動(dòng)物醫(yī)學(xué)論文
對(duì)于動(dòng)物醫(yī)學(xué)你都有怎樣的見解呢？以下是小編收集的相關(guān)論文，僅供大家閱讀參考!
1動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生生態(tài)文明教育問卷調(diào)查的基本情況
調(diào)查通過對(duì)東北林業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生隨機(jī)取樣，采用問卷調(diào)查法，對(duì)現(xiàn)階段動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的生態(tài)文明教育活動(dòng)的開展情況進(jìn)行調(diào)研。問卷采取封閉式和開放式兩類，封閉式問卷主要調(diào)查內(nèi)容為:動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明概念的認(rèn)知;參與生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)意愿的調(diào)查;獲取生態(tài)文明知識(shí)的方法;參與生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)途徑的調(diào)查;參與生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)效果的調(diào)查;生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)存在問題的調(diào)查等。開放式問卷選項(xiàng)主要是調(diào)查動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生對(duì)開展生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)的建議。此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷250份，收回有效問卷239份，有效率達(dá)95．6%，其中大一新生參與調(diào)查的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的26．1%。問卷調(diào)查結(jié)果采用MicrosoftExcel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果如下。
2動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生生態(tài)文明教育開展現(xiàn)狀調(diào)查
2．1對(duì)生態(tài)文明概念的認(rèn)知調(diào)查結(jié)果
把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展［1］。這是我們國(guó)家在生態(tài)文明建設(shè)方面的基本遵循，也是每位大學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解的生態(tài)文明觀念。通過對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)于十八大提出的生態(tài)文明理念的認(rèn)知進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明:大一新生選擇“非常熟悉”的只有5．23%，而其他學(xué)生選擇“非常熟悉”的占14．60%，比例明顯增高;在大一新生中選擇“比較了解”的占52．30%，其他年級(jí)學(xué)生為62．76%，也要高于大一新生;對(duì)此概念“不太清楚”的學(xué)生中，其他年級(jí)的學(xué)生比例為1．04%，也要低于大一新生的2．09%。由調(diào)查結(jié)果可以看出，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生整體對(duì)十八大提出的生態(tài)文明理念認(rèn)知程度不高，尤其是剛?cè)雽W(xué)的大一新生，但隨著年級(jí)的升高，生態(tài)文明教育的深入，學(xué)生對(duì)生態(tài)文明的認(rèn)知也逐漸提高。
2．2參與生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)的意愿調(diào)查結(jié)果
在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生參加生態(tài)文明活動(dòng)的意愿調(diào)查中，對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間和假期參加生態(tài)文明活動(dòng)的意愿分別進(jìn)行了調(diào)查。在校學(xué)習(xí)期間，有58．57%學(xué)生非常愿意參加，33．05%的學(xué)生表示有時(shí)間就會(huì)參加，但也有8．38%的學(xué)生認(rèn)為動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐課程繁忙，專門抽出時(shí)間參加生態(tài)文明活動(dòng)的意愿不強(qiáng)。對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生是否愿意利用假期參加生態(tài)文明主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查結(jié)果表明，假期參與生態(tài)文明活動(dòng)的學(xué)生比例卻大有增加，非常愿意的學(xué)生達(dá)到了74．27%，可以參加的學(xué)生為21．10%，只有4．63%的學(xué)生因?yàn)閷?shí)習(xí)、探親、參加補(bǔ)習(xí)班等原因表示不會(huì)參加。由調(diào)查結(jié)果可以看出，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生中絕大部分非常愿意參與生態(tài)文明教育活動(dòng)，尤其是實(shí)踐活動(dòng)更受大學(xué)生的歡迎。
2．3獲取生態(tài)文明知識(shí)的方法調(diào)查結(jié)果
在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生獲取生態(tài)文明知識(shí)的方法調(diào)查中，選擇“網(wǎng)絡(luò)”的大學(xué)生占55．44%，選擇“社會(huì)實(shí)踐”的大學(xué)生占18．83%，選擇“相關(guān)課程”的大學(xué)生占9．41%，選擇“圖書報(bào)紙”的大學(xué)生占7．53%，選擇“講座報(bào)告”的大學(xué)生占6．49%，選擇“其他”的大學(xué)生占2．30%。由此可見，隨著網(wǎng)絡(luò)信息傳播的加快，大學(xué)生們已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò)作為獲取知識(shí)的重要途徑，高校也應(yīng)當(dāng)建立網(wǎng)絡(luò)教育陣地，搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，宣傳和普及生態(tài)文明知識(shí)。
2．4參與生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)的途徑調(diào)查結(jié)果
豐富的大學(xué)生活里，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生參與生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)的途徑也不盡相同。調(diào)查結(jié)果表明，有31．38%的學(xué)生通過“社團(tuán)”參與到生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)中，有19．87%的大學(xué)生通過“團(tuán)組織”，有18．83%的大學(xué)生通過“班級(jí)”，有15．69%的大學(xué)生通過“學(xué)生會(huì)”，有9．41%的學(xué)生通過“黨組織”，有4．81%的學(xué)生通過“其他”途徑參與教育實(shí)踐活動(dòng)。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，學(xué)生社團(tuán)是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生參與生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)的最佳選擇。
2．5參與生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)效果的調(diào)查結(jié)果
學(xué)生參與生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)的方式不同，取得的效果也不同。有37．24%的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生認(rèn)為參與假期“社會(huì)實(shí)踐”最有效，有23．01%的學(xué)生認(rèn)為參與“環(huán)保社團(tuán)”最有效，有18．41%的大學(xué)生認(rèn)為參與“環(huán)保宣傳活動(dòng)”最有效，有11．72%的大學(xué)生認(rèn)為“專題講座”最有效，有7．53%的大學(xué)生認(rèn)為“相關(guān)課程”最有效。學(xué)校應(yīng)在社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)方面加大力度，從而創(chuàng)造最優(yōu)效果。
2．6生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)存在問題的調(diào)查結(jié)果
在對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)開展生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)存在問題調(diào)查中，有24．69%的學(xué)生選擇“內(nèi)容不新穎”，有30．96%的學(xué)生選擇“活動(dòng)無創(chuàng)新”，有15．69%的學(xué)生認(rèn)為“效果不理想”，有14．64%的學(xué)生認(rèn)為“組織者能力弱”，有7．74%的學(xué)生認(rèn)為“宣傳不夠”，有6．28%的學(xué)生認(rèn)為“沒有時(shí)間參加”。總體來看，針對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)開展的生態(tài)文明教育的實(shí)際效果不理想。
3動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生生態(tài)文明教育存在的問題
3．1生態(tài)文明理念的宣傳力度不夠
生態(tài)文明教育重點(diǎn)是生態(tài)文明觀的教育和普及。而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的動(dòng)物醫(yī)學(xué)研究已經(jīng)擴(kuò)展到了公共衛(wèi)生事業(yè)、觀賞動(dòng)物醫(yī)療保健、食品衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等諸多領(lǐng)域，發(fā)揮著越來越重要的作用。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生是推動(dòng)我國(guó)畜牧業(yè)發(fā)展的骨干力量，進(jìn)行生態(tài)文明觀的教育顯得非常必要和緊迫。雖然國(guó)家和各高校加大了生態(tài)文明教育的宣傳和投入力度，但是從調(diào)查結(jié)果(見圖1)可以看出，很多學(xué)生對(duì)生態(tài)文明知識(shí)的認(rèn)知不深，雖然知道相關(guān)概念，但詳細(xì)地學(xué)習(xí)和研究不夠深入，高校應(yīng)拓寬渠道，向?qū)W生們宣傳生態(tài)文明理念。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，通過網(wǎng)絡(luò)渠道獲取生態(tài)文明知識(shí)的學(xué)生比例超過50%(見圖3)，這說明了網(wǎng)絡(luò)在宣傳上的廣泛性和普及性，根據(jù)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息關(guān)注的特點(diǎn)，可以通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，普及和宣傳生態(tài)文明知識(shí)。
3．2生態(tài)文明教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱
雖然各高校都在積極開展生態(tài)文明教育，幫助大學(xué)生樹立綠色消費(fèi)、環(huán)境保護(hù)的生態(tài)理念，但從調(diào)查結(jié)果(見圖2)可以看出，還是有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生不愿意參加生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)，至少有20%以上的學(xué)生參與的意愿不強(qiáng)，積極性不高，這說明學(xué)校在生態(tài)文明教育過程中忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)。提高學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，應(yīng)當(dāng)不僅停留在理論教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)更加充分發(fā)揮實(shí)踐對(duì)理論教學(xué)的促進(jìn)和延伸作用，在實(shí)踐中深化對(duì)生態(tài)文明教育的理論成果的理解，樹立生態(tài)道德，養(yǎng)成文明習(xí)慣，提高生態(tài)文明素養(yǎng)。
3．3生態(tài)文明教育的實(shí)踐平臺(tái)缺乏
時(shí)間和機(jī)會(huì)對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)的效果具有一定影響，高校為大學(xué)生提供的生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)局限性很大。本次調(diào)查結(jié)果(見圖5)表明，有37．24%的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生認(rèn)為參與“社會(huì)實(shí)踐”最有效，有23．01%的大學(xué)生認(rèn)為參與“環(huán)保社團(tuán)”最有效。在參與生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)的意愿調(diào)查中(見圖2)，有74．27%的大學(xué)生希望利用假期實(shí)踐活動(dòng)參與到生態(tài)文明建設(shè)當(dāng)中，也有58．57%的大學(xué)生喜歡在學(xué)習(xí)期間參與到生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)中。開放式問卷的調(diào)查結(jié)果也表明，學(xué)生們普遍認(rèn)為實(shí)踐機(jī)會(huì)少，希望學(xué)校提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在寒暑假期間，學(xué)生可以有充分的時(shí)間接觸社會(huì)、了解社會(huì)，可以將生態(tài)文明教育融入到寒暑期的社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中收獲真知。
3．4生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)組織有待加強(qiáng)
生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)的組織者策劃活動(dòng)的創(chuàng)新程度對(duì)活動(dòng)效果起到?jīng)Q定性作用(見圖6)。有超過30%的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生認(rèn)為“活動(dòng)無創(chuàng)新”是生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)存在的主要問題。同時(shí)，有近15%的學(xué)生選擇“活動(dòng)組織者能力弱”是主要問題。分析原因可能是由于高校策劃的生態(tài)文明活動(dòng)多而不夠精細(xì)，沒有創(chuàng)新，組織者籌備工作不完善等。另外，也會(huì)因?yàn)樾麄鞑粔虻轿�，活�?dòng)范圍受局限，效果不理想。由此可見，想要生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)有效開展，必須要全校各部門共同合作，將生態(tài)文明納入日常管理工作中，精心策劃，認(rèn)真組織教育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正在活動(dòng)中受益。
4加強(qiáng)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生生態(tài)文明教育的策略
4．1開展生態(tài)文明主題教育
有專家認(rèn)為，當(dāng)前資源與環(huán)境的矛盾問題日益突出，可持續(xù)發(fā)展已作為發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的一項(xiàng)基本戰(zhàn)略，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與環(huán)保并重必將成為新世紀(jì)中國(guó)畜牧業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想，這也是對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育的重要意義所在。如何將這些思想植根于動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生頭腦中，是高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的問題。高校可以制訂符合動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況的生態(tài)文明主題教育活動(dòng)，在廣大學(xué)生中傳播生態(tài)文明觀念�？梢酝ㄟ^邀請(qǐng)知名的專家、學(xué)者對(duì)學(xué)生們進(jìn)行生態(tài)文明主題、建設(shè)美麗中國(guó)專題的講座［2］，同時(shí)輔助以實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保社團(tuán)活動(dòng)、寒(暑)假社會(huì)實(shí)踐、座談會(huì)、交流會(huì)等，以多種渠道實(shí)施教育，把課堂上的枯燥說教轉(zhuǎn)變?yōu)橛|動(dòng)學(xué)生心靈的教育，幫助動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生樹立了良好的生態(tài)文明觀念。
4．2增加生態(tài)文明教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)
未來我國(guó)畜牧業(yè)的生態(tài)發(fā)展，必將是由分散經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)變?yōu)榧s化、規(guī)�；�(jīng)營(yíng)，從人工勞動(dòng)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐袁F(xiàn)代科技手段為主，這些都要求動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生必須掌握更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，懂得更多的生態(tài)發(fā)展理念。通過調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生更多地傾向社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)等方式來參與生態(tài)文明教育活動(dòng)。高�？梢越Y(jié)合實(shí)際精心組織開展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，利用專業(yè)實(shí)習(xí)、寒(暑)假社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)志愿服務(wù)機(jī)會(huì)，組織學(xué)生深入中小學(xué)校園、動(dòng)(植)物園和自然保護(hù)區(qū)、街道社區(qū)和村鎮(zhèn)等，開展社會(huì)環(huán)保調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)保宣傳、資源節(jié)約調(diào)研、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)，樹立生態(tài)文明意識(shí)。同時(shí)應(yīng)當(dāng)大力支持生態(tài)文明類學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，建立如環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排、生態(tài)文明研究、植綠護(hù)綠等環(huán)保志愿服務(wù)類社團(tuán)，在世界地球日、世界環(huán)境日等重要節(jié)日開展生態(tài)文明宣傳教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以親身參與、真實(shí)體驗(yàn)的方式推廣生態(tài)理念，給學(xué)生提供更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
4．3教學(xué)環(huán)節(jié)融入生態(tài)文明理念
目前，高校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景正逐年向好，而且動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的就業(yè)范圍也不再局限于畜牧業(yè)，已經(jīng)擴(kuò)展到了公共衛(wèi)生事業(yè)、社會(huì)預(yù)防醫(yī)學(xué)、伴侶動(dòng)物及觀賞動(dòng)物醫(yī)療保健、食品衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等諸多領(lǐng)域。在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)增添適應(yīng)新形勢(shì)的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，緊密堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，使學(xué)生樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。同時(shí)要多形式、多層面、全方位宣傳畜牧業(yè)可持續(xù)性發(fā)展的意義，形成全社會(huì)關(guān)心、支持和積極參與保護(hù)生態(tài)環(huán)境、建設(shè)生態(tài)畜牧業(yè)的良好氛圍。
4．4科研工作結(jié)合生態(tài)文明教育
在我國(guó)發(fā)展畜牧業(yè)，提升畜牧業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，主要就是要提高畜牧業(yè)的科技含量，在優(yōu)良品種的選育、飼料配合、疫源疫病的防治、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、資源開發(fā)利用和環(huán)境保護(hù)等方面形成系統(tǒng)的技術(shù)體系。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生是服務(wù)我國(guó)畜牧業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，提高動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生生態(tài)意識(shí)和科研能力，也必然會(huì)促進(jìn)我國(guó)生態(tài)畜牧業(yè)的高效益。在動(dòng)物醫(yī)學(xué)大學(xué)生的生態(tài)文明教育中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研工作，把生態(tài)文明理論與實(shí)踐研究列入科研選題范圍，針對(duì)生態(tài)文明建設(shè)方面亟待解決的問題開展相關(guān)理論和技術(shù)研究，挖掘生產(chǎn)潛力，促進(jìn)畜牧業(yè)穩(wěn)定協(xié)調(diào)發(fā)展和人民生活品質(zhì)的提高。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，加強(qiáng)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的生態(tài)文明教育，用生態(tài)理念發(fā)展畜牧業(yè)，必將會(huì)使我國(guó)的畜牧業(yè)綜合生產(chǎn)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力明顯增強(qiáng)，生態(tài)環(huán)境明顯改善。
【動(dòng)物醫(yī)學(xué)論文】相關(guān)文章：
醫(yī)學(xué)論文05-16
醫(yī)學(xué)論文(精選)05-24
醫(yī)學(xué)論文寫法12-04
醫(yī)學(xué)論文的寫作12-06
醫(yī)學(xué)論文提綱03-27
護(hù)士醫(yī)學(xué)論文11-29
醫(yī)學(xué)論文正文寫作03-07
醫(yī)學(xué)論文撰寫的步驟12-11
- 相關(guān)推薦