當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)狀況解析論文
一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題分析
1、學(xué)科邊緣化趨勢(shì)明顯
音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在小學(xué)教育中占有重要的地位。小學(xué)音樂(lè)教育不僅可以激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣，更是提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要途徑。可是，近年來(lái)隨著應(yīng)試教育的加劇，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)注，這種重應(yīng)試、輕素質(zhì)培養(yǎng)的思想也影響到了小學(xué)音樂(lè)教育，雖然許多小學(xué)院校開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課程，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與音樂(lè)教師對(duì)教學(xué)都不夠重視，音樂(lè)課被遺忘在課程改革的角落里，藝術(shù)教育被忽視，這種現(xiàn)狀在當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教育中非常普遍。
2、教學(xué)大綱不規(guī)范
小學(xué)音樂(lè)課缺少科學(xué)、統(tǒng)一的教材，許多學(xué)校用的教材都是幾年前修訂的教材，有很多內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展。每個(gè)教學(xué)科目都應(yīng)試有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，教師可以根據(jù)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱不規(guī)范，導(dǎo)致了教學(xué)缺少目的性，教師在教學(xué)中隨意性較大，上課想教什么就教什么，很多時(shí)候上課都不用教材，這種現(xiàn)象必須要引起學(xué)校主管部門(mén)的重視，加強(qiáng)對(duì)教師的要求，使教師理解音樂(lè)教育的重要性，明確音樂(lè)教學(xué)目的，規(guī)范教學(xué)大綱，向?qū)W生傳遞音樂(lè)的價(jià)值。
3、教師綜合素質(zhì)不高
小學(xué)音樂(lè)教師很多都是幼師畢業(yè)、專(zhuān)科畢業(yè)，本科學(xué)歷教師普及度不高。更不用說(shuō)研究生了。由于學(xué)歷的偏低，會(huì)導(dǎo)致教師教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)能力的落后，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)還不夠完善。由于音樂(lè)教學(xué)在教學(xué)中的地位，音樂(lè)教師平時(shí)缺乏培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與外界交流較少，不能及時(shí)更新教學(xué)知識(shí)與教學(xué)理念，課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)理論方面還有待提高，音樂(lè)教師迫切地需要更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
4、音樂(lè)教學(xué)資源短缺
音樂(lè)教學(xué)環(huán)境在音樂(lè)教學(xué)中起著重要的作用，當(dāng)前很多重點(diǎn)學(xué)校有自己?jiǎn)为?dú)的音樂(lè)教室，有多功能的音樂(lè)多媒體教室，在教學(xué)中取得了很好的教學(xué)效果。但是仍有一大部分學(xué)校沒(méi)有自己?jiǎn)为?dú)的音樂(lè)教室，音樂(lè)教學(xué)環(huán)境不理想，教學(xué)資源短缺，不利于音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展，影響了音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，音樂(lè)教學(xué)資源短缺的問(wèn)題也需要引起學(xué)校的關(guān)注。
二、優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)教學(xué)策略分析
1、加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育的重視
改變當(dāng)前對(duì)音樂(lè)教學(xué)不重視的現(xiàn)狀，加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)課的重視，將音樂(lè)教學(xué)放在與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)相同的地位。加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的管理，更新音樂(lè)教材、規(guī)范音樂(lè)教學(xué)大綱，為更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)打好基礎(chǔ)，這樣才能提升音樂(lè)教學(xué)的地位，更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。
2、加強(qiáng)音樂(lè)教師綜合素質(zhì)的提升
教師是學(xué)生的引路人，在音樂(lè)教學(xué)中起著主導(dǎo)的作用。教師綜合素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量。首先要加強(qiáng)教師職業(yè)道德與責(zé)任心培養(yǎng)，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中始終關(guān)注學(xué)生自律與自信、表達(dá)與交流、團(tuán)結(jié)與協(xié)調(diào)、想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，上好每一節(jié)音樂(lè)課，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師。同時(shí)，教師也要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升，不斷更新教學(xué)理念，完善教學(xué)方法，提高自己的科研水平，加強(qiáng)與其他學(xué)校音樂(lè)教師的交流，共同探討音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，為完善音樂(lè)教學(xué)打好基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)環(huán)境的改善
學(xué)習(xí)環(huán)境在音樂(lè)教學(xué)中起著重要的作用，是提高教學(xué)效果的重要載體。因此，學(xué)校要加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)環(huán)境的投入，加強(qiáng)學(xué)校硬件和軟件的建設(shè)，加強(qiáng)音樂(lè)教室的改建，將多媒體教學(xué)引入到教學(xué)中來(lái)，這樣不僅豐富了音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容，提高了教師的教學(xué)效率，而且還可以完善教師的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變教學(xué)效果。加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)環(huán)境的改善，走一條可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)道路，是今后音樂(lè)教學(xué)改革的發(fā)展方向。
4、豐富學(xué)生課外的音樂(lè)學(xué)習(xí)生活
為了豐富學(xué)生課余音樂(lè)文化生活，加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與。學(xué)校要多組織一些音樂(lè)文化活動(dòng)，舉辦一些音樂(lè)表演與音樂(lè)比賽。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、生理與心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣并蘊(yùn)涵一定教育意義的活動(dòng)。在活動(dòng)中盡可能地提供學(xué)生展示自己的空間，開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)思維的空間，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
三、小結(jié)
小學(xué)音樂(lè)教育是小學(xué)教育中的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)中起著重要的作用。從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)取得了一定的成績(jī)，但是應(yīng)該看到的是我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)仍然存在著一些問(wèn)題，不利于音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展。為了解決這些問(wèn)題，更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要更新思想，重視音樂(lè)教育，加強(qiáng)教學(xué)的改革，走一條科學(xué)的音樂(lè)教學(xué)道路，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，力爭(zhēng)為我國(guó)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀音樂(lè)人才打好基礎(chǔ)。
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