高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革探討論文
【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高等數(shù)學(xué)教學(xué)、學(xué)習(xí)帶來了巨大變革，教學(xué)過程中充分應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體，精心制作多媒體課件，優(yōu)化課堂教學(xué)，開設(shè)教學(xué)實驗和數(shù)學(xué)建模，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革
一、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境對高等數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的變革
1、教師教學(xué)方式和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
隨著高校校園寬帶網(wǎng)的快速建設(shè)和計算機應(yīng)用軟件的不斷更新，數(shù)學(xué)教學(xué)已不再局限于“一塊黑板，一支粉筆”的多媒體模式，教學(xué)過程已不在局限于課堂上，網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上答疑，多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育方式，正逐步從數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助地位上升的數(shù)學(xué)教學(xué)的基本形式，教師也逐漸由“知識傳授者”向“引導(dǎo)者，促進者”轉(zhuǎn)變。教學(xué)思想上，面對在計算機應(yīng)用技術(shù)密切相關(guān)的數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)實驗等內(nèi)容受到越來越多的重視和關(guān)注，教師教學(xué)更注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐應(yīng)用能力和思維方式。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
現(xiàn)代教育環(huán)境為學(xué)生學(xué)習(xí)建造了一個無限廣闊的平臺，最大限度地滿足了學(xué)生探求教學(xué)知識的欲望，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了有效保障。E—learning作為一種重要學(xué)習(xí)模式，成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要組成部分，教師的教學(xué)網(wǎng)站、校園教學(xué)圖書館等，是學(xué)生經(jīng)常光臨的第二課堂，每個學(xué)生可以隨時上網(wǎng)查找，搜索自己需要的資料，查看教師的電子教案，并通過電子郵件，網(wǎng)上教學(xué)論壇等相互交流與探討。
3、課堂教學(xué)的新概念
現(xiàn)代教育環(huán)境下，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式發(fā)生了很大變化。教師在上課時，可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和需要，將媒體在抽象思維，邏輯推證等方面的獨特作用，和現(xiàn)代媒體對圖形文字處理的特殊功能相融合，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革與實踐
我院從2003年開始建設(shè)基于Internet技術(shù)的校園網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過不斷的硬件更新與軟件優(yōu)化，已形成于“硬件+軟件+現(xiàn)代教育模式”的千兆校園網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生公寓多媒體教室，辦公室和教學(xué)管理機構(gòu)，通過校園網(wǎng)和Internet連成一體，良好的環(huán)境為教學(xué)數(shù)學(xué)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造了機遇。幾年來，我們從提高學(xué)生教學(xué)綜合素質(zhì)和應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)進行了一系列實踐和探索。
1、精心制作課件，將傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代多媒體技術(shù)結(jié)合，應(yīng)用于課堂計算機的優(yōu)勢在于對圖形、文字的處理與傳輸和數(shù)值計算，而高等數(shù)學(xué)教學(xué)的特點是抽象的思維與論證，因此課件中的圖形制作對教學(xué)效果舉足輕重。我們對多種應(yīng)用軟件進行比較，選擇用PowerPoint制作電子教案，用Matlab來制作函數(shù)的精確圖形，PowerPoint簡明易學(xué)，容易豐富，具有通用性，而Matlab則有強大的圖形處理功能，可以通過編程，制作出精確的二維三維圖形，并能隨意地旋轉(zhuǎn)，放大與縮小，進行色彩描繪，透明設(shè)置和即時交換等。
在教學(xué)實踐中，我們通過多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)直觀生動形象的數(shù)學(xué)教學(xué)情景，有效提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。如講極限，定積分，重積分的概念，介紹函數(shù)的兩個重要極限，切線的幾何意義等，通過計算機在圖形上對極限過程的動畫演示，學(xué)生很容易接受，講函數(shù)的傅立葉級數(shù)展開，通過對某一函數(shù)展開次數(shù)的控制，觀看其曲線的按擬合過程，學(xué)生很容易理解，講定向解析幾何及三重積分定限問題時，幾個定向曲面圍成的定向立體的截口是何形狀，學(xué)生想象不出來，也畫不出來，通過圖形演示，順利解決了難題。我們在重視應(yīng)用現(xiàn)代媒體教學(xué)的同時，并不完全放棄傳統(tǒng)媒體，而是將其和傳統(tǒng)媒體有機結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體在抽象思維和邏輯表述方面的特殊作用，優(yōu)化課堂教學(xué)。
2、開設(shè)教學(xué)試驗課程，引入數(shù)學(xué)建模教學(xué)，加強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用性和實效性隨著高等教育迅猛普及，高等教育已由原來的“精英教育”向“大眾型、應(yīng)用型”等多元化的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)教學(xué)如何適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求？如何融入現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境？我們通過對全院專業(yè)課所涉及數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)的調(diào)研，修訂了教學(xué)大綱，重新對數(shù)學(xué)課程進行了融合，介紹現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想和廣泛應(yīng)用的數(shù)學(xué)方法，編寫了高等數(shù)學(xué)試用教材，把學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的能力放在首位，開設(shè)數(shù)學(xué)試驗，向?qū)W生介紹優(yōu)秀的數(shù)學(xué)軟件，可以給學(xué)生以獨立學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)的機會，學(xué)生通過自己的動手，去觀察、探索和模擬，形成直覺與頓悟，使其認(rèn)識數(shù)學(xué)與計算機綜合的重要性，挖掘了學(xué)生自我數(shù)學(xué)潛能。
3、充分發(fā)揮教學(xué)網(wǎng)絡(luò)作用，建立教師輔導(dǎo)、答疑制度
骨干教師在教學(xué)的電子教案，典型習(xí)題解答、單元測試練習(xí)、知識難點解析，以及往年試卷，教學(xué)大綱等，積極有力地支持著教師教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同時一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的特色專欄，為學(xué)生探究數(shù)學(xué)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，也發(fā)揮了積極引導(dǎo)的作用，教師從數(shù)學(xué)問題的歷史背景出發(fā)，向?qū)W生介紹了一些數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)發(fā)展的進程，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，從數(shù)學(xué)家的軼聞趣事中得到榜樣的力量，從數(shù)學(xué)對社會和社會對數(shù)學(xué)的影響中，去感受數(shù)學(xué)所洋溢著生命氣息，啟發(fā)學(xué)生將數(shù)學(xué)思想和方法，自覺應(yīng)用到其它的科學(xué)領(lǐng)域。
教師及時、正確地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題，引導(dǎo)學(xué)生深入鉆研數(shù)學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極和教學(xué)效果有著重要影響，對于學(xué)生在數(shù)學(xué)論壇、教師留言板中提出問題，我們都要及時回音，并抽出時間集中輔導(dǎo)共同探討，通過形成制度和習(xí)慣，加強教師的責(zé)任意識，密切了師生間的關(guān)系。
三、現(xiàn)代教育環(huán)境教學(xué)研究的一些思考
1、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境為教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)建立了極為理想的實踐環(huán)境，但理論和實踐的融合需要學(xué)生的自然順應(yīng)，教師的激情投入，學(xué)生能真正成為知識的主動建構(gòu)者，還有很長的路要走。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境為廣泛應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)提供了良好的條件但在實踐中也必須重視所存問題和爭議，信息量大，教學(xué)內(nèi)容豐富和知識表現(xiàn)力強，是多媒體的明顯長處，但數(shù)學(xué)教學(xué)主要是以抽象思維和邏輯思維為特征，以圖形和數(shù)值分析做基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中過多使用多媒體，會使學(xué)生產(chǎn)生云里霧里的感覺。
3、課件是多媒體教學(xué)的重要組成部分，但一個優(yōu)秀課件的制作，需要大量的素材積累和時間投入，避免低層次的重復(fù)開發(fā)，加強課件的交流與協(xié)作，是一個不可忽視的問題，否則浪費了不少精力，效果卻不明顯。
4、教師是教學(xué)中的中堅力量，他們的教育觀念、專業(yè)知識直接關(guān)系教學(xué)效果，時代對教師素質(zhì)提出了更高要求，每個教師，必須加強學(xué)習(xí)不斷鉆研業(yè)務(wù)，在學(xué)術(shù)研究和教學(xué)過程中，重視應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代媒體技術(shù)，才能在更高層次上，適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。
參考文獻：
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