如何解決啞巴英語的問題論文
當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。以下是小編幫大家整理的如何解決啞巴英語的問題論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘 要：現(xiàn)在，很大一部分考上名牌或者重點(diǎn)大學(xué)的同學(xué)說不出英語，或者說出來不像英語，這種啞巴英語現(xiàn)狀太嚴(yán)重了。當(dāng)然其原因主要是教學(xué)大綱、教材、課程安排、教學(xué)重點(diǎn)安排不妥造成的，而要解決啞巴英語這個問題，還需要社會、學(xué)校、教師及學(xué)生的共同努力。通過大家的合作，我們一定會走出陰霾，迎來英語教學(xué)的“艷陽天”。
關(guān)鍵詞：
關(guān)鍵詞：高考英語; 啞巴英語;考試大綱;課程安排
作為一名英語教師，我覺得最頭疼、最無奈的是很多高中同學(xué)試卷成績可以得優(yōu)秀，而一張口就茫然不知所措。或者好不容易說出幾句，結(jié)果問題百出。這完全就是學(xué)的啞巴英語，高分低能。這種啞巴英語的負(fù)面影響還是很大的。從中學(xué)階段看，時間用了，但是沒有達(dá)到實用的效果;從大學(xué)階段看，特別是對于非英語專業(yè)的同學(xué)，繼續(xù)在大學(xué)為四、六級考試搞題海戰(zhàn)術(shù)，到出去找工作的時候，說不了幾句英語就卡住了，這方面看嚴(yán)重影響了大家的前程;而且對于這部分同學(xué)，如果語音學(xué)得不標(biāo)準(zhǔn)的，可能會一輩子說“洋英語”。而這一現(xiàn)象十分普遍，原因何在呢？
第一、高中英語考試大綱中，只有聽力和筆試，沒有把口語作為硬性要求，所以學(xué)生平時的英語考試都是考聽力和筆試。比如，2014重慶高考英語考試大綱考試范圍以教育部制訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的九年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的“五級目標(biāo)”的基本要求作為考試范圍。 聽力、閱讀題難度略有上升。其中單選15題，全是考查語法的，計15分;完型兩篇，20題，計30分;閱讀5篇，20題，計40分;寫作兩篇，計35分。正是這個指揮棒，學(xué)校、教師、家長及學(xué)生對于中學(xué)英語學(xué)習(xí)只在乎的是那張試卷上的得分，平時學(xué)習(xí)的內(nèi)容更是針對這張試卷。
第二、高中英語課程安排中，沒有專門的口語課。身在中國的學(xué)生沒有說英語的氛圍，學(xué)校也沒有提供訓(xùn)練課，學(xué)生何以開口？比如，一般的中學(xué)是每天一堂英語課，而這節(jié)英語課都是拿來老師使勁的講語法、課文，學(xué)生使勁的記筆記，然后做練習(xí)題。
第三、大多數(shù)中學(xué)一個班五、六十個學(xué)生，我市重點(diǎn)中學(xué)都是教室擠爆了的。在這種大班教學(xué)中不利于口語訓(xùn)練�？谡Z訓(xùn)練必須是每個學(xué)生在課堂上都要張口 練，每個同學(xué)都要展示。而這種大班教學(xué)無法做到每個同學(xué)練習(xí)口語。
第四、教科書編排的理念存在問題。打開一本英語教科書，無論是人教版，還是外研社或者仁愛版，全是單詞、語法、文章，老師跟著課本教，學(xué)生跟著課本學(xué)，最后就學(xué)會了做試卷。所以學(xué)生就總結(jié)出一條寶貴的經(jīng)驗：高考英語也是做題做出來的。
以上是造成學(xué)生學(xué)成啞巴英語的主要原因�，F(xiàn)在全國都在試行教學(xué)改革，英語也是如此。而我認(rèn)為高中英語教學(xué)要改變啞巴英語的現(xiàn)狀，必須從以下幾方面 著手。
第一、國家的高中英語考試大綱要重新調(diào)整。大綱中應(yīng)明文規(guī)定口語作為必考內(nèi)容，而且比重應(yīng)該占據(jù)百分之四十到五十。要求學(xué)生無論是初升高，還是高中考大學(xué)都必須要考口語。考試口語也可以像如今聽力考試那樣給大家兩次機(jī)會，取成績最好的一次，這也減輕了學(xué)生的壓力。只要這根指揮棒變了，學(xué)校、老師的教法、學(xué)生的學(xué)法絕對會發(fā)生翻天覆地的變化。
第二、減少高考試卷中完型、閱讀、寫作的題量和難度。這點(diǎn)改變我覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)BEC考試的出題形式。可能我們的高考難度和BEC初級差不多就比較合適了。而且要學(xué)習(xí)BEC的閱讀材料選擇都是很實用的，不要選擇一些離生活較遠(yuǎn)的、高深的材料，讓同學(xué)們單詞都認(rèn)識，但是不知道文章講的什么內(nèi)容，這完全是搞文字游戲。做這種材料的完形和閱讀完全就和做奧數(shù)的感覺差不多，既然數(shù)學(xué)已經(jīng)醒悟，英語為何沉睡不醒呢？
還有，我們的高考作文兩篇都是讓學(xué)生發(fā)揮想象寫作，就像寫漢語作文一樣。我覺得不妥。我們可以一篇為應(yīng)用文寫作，一篇為話題作文。我們學(xué)英語的更多的是為了日常生活交流的需要，而不是要把每一個學(xué)英語的學(xué)生都培養(yǎng)為英語作家。而高考作為國家選撥人才的重要手段，其題型也應(yīng)該為大多數(shù)同學(xué)設(shè)置。所以寫一篇應(yīng)用文是必須的。另一篇話題作文就是可以拉開距離的，為有文學(xué)功底的同學(xué)設(shè)計的。按照現(xiàn)在的寫作考題進(jìn)行，不僅學(xué)生考起來沒多大興趣，而且高中畢業(yè)了，大多數(shù)學(xué)生還不知道一些簡單的英語應(yīng)用文怎么寫。
第三、課本重新改編，課本每個單元口語練習(xí)的內(nèi)容也應(yīng)該根據(jù)大綱的要求達(dá)到一半�；蛘呤褂脤ｉT的口語教材，每天增加一節(jié)口語課。這樣一來，老師上課一半的時間在教口語，學(xué)生也一半的時間在學(xué)口語。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生自然就容易脫口而出，學(xué)生就更有自信在更多的場合開口講英語了。
第四、學(xué)校要開設(shè)專門的語音練習(xí)課，即包括48個音標(biāo)，單詞，句子的語調(diào)、停頓等的練習(xí)。有一部分同學(xué)高中畢業(yè)了，張口讀單詞還是稀奇古怪的，48個音標(biāo)只有部分會讀。這部分同學(xué)不僅不會說英語，而且張口還是亂說英語。作為英語教師看到這種情況情何以堪？所以，學(xué)習(xí)英語就如學(xué)普通話一樣，要從一開始就加強(qiáng)音標(biāo)練習(xí)，更正讀音，然后才教同學(xué)拼讀單詞，練習(xí)語調(diào)。學(xué)生學(xué)好了語音。
拓展
英語學(xué)習(xí)中常見問題“啞巴英語”如何克服
1. 從簡單易上手的口語材料練起
想要克服啞巴英語，首先要能開口。由于英語不是我們的母語，想要做到脫口而出是需要一定量的句型積累的。可以去買一本情景對話口語材料，多讀多背，做到腦中有物，為之后的脫口做準(zhǔn)備。需要注意的是，口語材料不要過難，關(guān)鍵在于實用，有些句子雖然簡單，但是組成情景對話后是很好的學(xué)習(xí)資料，因為簡單易于記憶，可以培養(yǎng)出語感，還能讓初學(xué)者建立起學(xué)習(xí)的信心，同時不會耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度。背誦過難的口語材料會延誤后期的陪練和實時對話，這樣糾結(jié)于細(xì)枝末節(jié)反而本末倒置。
2. 找到高手陪練
陪練口語的對象一定要水平高出自己很多，這樣一方面可以看到自己的不足，還可以得到及時的糾正。如果與自己英語水平差不多的人一起練口語，那么即使說錯了也不一定被發(fā)現(xiàn)，由于兩人的水平有限，提高的空間也不大，只能重復(fù)自己已知卻難以學(xué)到未知的，耗費(fèi)力氣卻收效甚微。
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