小學音樂欣賞教學策略探析論文

　　【摘要】小學音樂是培養(yǎng)學生審美的重要時期，也是開發(fā)學生音樂天賦的關鍵時期，教師應注重小學音樂教學，尤其是其中最重要的音樂欣賞教學。音樂欣賞不僅能提升學生的音樂和審美水平，還對提升學生智力水平、認知能力有顯著效果。本文結合小學音樂教學實際，引入新鮮教學方法，提出了適用于小學音樂的音樂欣賞的教學策略。

　　【關鍵詞】小學音樂；欣賞教學；教學策略

　　音樂欣賞不是單純的聆聽歌曲，教學方法也不能是傳統(tǒng)音樂教學的單一歌曲播放，教師應從學生角度出發(fā)，關注學生音樂欣賞需求，解決學生在音樂欣賞中遇到的問題。從實際教學經驗來看，學生往往缺乏音樂欣賞興趣、而且對音樂知識了解不夠、完全不了解音樂欣賞方法。本文就這三個問題提出了音樂欣賞教學策略，幫助學生提高音樂欣賞能力，提高音樂綜合素質。

　　一、激發(fā)學生欣賞興趣

　　音樂欣賞課不能充分引起學生的興趣，導致學生在欣賞課中注意力不集中，學生對音樂欣賞的積極性不高，欣賞課教學效果極差。為此，教師應該改變傳統(tǒng)的單一教學模式，使用多種教學手段來豐富欣賞課教學。在音樂教學中，教師可以采用情境教學法來充實音樂欣賞課堂教學，通過創(chuàng)建有趣的音樂情景，增加欣賞課的趣味性，讓學生積極參與到音樂欣賞中來。教師可以在音樂情景中加入一個有趣的背景故事，再通過背景故事引出音樂欣賞內容，讓學生帶著好奇心去欣賞音樂。比如在《平安夜》的音樂欣賞教學中，教師可以先用小故事介紹一下平安夜，用PPT展示平安夜的來源、西方平安夜吃火雞等習俗，在提出讓學生們聽一首《平安夜》的歌曲，從而成功地將學生注意力引導到音樂欣賞中來。此外，教師還可以在課前組織學生進行小游戲，通過游戲的方式吸引學生興趣，引出音樂欣賞內容。這里以《三個和尚》的音樂欣賞教學為例，教師可以在課前組織學生開展“挑水游戲”，讓學生們討論一個人、兩個人、三個人時分別怎么挑水，然后教師告訴學生有三個和尚也面臨著同一情況，然后帶領學生去看看這三個和尚是如何解決挑水問題的，從而引出音樂欣賞內容。

　　二、教授學生音樂知識

　　音樂欣賞的目的是讓學生掌握音樂知識，音樂欣賞也需要學生具備一定的音樂知識儲備，因此，教師應該注重教授學生基礎音樂知識，從而幫助學生提高音樂欣賞能力。教師可以在音樂欣賞中穿插基本樂理知識，讓學生在欣賞中學習音樂知識，在學會音樂知識后又可以更好的欣賞音樂，也可以幫助學生更好的唱歌曲。比如在《中華人民共和國國歌》的欣賞中，教師可以教授學生重音記號的樂理知識，在“中華民族到了最危險的時候”一句中，“中華民族到了”使用符號“>”進行了重音標識，學生可以通過欣賞來感受重音標識，并通過練習唱國歌來體會重音表示。又比如在“起來，起來，起來”一句中，涉及到“上行”的樂理知識，教師應告訴學生這是使用“漸強記號”進行標識，表現(xiàn)了逐漸增強的情感。又比如歌曲最后“前進！前進！前進！進！”使用了三個前進一個進，反復強調來增強情感。學生在了解這些樂理知識之后，可以再次欣賞《中華人民共和國國歌》，體會國歌中所蘊含的情感，從而更加深入的欣賞國歌。教師還可以讓學生將歌曲中最后一個“進”去掉，讓學生歌唱體會，感受歌曲中的精妙之處，感受歌曲的節(jié)奏感�；�本音樂知識的教學不僅可以幫助學生提升音樂欣賞能力，還可以幫助學生提升音樂歌唱能力，幫助學生提升音樂綜合素養(yǎng)。

　　三、指導學生欣賞方法

　　音樂欣賞還需要有正確的欣賞方法，教師應注重指導學生音樂欣賞方法，讓學生能盡快地理解音樂中的情感。在教學中，教師可以教授學生背景法、歌曲聆聽法、歌唱體驗法三種音樂欣賞方法，這三種方法應該結合應用，從而從多個角度讓學生感受音樂，體會音樂中蘊含的情感。首先，教師在教授學生背景法時，可以讓學生通過了解歌曲背景，比如作者的生平事跡、創(chuàng)作背景，讓學生通過了解歌曲背景對歌曲內容有一個大致猜測，再欣賞歌曲時就會聯(lián)系歌曲背景體會情感，比如在欣賞《中華人民共和國國歌》時，教師可以讓學生先了解聶耳的生平和當時中國的大致情況。讓學生了解抗日戰(zhàn)爭年，聶耳主動請纓，為田漢創(chuàng)作的《風云兒女》電影劇本作曲，這首《義勇軍進行曲》，后來成為中華人民共和國的國歌。讓學生了解抗日戰(zhàn)爭的概況，再欣賞歌曲就可以體會歌詞含義和其中強烈愛國情懷。此外，教師在教學生歌曲聆聽法時，可以播放一段歌曲讓學生細心聆聽，讓學生通過聽歌曲來了解情感。再次，教師在教授學生歌唱體驗法時，可以在學生聆聽完歌曲之后，帶領學生進行歌唱，在歌唱中盡量去表達情感，并在歌唱中去體會歌曲情感。比如歌唱《中華人民共和國國歌》，學生就會產生強烈的愛國情懷。

　　教師應注重指導學生音樂欣賞方法，讓學生通過系統(tǒng)的欣賞方法對音樂有一個更加深入地了解，也幫助學生提高音樂欣賞能力。音樂欣賞教學不能照本宣科，也不一定要完全參照我的教學方法去做，廣大教師可以借鑒我的教學經驗，從學生興趣、音樂欣賞方法、音樂知識三個方面中尋找適合實際的教學策略，也可以根據(jù)學生實際，引入新式教學手段，創(chuàng)造適合學生的音樂欣賞的教學內容。切實幫助學生提高音樂素養(yǎng)。

　　【參考文獻】

　　[1]李思琪.淺談小學音樂欣賞教學[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（13）：150-150.

　　[2]葉云.淺談小學音樂欣賞教學[J].新課程小學，2017（7）.

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