小學(xué)青年教師隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策論文
【摘要】教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵。這其中，青年教師的成長(zhǎng)速度和成長(zhǎng)高度直接影響著學(xué)校教育發(fā)展的速度和高度。
【關(guān)鍵詞】青年教師；隊(duì)伍建設(shè)；職業(yè)認(rèn)同
近幾年，隨著基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，各個(gè)小學(xué)的青年教師比例逐年遞增。以我校為例，35周歲以內(nèi)（含35周歲）的教師有35人，占全校教師73人的47。9%。這部分教師是開展學(xué)校教育教學(xué)工作的新生力量，更是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要力量！
一、小學(xué)青年教師隊(duì)伍建設(shè)中的問(wèn)題
1、“。職業(yè)認(rèn)同”尚未有效地內(nèi)化。教師這一職業(yè)需要奉獻(xiàn)與付出，因此，教師被稱為是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”！在近幾年參加工作的新教師中，已有很多90后，我們的這些新教師，長(zhǎng)期在長(zhǎng)輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大，雖然走上工作崗位，可自己還是個(gè)“未斷奶的小孩子”，所以，他們往往自我意識(shí)強(qiáng)、協(xié)作意識(shí)弱，任務(wù)觀念強(qiáng)、奉獻(xiàn)精神弱。
2、“。長(zhǎng)效機(jī)制”尚未有力地執(zhí)行。翻開學(xué)校管理制度和學(xué)校管理規(guī)劃，我們都能看到“教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃”，但鮮有學(xué)校有“青年教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃”；仔細(xì)品讀這些規(guī)劃，感覺(jué)框架性內(nèi)容多了些，操作性內(nèi)容相對(duì)少了一點(diǎn)！例如：青年教師三年成長(zhǎng)目標(biāo)是什么？五年成長(zhǎng)目標(biāo)又是什么？通過(guò)怎樣的策略和措施幫助教師達(dá)成目標(biāo)？如何評(píng)價(jià)青年教師是否達(dá)成目標(biāo)？達(dá)成目標(biāo)或無(wú)法達(dá)成目標(biāo)的后續(xù)措施……預(yù)測(cè)與思考的缺少，導(dǎo)致在具體的實(shí)施中，教師隊(duì)伍的建設(shè)就缺了“長(zhǎng)效保障”。
3、“。青藍(lán)工程”尚未著力于平時(shí)�！扒嗨{(lán)工程”是為促進(jìn)青年教師快速、健康成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對(duì)，共同提高的系統(tǒng)工程。學(xué)校對(duì)于這項(xiàng)工作一向是非常重視的，每年教師節(jié)前后，都會(huì)舉行一個(gè)師徒結(jié)對(duì)儀式。可是往往隨著教學(xué)工作的開展，師傅和徒弟都忙于自己的教學(xué)工作，而忽視了平時(shí)的工作指導(dǎo)和交流，只關(guān)注徒弟的公開課和考核課的指導(dǎo)，而學(xué)校對(duì)于師徒結(jié)對(duì)工作的考核也只注重了期末的考核和資料的評(píng)比，缺少對(duì)日常工作開展的關(guān)注和指導(dǎo)。
二、加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)青年教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策
1、規(guī)劃一個(gè)“體系”。
青年教師的職業(yè)認(rèn)同感的建立、師德水平的提升和專業(yè)素養(yǎng)的提高等并不是一蹴而就的，都需要一個(gè)長(zhǎng)期的積淀、沉浮的過(guò)程。青年教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)過(guò)程。每一位青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程，有共性部分，也有個(gè)體差異性。加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)必須要有一個(gè)培養(yǎng)體系，以保證青年教師隊(duì)伍的健康成長(zhǎng)。
2、成立兩個(gè)“組織”。
（1）成立青年教師指導(dǎo)小組，有計(jì)劃地展開指導(dǎo)工作。青年教師隊(duì)伍的擴(kuò)大使得青年教師隊(duì)指導(dǎo)小組的成立更有意義和價(jià)值。因此，學(xué)校必須成立青年教師指導(dǎo)小組，可以請(qǐng)學(xué)校優(yōu)秀的老教師擔(dān)任指導(dǎo)教師和管理督促人員，對(duì)青年教師日常的教育教學(xué)管理工作進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，為教師的成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)；聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師、市學(xué)科帶頭人等擔(dān)任講師，定期為青年教師“送寶”，增加青年教師指導(dǎo)小組的魅力的同時(shí)為教師的專業(yè)成長(zhǎng)領(lǐng)航。
�。�2）成立青年教師研修小組，有組織地開展實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要充分借力團(tuán)隊(duì)的力量影響和幫助青年教師的成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)組織成立青年教師研修小組，使研修組的青年教師“以老帶新、以新促老”，共同學(xué)習(xí)，共同研修，共同成長(zhǎng)。通過(guò)組織研修小組開展扎實(shí)有效的校本研修活動(dòng)，通過(guò)一些實(shí)實(shí)在在的教學(xué)研討和展評(píng)活動(dòng)，讓青年教師在課堂教學(xué)、直面學(xué)生的實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂(lè)、問(wèn)題的苦惱和事后的反思，在備課上課、作業(yè)輔導(dǎo)、命卷評(píng)價(jià)和教研探討的打磨中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
3、加強(qiáng)三個(gè)“引導(dǎo)”。
�。�1）加強(qiáng)師德引導(dǎo)，引導(dǎo)青年教師安心教育工作。校以育人為本，師以鑄德為重。師德是一個(gè)教師的靈魂。青年教師隊(duì)伍建設(shè)首先要加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)，樹立良好教風(fēng)，展示教師風(fēng)采。學(xué)校在青年教師的引導(dǎo)工作中，要注重傳統(tǒng)性，即通過(guò)宣傳師德先進(jìn)典型、舉辦師德報(bào)告會(huì)、組織師德演講活動(dòng)、征文活動(dòng)等各種生動(dòng)活潑的形式，營(yíng)造良好的師德學(xué)習(xí)氛圍，使青年教師在各種活動(dòng)中得到熏陶和教育。
�。�2）加強(qiáng)專業(yè)引導(dǎo)，引導(dǎo)青年教師專心教學(xué)工作。“因?yàn)閷Ｐ�，所以專業(yè)！因?yàn)閷I(yè)，所以專心！”只有引導(dǎo)青年教師專心于教學(xué)工作，他的專業(yè)水平才能得以有效成長(zhǎng)。因此，學(xué)校一定要加強(qiáng)青年教師的專業(yè)引導(dǎo)。我校以青藍(lán)工程為入口，加強(qiáng)對(duì)師徒結(jié)對(duì)工作的日常管理，每周至少進(jìn)行一次師徒“四個(gè)一”齊心接力活動(dòng)———師徒一同備課，一同上課聽課（一上一聽，師徒交互進(jìn)行），一同反思，一同相互評(píng)課。充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范作用和引領(lǐng)作用，幫助青年教師快速入門。以“隨堂課、匯報(bào)課”為切口，教導(dǎo)處對(duì)青年教師的備課和課堂教學(xué)進(jìn)行全面的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展指明方向；通過(guò)期末“五好評(píng)比”（一個(gè)好設(shè)計(jì)、一節(jié)好課、一個(gè)好課件、一個(gè)好反思和一篇好文章）活動(dòng)，展示青年教師一學(xué)年的努力成果，樹典型做榜樣，激勵(lì)青年教師專心于教學(xué)，追求卓越，奮發(fā)向上。
�。�3）加強(qiáng)興趣引導(dǎo)，引導(dǎo)青年教師向心工作生活。一個(gè)人對(duì)業(yè)余生活的態(tài)度是一個(gè)人的人生態(tài)度�！皩W(xué)高為師，身正為范�！睂W(xué)校要加強(qiáng)青年教師的興趣引導(dǎo)，引導(dǎo)青年教師形成健康的、積極向上的興趣愛(ài)好，這是幫助青年教師成為優(yōu)秀教師的重要指數(shù)。
4、完善三個(gè)“機(jī)制”。
�。�1）完善青年教師培訓(xùn)機(jī)制。結(jié)合《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出的“實(shí)行五年一周期不少于360學(xué)時(shí)的教師全員培訓(xùn)制度，推行教師培訓(xùn)學(xué)分制度……”，完善學(xué)校對(duì)青年教師的培訓(xùn)機(jī)制，通過(guò)“校本培訓(xùn)、校本研修、師徒結(jié)”等活動(dòng)使青年教師在教育教學(xué)之路上學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)奔跑，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”等培訓(xùn)方式為青年教師開闊視野，插上騰飛的翅膀，幫助青年教師更好更高發(fā)展。在這一系列的活動(dòng)中，要做好有主題、有計(jì)劃、有落實(shí)、有反饋，使培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處。
�。�2）完善青年教師評(píng)價(jià)機(jī)制。在探索完善青年教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，我們必須要偏向于“重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)”的綜合評(píng)價(jià)體系，使青年教師在道德修養(yǎng)方面有“大氣”，在專業(yè)素養(yǎng)方面有“靈氣”，教育教學(xué)工作的開展中有“底氣”。摒棄“以偏概全”（如能上好公開課的教師就是好教師等）、“以績(jī)?nèi)∪恕保ㄈ缙谀┱{(diào)研測(cè)試中成績(jī)好的教師就是好教師等）、“以才培養(yǎng)”（如有某方面特長(zhǎng)或才氣的教師就在青年教師培養(yǎng)中給予偏向等）等有偏頗的評(píng)價(jià)觀念。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，形成“過(guò)去好，現(xiàn)在好才是真得好；過(guò)去不好，現(xiàn)在好，還是好；過(guò)去好，現(xiàn)在不好，還是不好”的觀念，鼓勵(lì)青年橫向比較，縱向發(fā)展，不斷拓寬自己成長(zhǎng)的深度和廣度。
（3）完善青年教師檔案機(jī)制。在學(xué)校的檔案室中，每一位教師自走上工作崗位起都有一份檔案。這份檔案是教師專業(yè)成長(zhǎng)歷程的憑證，是教師職業(yè)生涯中個(gè)性化發(fā)展的歷史見證，更是全方位記錄和展示教師在師德表現(xiàn)、教育教學(xué)、教育科研、繼續(xù)教育等方面真實(shí)情況的材料匯集。這份檔案對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種成長(zhǎng)記錄，是一種評(píng)價(jià)方式。
青年教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的、艱苦的工程，這項(xiàng)工程的優(yōu)異程度直接影響著教育事業(yè)發(fā)展的進(jìn)度和高度。“青年教師強(qiáng)則學(xué)校教育強(qiáng)”，誰(shuí)贏得今天的青年教師就會(huì)贏得明天教育事業(yè)的輝煌！
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