淺議高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)論文

　　摘要：隨著我國教育行業(yè)不斷的改革，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也越來越受到人們關(guān)注，在實際教學(xué)過程中怎樣在有限的活動空間中充分的發(fā)揮出我們的主觀能動性和創(chuàng)造性是本文討論的重點，本文將結(jié)合自己的實際學(xué)習(xí)情況和在實際學(xué)習(xí)中的體會總結(jié)一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，供大家參考。

　　關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

　　引言

　　近年來，我國教育行業(yè)做出多次改革，這些改革給高中數(shù)學(xué)帶來了很大的沖擊，高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革給我們提供了一個積極探索的機(jī)會，讓我們能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，如何認(rèn)知自主學(xué)習(xí)的重要性和關(guān)鍵性是本文討論的重點，也是難點。

　　1自主學(xué)習(xí)的重要性

　　自主性學(xué)習(xí)是以我們學(xué)生為載體的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方法，這種方可可以讓我們養(yǎng)成一個獨立思考、獨立探索以及實現(xiàn)的習(xí)慣，并在這種習(xí)慣中實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)在現(xiàn)代化教學(xué)過程中十分重要，一些文獻(xiàn)和教學(xué)經(jīng)驗顯示，自主學(xué)習(xí)能夠在一方面體現(xiàn)出我國教育行業(yè)的研究成果，另一方面能夠顯示出教學(xué)過程中的一些根本性問題，這些問題包括了影響自主學(xué)習(xí)能力提升的因素，提高自主學(xué)習(xí)的策略等。隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各個行業(yè)對人才的要求也越來越高，如果單純的依靠在學(xué)校中學(xué)到的知識完全不能夠適應(yīng)社會，只有提高自身的能力才能夠適應(yīng)這個社會，所謂“授之以魚不如授之以漁”，只要有了一個良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸和推廣，便可擁有這種新的學(xué)習(xí)能力。

　　2自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

　　自主學(xué)習(xí)在實際應(yīng)用過程中主要表現(xiàn)有三個方面的含義；是指將我們自身的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)中慣用思維方式、對知識的接受能力以及處理能力的綜合，形成一種新的能力，這種能力能夠?qū)ψ陨碛兄�一定的宏觀調(diào)控的作用；這種形式的自主學(xué)習(xí)是指，自己在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)�學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)任務(wù)有一個明確的規(guī)劃或計劃，并對自身的時間合理安排和調(diào)節(jié)，然后利用一些教學(xué)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程，然后利用自身的知識進(jìn)行解題。此種方式只是一種數(shù)學(xué)模式，由于數(shù)學(xué)課程的思維比較抽象，知識應(yīng)用比較復(fù)雜，不同知識點有一定的聯(lián)系等，在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中，利用自己所掌握的知識和理論在課堂上進(jìn)行解題有一定的困難，因此需要在課后盡心歸納和整理，同時多加聯(lián)系，然后經(jīng)過獨立的思考和分析而形成的一個過程。在數(shù)學(xué)學(xué)科的自主學(xué)習(xí)中，其表現(xiàn)出了獨立性和異步性。如果一味的跟著教師進(jìn)行記憶和理解，只會變成死學(xué)，無法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用等。

　　3養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

　　由于當(dāng)前教育行業(yè)的改革較為迅速，新的學(xué)習(xí)方法更是數(shù)不勝數(shù)，想要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的方法并不是很復(fù)雜，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)潛能以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等都可以作為自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方法。

　　3.1培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的老師，只有提高自身的學(xué)習(xí)興趣，一切都迎刃而解，例如在學(xué)到橢圓形定義課時，可以自己動手繪制橢圓圖形，然后根據(jù)改變細(xì)繩長度來觀察對其影響，在自主造作和思考中來培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣，這種興趣一方面能夠促進(jìn)我們對橢圓定義的理解，另一方面能夠加強(qiáng)自身自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等，又或者在學(xué)習(xí)概率章節(jié)時，我們可以自己動手進(jìn)行拋硬幣的試驗，然后通過計算正反面出現(xiàn)的次數(shù)求出概率等，這些方法不受條件的限制，又可以提高自身的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.2激發(fā)自身的學(xué)習(xí)潛能

　　每個人的潛能都是無窮的，怎樣挖掘數(shù)學(xué)的觀念和體系是激發(fā)自身學(xué)習(xí)潛能的重要手段，更是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的有效方法，例如在學(xué)習(xí)等比數(shù)列課程中，可以自主結(jié)合小組，形成一個交流小組進(jìn)行討論利息及保險等，如某人購買的險種是每年交1萬元，然后連續(xù)交20年，60歲退休后，可以按照每年5萬元領(lǐng)取養(yǎng)老金，同時在交納期間能夠領(lǐng)取每年1千元的返利，然后將此項活動和銀行4%利率進(jìn)行比較，再一定年限內(nèi)，那種方案獲利大。通過這種方法來激發(fā)自身的潛能，或通過這種方式來讓自己對其有個明確的概念。

　　3.3養(yǎng)成主動提問的習(xí)慣

　　自主提問是一個思考的過程，從前文可以看出，自主提問也是一種自主學(xué)習(xí)的過程，當(dāng)對某個知識點有著深入的認(rèn)知和興趣的時候便會主動提問，通過這種形式的理解和掌握往往比老師教授過程中理解的深入，同時教師也可以在此環(huán)節(jié)對我們進(jìn)行引導(dǎo)，同時尋找新的問題，采用這種方式進(jìn)行長期的學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力自然能夠得到提高。

　　3.4多和同學(xué)們進(jìn)行交流

　　由于面臨這高考的壓力，在實際學(xué)習(xí)過程中，很少有機(jī)會開展自主性學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中不能主動和其他同學(xué)進(jìn)行交流，容易導(dǎo)致思維局限化，學(xué)習(xí)效率自然受到限制，在實際學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)充分抓住每個機(jī)會，同時應(yīng)大膽的和同學(xué)進(jìn)行交流，在交流的過程中相互提升。

　　4結(jié)語

　　在新課程改革形勢下，我們一定要注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只有這樣才能夠有效地在提高自身學(xué)習(xí)水平的同時提高自身的內(nèi)涵和文化。在實際學(xué)習(xí)過程中，如果受到教學(xué)環(huán)境的限制還應(yīng)該自主的給自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)場所以及環(huán)境，以提高學(xué)校效率為目標(biāo)，積極的讓自己參與到各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)充滿正能量。

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