我家園保護(hù)地球”等主題班隊(duì)會。定期進(jìn)行口算比賽、朗讀比賽、演講比賽、書法、繪畫比賽、踢跳比賽、歌詠比賽，節(jié)日聯(lián)歡活動等。每位學(xué)生在實(shí)踐活動中充分發(fā)揮了自己的才能，展示了自己的個(gè)性，得到了不同程度的鍛煉，營造出健康、活潑的集體生活氛圍。增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感,發(fā)揚(yáng)拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，形成了一股強(qiáng)大的班級凝聚力。在學(xué)校的各項(xiàng)集體活動中，都發(fā)揮了整體優(yōu)勢，取得了令人可喜的成績。
班級活動使學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域擴(kuò)大了，從而激發(fā)了學(xué)生自我教育的主動性、積極性、自覺性,培養(yǎng)了學(xué)生對集體的責(zé)任感，有效激發(fā)了學(xué)生求知的興趣，這對促進(jìn)智能的發(fā)展有很大幫助。班級活動使學(xué)生不僅動腦動口，而且動手動腳，全身運(yùn)動，身心處于緊張熱烈而又輕松愉快的興奮狀態(tài)，從而有助于學(xué)生身心健康水平的提高，并可使學(xué)生受到審美教育，培養(yǎng)勞動觀念和習(xí)慣。
四、攜手班級管理，建立溝通平臺
現(xiàn)代教育不是一個(gè)孤立、封閉的過程，而是開放的、現(xiàn)實(shí)的、全方位的社會活動。任何學(xué)生的成長都離不開三個(gè)方面的環(huán)境：家庭、學(xué)校、社會，三個(gè)方面不可以替代。學(xué)生是在學(xué)校、家庭以及社會的共同影響下成長的。社會上經(jīng)常流傳這么一句話：“5+2=0”，意思是說學(xué)生在學(xué)校里接受了五天的教育，但因?yàn)橹芰苋赵诩�，家長沒有約束好管教好，放任自流，加上又接觸了社會，受到了社會上不良風(fēng)氣的影響，結(jié)果把五天在學(xué)校的教育白白浪費(fèi)了，一切又得從零開始了。前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”家庭教育不是學(xué)校教育的簡單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡單繼續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。
無數(shù)事實(shí)證明，家庭的影響對孩子的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，首先教師要通過交談、講座、書面聯(lián)系、向家長推薦一些談家教重要性的文章，并針對孩子的特點(diǎn)和實(shí)際問題，教給家長一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法，還要讓家長正確了解自己孩子的性格、能力、愛好等，既不要“望子成龍、望女成鳳”，也不要“包辦代替”或“放任不管”。
其次充分利用現(xiàn)代通訊平臺，如校訊通、微信圈等建立家長聯(lián)系的多種渠道，與家長們隨時(shí)聯(lián)系，學(xué)校各項(xiàng)通知和注意事項(xiàng)及學(xué)生的在校各方面情況，可以圖文并茂的反饋給家長，這樣家長就能及時(shí)準(zhǔn)確了解孩子們在學(xué)校里日常表現(xiàn)，讓家長們對教育理念有了更清晰的認(rèn)識，可以和學(xué)校教育相結(jié)合，家校聯(lián)合攜手教育，這樣對孩子的教育無死角全方位，每個(gè)孩子的不足都會得到及時(shí)的糾正，孩子的優(yōu)勢也會得到更長足的發(fā)展。班級管理是一項(xiàng)細(xì)致而漫長的工作，當(dāng)好班主任是教育事業(yè)發(fā)展的需要，我將不斷努力，不斷探索，用我的愛和真誠做基底，摸索出更適合孩子需要的教育方式，做一個(gè)愛心與經(jīng)驗(yàn)并存的優(yōu)秀班主任。
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