高職院校貧困生就業(yè)問題論文
[摘要]貧困生的就業(yè)一直為社會(huì)各界所關(guān)注，如何做好貧困生的就業(yè)工作需要從了解和分析他們的真實(shí)情況入手，找到能對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)和教育的舉措，幫助他們順利的就業(yè)。
[關(guān)鍵詞]高校 貧困生 就業(yè)
隨著99年開始高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大以及國(guó)家一系列政策的出臺(tái)，圓了很多貧困學(xué)生的大學(xué)夢(mèng)，但是因?yàn)樨毨Т髮W(xué)生人數(shù)的增加，高校貧困生問題也日益突出，貧困畢業(yè)生數(shù)量更是逐年遞增。與此同時(shí)，近年來大學(xué)生就業(yè)難問題一直困擾著各級(jí)部門各大院校以及成千上萬(wàn)的家庭。貧困生作為一個(gè)特殊群體，面對(duì)異常激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)遇到的困難也許會(huì)更大，需要他們做的準(zhǔn)備和付出的努力將會(huì)更多。我院作為一所高職院校，貧困生問題時(shí)刻牽動(dòng)著學(xué)院以及系部領(lǐng)導(dǎo)和老師的心，貧困生就業(yè)問題更是已經(jīng)納入學(xué)院重點(diǎn)工作。
如何有效的解決貧困生就業(yè)問題，做好貧困生就業(yè)工作，已成為高校就業(yè)工作一個(gè)新的課題。
一、制約貧困生就業(yè)因素分析
1、就業(yè)環(huán)境因素
由于高校擴(kuò)招后大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增，從2001年到2009年， 畢業(yè)生數(shù)量翻了5倍多，而社會(huì)所能提供的就業(yè)崗位數(shù)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。因而目前全國(guó)尚未就業(yè)的大學(xué)生人數(shù)已超百萬(wàn)。而作為高職院校的畢業(yè)生相比于本科畢業(yè)生來說在學(xué)歷層次上要稍顯遜色一些，這在就業(yè)時(shí)也成了一大門檻。2009年影響全球的經(jīng)濟(jì)危機(jī)幾乎波及到了國(guó)內(nèi)各行各業(yè)，這讓原本就不容樂觀的就業(yè)形勢(shì)變得更加嚴(yán)峻。
2、家庭環(huán)境因素
由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，大多數(shù)貧困生家庭父母無(wú)勞動(dòng)能力或地處貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)無(wú)經(jīng)濟(jì)來源，特別是很多貧困生家中還有多位弟弟妹妹，所以幾乎所有的貧困畢業(yè)生家庭當(dāng)初在選擇報(bào)考高職院校的時(shí)候就希望他們能學(xué)成后盡快挑起家庭重?fù)?dān)，，所以在就業(yè)時(shí)貧困生趨向直接就業(yè)，在每年報(bào)考專轉(zhuǎn)本、專接本以及專升本的人群中幾乎看不到貧困生的身影，繼續(xù)教育對(duì)他們而言成為一種奢求。另外由于貧困生家庭親人知識(shí)水平低，社會(huì)資源，人脈資源較少，大多數(shù)貧困畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)得不到家庭的建議和幫助，要完全依靠自己的抉擇和能力。
3、自身觀念以及素質(zhì)因素
（1）自主、自立意識(shí)淡薄。在全社會(huì)關(guān)注貧困生的大環(huán)境下，學(xué)院對(duì)貧困生的“獎(jiǎng)、勤、助、貸、補(bǔ)、免、減”工作力度逐年加大讓貧困學(xué)生獲得幫助的同時(shí)，有少部分貧困生卻心安理得的過起了“等”、“靠”、“要”的生活。這樣形成思想慣性之后他們就不會(huì)去積極就業(yè)，沒有形成依靠自己能力改變家庭情況的觀念，在就業(yè)過程中處于被動(dòng)。
�。�2）心理定位偏差。由于家庭情況的特殊性，有相當(dāng)一部分貧困生從小存在著自卑，自閉，消極的心理。他們不愿意參加集體活動(dòng)，不愿意與他人交流，自我封閉，保持著自己所謂的“自尊”。在就業(yè)問題上畏首畏尾，不敢與人交流，更談不上團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
�。�3）綜合素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。貧困大學(xué)生大部分來自農(nóng)村， 由于目前我國(guó)城鄉(xiāng)教育水平差異， 使得他們?cè)诰C合素質(zhì)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市學(xué)生，特別是人文知識(shí)、個(gè)人特長(zhǎng)、社交能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力等方面， 這就使得他們?cè)诰蜆I(yè)過程中處于劣勢(shì)。
二、加強(qiáng)貧困畢業(yè)生就業(yè)工作的舉措
1、幫助貧困畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)
學(xué)院通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，就業(yè)講座，就業(yè)知識(shí)咨詢會(huì)等形式幫助貧困畢業(yè)生認(rèn)清目前就業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)他們加強(qiáng)貧困生的擇業(yè)觀與就業(yè)觀的教育，引導(dǎo)他們樹立大眾化的就業(yè)觀。引導(dǎo)學(xué)生再當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下要先就業(yè)鍛煉提升自己，等各方面條件成熟后再擇業(yè)。
2、建立貧困畢業(yè)生檔案，全方位跟蹤關(guān)注貧困生就業(yè)
就業(yè)專職人員應(yīng)與幫困助學(xué)專職老師協(xié)作對(duì)貧困畢業(yè)生建立檔案，并聯(lián)合班主任，專業(yè)老師一起對(duì)貧困畢業(yè)生情況進(jìn)行了解，幫助貧困畢業(yè)生分析專業(yè)的技能要求，求職方向以及職業(yè)定位，并有針對(duì)性地開展求職技能和技巧的學(xué)習(xí)，例如求職簡(jiǎn)歷的制作、面試技巧等，幫助貧困生進(jìn)行就業(yè)能力的培養(yǎng)。時(shí)刻關(guān)注貧困生就業(yè)動(dòng)態(tài)并及時(shí)提供幫助。
3、加強(qiáng)貧困畢業(yè)生就業(yè)援助，為貧困生就業(yè)搭建平臺(tái)
建立貧困生就業(yè)指導(dǎo)會(huì)，通過學(xué)院專職就業(yè)人員，法律專業(yè)老師，心理輔導(dǎo)老師以及往屆已就業(yè)并事業(yè)成功志愿者對(duì)貧困畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)援助，為其提供就業(yè)政策，法律法規(guī)咨詢以及專業(yè)心理輔導(dǎo)。。引導(dǎo)貧困生增強(qiáng)自身心理素質(zhì)， 增強(qiáng)心理承受能力和自我調(diào)適能力， 以健康積極的心態(tài)、健全的人格進(jìn)行就業(yè)。
另外，學(xué)院可以積極聯(lián)系組織相關(guān)企業(yè)在學(xué)生就業(yè)前夕來校進(jìn)行專場(chǎng)招聘會(huì)，特別向企業(yè)優(yōu)先推薦德才兼?zhèn)涞呢毨М厴I(yè)生，為其就業(yè)搭建平臺(tái)。
4、進(jìn)行自立自強(qiáng)自愛教育，加強(qiáng)貧困畢業(yè)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
在貧困生在校學(xué)習(xí)期間就要通過多種途徑，通過各種活動(dòng)來弘揚(yáng)貧困生的自信心和自強(qiáng)不息的精神，比如鼓勵(lì)貧困學(xué)生參加班委競(jìng)選，積極參加社團(tuán)活動(dòng)，課余時(shí)間進(jìn)行勤工儉學(xué)等，既讓他們懂得自立自強(qiáng)自愛，又鍛煉他們的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力等，提高了他們的綜合素質(zhì)。之后要引導(dǎo)學(xué)生把這份自信和自強(qiáng)自愛帶到就業(yè)過程中，消除他們?cè)诰蜆I(yè)中的自卑感，恐懼感。
5、重視貧困畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育
我院加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，形成的“頂層設(shè)計(jì) 系統(tǒng)規(guī)劃 全面推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育”模式受到江蘇省教育廳認(rèn)可，學(xué)院成為全省13所“創(chuàng)業(yè)教育示范�！敝�。在創(chuàng)業(yè)教育中，我院更重視貧困畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)因素貧困畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比一般學(xué)生要困難，但同樣是因?yàn)榧彝ピ�，貧困畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的意義將比一般學(xué)生更大。我院通過校園百草根集市，紅豆集團(tuán)店長(zhǎng)培訓(xùn)，校園創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園等形式為貧困畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供了許多平臺(tái)。目前我院已有多位貧困畢業(yè)生在學(xué)院的指導(dǎo)和幫助下創(chuàng)業(yè)成功。
貧困大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到成千上萬(wàn)貧困家庭的脫貧夢(mèng)想， 也關(guān)系到學(xué)院的發(fā)展，社會(huì)和諧和我們祖國(guó)的未來，我們必須更加重視，把貧困生就業(yè)工作落到實(shí)處，踏踏實(shí)實(shí)解決這個(gè)問題。
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