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小學(xué)農(nóng)村閱讀教學(xué)論文

時間:2024-08-07 12:55:18 其他類論文 我要投稿

小學(xué)農(nóng)村閱讀教學(xué)論文

  論文是各專業(yè)學(xué)員都必須完成的集中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),不能免修。要求每位學(xué)員在學(xué)校指定的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,獨立完成論文的寫作,下面是小編帶來的是小學(xué)農(nóng)村閱讀教學(xué)論文,希望對您有幫助。

小學(xué)農(nóng)村閱讀教學(xué)論文

  摘要:隨著改革開放,社會的發(fā)展,越來越多的農(nóng)村人走進了城市,開始了他們的打工生活。留在農(nóng)村的除了老人就是孩子,這讓越來越多的小學(xué)生成了留守兒童,由于種種原因,現(xiàn)如今農(nóng)村的孩子缺乏家庭的關(guān)注、引導(dǎo)、引領(lǐng),造成了他們學(xué)習(xí)的吃力,根據(jù)農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀分析,針對農(nóng)村學(xué)生提出了一些小學(xué)語文閱讀方面的方法和技巧,提高農(nóng)村小學(xué)語文閱讀水平,加強語文閱讀在小學(xué)教學(xué)中的重要地位,為全面提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)提供有效的教學(xué)方法和途徑。

  關(guān)鍵詞:農(nóng)村教學(xué) 小學(xué)語文 現(xiàn)狀 閱讀方法與技巧

  閱讀教學(xué),是為了著重培養(yǎng)理解書面語言的能力而進行的一系列語文訓(xùn)練。在整個語文學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要,特別是小學(xué)閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ),更不容忽視,F(xiàn)對農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)狀及如何進行農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)談一下我的觀點。

  1、農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀

  1.1 學(xué)生的家庭情況

  隨著改革開放,社會的發(fā)展,越來越多的農(nóng)村人走進了城市,開始了他們的打工生活。留在農(nóng)村的除了老人就是孩子,這讓越來越多的小學(xué)生成了留守兒童,據(jù)統(tǒng)計全國農(nóng)村留守兒童約6千萬人,在我們學(xué)校留守兒童就占了學(xué)校人數(shù)的近一半。即使父母在家的小學(xué)生,父母白天打工,晚上回家很晚,對孩子也無暇顧及,一般都交由老人代管。年邁的老人不僅身體有這樣那樣的疾病,而且還要種地,所以他們僅僅能保證孩子的溫飽,而不能對其教育引導(dǎo),由于是隔代,老人都比較溺愛孩子,吃穿盡量滿足,卻在學(xué)習(xí)上不夠不關(guān)注。由于種種原因,現(xiàn)如今農(nóng)村的孩子缺乏家庭的關(guān)注、引導(dǎo)、引領(lǐng),造成了他們學(xué)習(xí)的吃力。識字的匱乏、閱讀能力的滯后。

  1.2 學(xué)校的情況

  現(xiàn)如今農(nóng)村小學(xué)教師老齡化嚴(yán)重,骨干教師不足,教師的整體素質(zhì)不高。他們重視教學(xué)任務(wù),但閱讀教學(xué)往往被忽視。特別是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化程度不夠完善,比城市有很大的差距,很多地方還是小黑板教學(xué),多媒體只有個別教室里有。尤其是配備的圖書比較少,而且種類不夠全面,無法滿足小學(xué)生的閱讀需要。

  1.3 學(xué)生自身讀書的興趣不濃

  隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,電腦走進了千家萬戶,越來越多的孩子接觸到電腦中的游戲,沉迷于游戲,而不愿意讀書,對讀書沒有興趣。

  由于種種原因,農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)成為了小學(xué)階段的薄弱環(huán)節(jié),閱讀教學(xué)有待進一步的提高。

  2、正確把握閱讀要求

  小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)有明確規(guī)定:要求小學(xué)生具有獨立閱讀的能力,學(xué)會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感,注重情感體驗,發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報雜志,能初步鑒賞文學(xué)作品,豐富自己的精神世界。

  而且每個階段對閱讀都有明確的要求:第一學(xué)段(1~2年級)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。第二學(xué)段(3~4年級)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,展開想像,領(lǐng)悟內(nèi)容。第三學(xué)段(5~6年級)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  3、采用多種方式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

  興趣是最好的導(dǎo)師。小學(xué)生必須培養(yǎng)閱讀的興趣,有了興趣才有語文閱讀的動力,而有了動力才能真正的提高閱讀的能力。興趣的培養(yǎng)常常體現(xiàn)在課堂教學(xué)的過程中,表現(xiàn)為多樣化的教學(xué)方式、因人而異的提問設(shè)置等等。具體來說,有以下幾種手段和方式。

  3.1 導(dǎo)語激趣

  小學(xué)生對什么事物都懷有一種好奇心,有一種不達目的,誓不休的求知欲望,教師就要抓住他們的這種心理,精心設(shè)計閱讀課文的導(dǎo)語,積極提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

  俗話說:“萬事開頭難”。對于閱讀教學(xué)工作亦是如此,但小學(xué)生興趣愛好的可塑性強,一段好的導(dǎo)語,能引起他們極大的興趣。所以,閱讀前的導(dǎo)入工作顯得尤為重要。精心設(shè)計導(dǎo)語,調(diào)動學(xué)生的興趣,這樣一開始就能讓學(xué)生對文章充滿了期待。如,教學(xué)《猴王出世》這篇文章時,我這樣設(shè)計的導(dǎo)語:誰看過《西游記》?你喜歡其中的誰?誰能介紹一下你喜歡的人物?孫悟空這樣厲害,那你知道他是如何出生的嗎?我的這個導(dǎo)語讓學(xué)生活躍起來,思考起來,對孫悟空是怎樣出生充滿了好奇,對課文充滿了期待,樂于讀文。

  3.2 多媒體激趣

  隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,農(nóng)村教學(xué)中有時也會用到多媒體。所以在語文閱讀教學(xué)中,教師盡力抓住這一機會,通過投影、視頻播放等形式,激發(fā)學(xué)生的興趣。制作些與課文相關(guān)的圖片和視聽資料,如此圖文并茂,聲色具備,不僅增強了學(xué)生的求知欲,還加深對課文的記憶。特別是農(nóng)村的小學(xué)生他們接觸外面的世界較少,對一切都很好奇,感興趣。有了興趣,閱讀學(xué)習(xí)過程就不會那么枯燥,相反成為一種享受。

  3.3 隨時激趣

  農(nóng)村的學(xué)生中午一般沒有家長的提醒,休息沒有規(guī)律,有時上課精力不集中在,針對這一情況,課堂上教師要隨時根據(jù)課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣。比如教學(xué)《小嘎子和小胖墩》時,在充分讀課文后,找兩個同學(xué)進行表演文中的人物是如何摔跤的。這樣既活躍了課堂氣氛,增加了學(xué)生是學(xué)習(xí)興趣,又有利于學(xué)生對人物動作的理解掌握。在教學(xué)《中彩那天》時,我會問:“中彩之后我會有何表現(xiàn),誰能上臺表現(xiàn)一下。”聽我這么一說,活潑的學(xué)生表現(xiàn)的踴躍起來,就帶動了周圍的同學(xué)。課堂氣氛一下子活躍起來,學(xué)文興趣高漲。

  農(nóng)村的現(xiàn)狀,造成學(xué)校資源的匱乏,造成了學(xué)生閱讀中的困難。在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案、教學(xué)方式方法,讓學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)中感受閱讀的樂趣,閱讀的收獲?傊挥谐浞职盐辙r(nóng)村教學(xué)的實際情況,才能更好的教學(xué)。作為老師,需要積極探索,不斷總結(jié)經(jīng)驗,只有這樣,才能使學(xué)生掌握知識,使其在學(xué)習(xí)過程中開創(chuàng)新思維并享受閱讀的樂趣。

  參考文獻

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