我國研究生教學管理中存在的問題論文

　　摘要：近年來，隨著我國高等教育體制改革的不斷深化,我國碩士研究生的招生人數(shù)迅速增長,這給各個學校的研究生管理工作也帶來了一系列的問題，從而人們對我國研究生人才的需求提出了新的理念，對教學管理提出了更高的要求。本文主要是對社會需求背景下我國研究生教學管理的現(xiàn)狀進行探討分析，從中找出問題所在，并提出相應的解決措施。

　　關(guān)鍵字：社會需求研究生教學管理解決策略

　　在我國發(fā)展“科教興國”國策以來，研究生教育不短受到人們的重視，作為我國教育結(jié)構(gòu)中最高層次的教育——研究生教育，一直以來都是我國增強綜合國力以及國際競爭力的重要后備力量。然而，近年來隨著我國研究生教育規(guī)模的擴大，研究生教學的初衷受到了一定的影響，研究生教學管理中存在許多問題，需要相關(guān)部門對其進行更深層次的研究，并將研究生教學的管理工作貫穿于整個研究生教育系統(tǒng)中，同時還需要不斷創(chuàng)新、與時俱進，為實現(xiàn)研究生教學的最終目的提供可靠保障，進而為國家和社會培養(yǎng)出適應當今社會需求的優(yōu)秀人才，促進我國經(jīng)濟的快速、健康、持續(xù)發(fā)展。

　　一、我國研究生教學管理中存在的問題分析

　　1、導師隊伍的建設(shè)不合理

　　對于研究生的教學，合理的導師隊伍的建設(shè)是高校實現(xiàn)研究生培養(yǎng)目標和提高研究生教學質(zhì)量的重要因素。然而，目前我國許多高校在導師隊伍建設(shè)不夠合理，存在的問題日益突出，雖然有些學校已將采取了許多措施，并取得了一定的成績，但根本的問題還是存在。例如，各學科導師師資力量分布嚴重不均，有的學科導師陣容整齊，實力強大，而有的學校導師隊伍嚴重缺乏，不能滿足學校研究生培養(yǎng)的基本需求。同時，有的學科卻缺乏學科帶頭人，沒有高資質(zhì)的導師，斷層現(xiàn)象嚴重，甚至有些學科由于就業(yè)形勢嚴峻而受到歧視，致使導師出現(xiàn)過剩，學校沒能充分利用已有的師資力量。

　　2、課程設(shè)置不夠科學

　　調(diào)查顯示，目前我國研究生課程設(shè)置不夠科學的現(xiàn)象相當普遍，還有許多地方有待改進。甚至有些學校在進行研究生課程設(shè)置時只是盲目地搬用外國先進的課程理論，并沒有充分結(jié)合本國的實際將先進的外國理論嵌入到自身的科研中。同時，有些學校在運用課程理論指導教學時，忽視對課程進行研究和反思，嚴重缺乏課程改革意識，不能很好地處理國家課程、地方課程、校本課程這三者之間的關(guān)系，并且忽略學校與社會需求的聯(lián)系，使得研究生的課程設(shè)計方案因循守舊，可操作性不強，致使所培養(yǎng)的學生缺乏創(chuàng)新意識。

　　3、學位論文質(zhì)量不高

　　作為衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要標志——學位論文，其質(zhì)量的高低與學生的培養(yǎng)質(zhì)量息息相關(guān)。然而，隨著我國研究生招生規(guī)模的不斷擴大，我國研究生的培養(yǎng)質(zhì)量普遍出現(xiàn)下滑趨勢。

　　從研究生的學位論文可以看出，學生所研究得結(jié)果往往缺乏可靠性、可行性等，太過于形式化。甚至有些研究生在選題等方面的問題沒有得到真正解決的情況下，就盲目地研究下去并可能導致嚴重的結(jié)果，此外，有許多碩士學位論文的表達存在模糊引用、邏輯性較差等表達問題，從而不同程度地影響到了我國研究生教學的質(zhì)量。

　　二、社會需求背景下我國研究生教學管理的策略

　　1、重視學生科研能力的培養(yǎng)

　　在研究生教學中，教師應該將學生科研能力的培養(yǎng)作為教學的重點，在課堂上需要花更多的時間來講授科學研究的方法，并且結(jié)合學生的相關(guān)研究方向講述科研活動中的觀察方法、科研選題的原則、收集文獻的方法以及科研論文寫作的方法等。同時，還要分階段檢測研究生的科研能力和學位論文的撰寫情況，讓學生在科研路上能夠持之以恒，刻苦鉆研，最終使學生的科研能力也能在課題團隊中得到最大限度的提高，進而有利于學校對研究生教學的管理。

　　2、課程地設(shè)置應以社會需求為指導

　　對于研究生課程的設(shè)置，學校應該在確保研究生能夠完成國家教委所規(guī)定的碩士學位課程前提下，還應該根據(jù)當今社會的需求來適當?shù)匾龑�與支持學生選修跨方向、跨專業(yè)的課程，特別是相關(guān)與邊緣學科，以便于學生在今后的科研與工作中更能適應未來社會的發(fā)展。同時，研究生課程的設(shè)置還應該考慮到研究生的具體實際情況和個人基礎(chǔ)、愛好，給予他們選修課程一定的自由度，充分調(diào)動研究生的學習激情。

　　3、引入競爭機制

　　與其他層次教育一樣，研究生的教學管理中也應該適當?shù)匾�入競爭機制，盡可能地為學生減輕經(jīng)濟負擔，并能夠激發(fā)學生的學習與科研欲望。雖然，為了解決研究生學費這一問題，我國各大院校普遍采用的是獎學金制度的形式，但是，如果學校目盲地采用這一制度，在一定程度上看可以解決了學生的費用問題，但也會滋生了新的問題，讓學生感覺到?jīng)]有壓力的學生，不再那么刻苦地學習，反而影響到研究生的教學質(zhì)量。因此，這就需要相關(guān)教育工作者必須根據(jù)學生這一心理特征制定相應的競爭機制。在具體的實施中可以適當?shù)膹椥哉{(diào)整，評定等級的標準，通過學生研究生的科研成果作為評獎評優(yōu)的依據(jù)，改變傳統(tǒng)以考試成績?yōu)樵u比依據(jù)的模式，切實地提高研究生的學習熱情，讓他們在有競爭的氛圍中更加刻苦去搞科研，通過競爭讓他們更迫切地去創(chuàng)新，從而提高我國研究生教學的質(zhì)量，以便于學校對研究生的管理。

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